有的孩子在生活中做事很有条理，先做什么后做什么，可谓井井有条，不慌不忙。有的孩子则不然，事情一多，就表现得手忙脚乱，六神无主，不知道先做什么好，只得这样做一点，那样做一点，结果什么也没做完。
能够合理安排自己的精力，是孩子在成长阶段要学习的一项重要课程，只有在该课程中拿到高分的孩子，才能在有限的时间内做好不同的事情，并且做任何一项事情时都能做到聚精会神。
雷雷现在是六年级的学生，马上就要上初中了，成绩还可以。
让妈妈担心的是，雷雷的功课总是不稳定，时好时坏。根据老师的反映，雷雷是个表现极不稳定的学生，在课堂上，有时能全神贯注听老师讲课，有时则完全不能自控，会有很多小动作。
为此，妈妈严肃地找雷雷谈了一次话，雷雷委屈地表示自己没有故意不听课。几次三番下来，妈妈也没有好办法，觉得雷雷越来越皮，不但不听话还学会了狡辩。无奈之下，就让爸爸出面好好教训儿子。
雷雷爸爸倒是个细心的父亲，对雷雷不动声色地观察了几天，发现雷雷学习的时候经常为一些小事情纠结。比如，做功课的时候，是先做这个还是先做那个。如果有手工课，他也会在先准备哪种材料的问题上为难半天，结果弄一下这个，碰一下那个，在几件事情之间来回纠结，所以做任何一件事都很难集中精神。
谜底终于解开了，雷雷在学校肯定也是这样，当老师只布置了一件事情给他做时，他会全神贯注做得又快又好，当超过一件事情的时候，他就要把自己的精力拆成两份、三份，自然无法全神贯注了。
生活中是有这样一些孩子，不懂得分配自己的精力，当面对的事情超过一件时，就会变得“脑袋不够用”。表现在学习或者生活上，就是做事情没条理，比较盲目，没有计划，对突发事件的应变能力比较差。例如，在考试的时候，突然笔坏掉了，就开始一门心思修理他的笔，而无法兼顾考试这件大事。
当然，妈妈也不要过于紧张。金无足赤，人无完人。能够怡然自得喂着金鱼退掉曹操六路兵马的是近妖的诸葛亮，而不是我辈平凡人等。但训练孩子冷静地应对多项小事，自如调配精力，还是有必要的。
在家里，妈妈可以让孩子负责周末家庭的活动规划。比如妈妈列出家庭事务清单，如下：
周末必完成事项：
打扫卫生，包括洗衣服、清扫地板、擦桌子等；
为滴水观音更换花盆；
儿子(女儿)的家庭作业；
爸爸的车子保养；
妈妈的居家采购。
周末可完成事项：
更换窗帘；
清理冰箱一次；
爸爸拜访朋友；
为儿子(女儿)添购帽子等。
周末的娱乐安排：
妈妈的商场购物；
全家公园散步；
陪儿子(女儿)看电影《阿童木》等。
将这样一份周末活动必选、可选规划交给孩子，让孩子做主，合理给全家人安排充实而又圆满的一天。这样，父母就可以发现孩子在统筹方面的能力，看他是否能合理考虑各种因素，做出一份比较好的周末活动计划。
当然，孩子第一次可能会交出一团糟的计划书。但没关系，妈妈完全可以帮助孩子重新组织一遍。如果妈妈比较有魄力的话，那就完全不管孩子交出什么样的计划，一概通过，并且严格按照计划活动。一天下来，孩子就会自我反省自己计划的纰漏，这时再进行适当的教导，效果则事半功倍。
除了这种针对性的训练之外，还要让孩子养成遇事做计划的习惯。例如，父母规定一小时完成家庭作业，那么孩子面对三个功课如何排出123顺序，如果在功课时间有小朋友突然造访，是应该继续功课还是跟小朋友一起玩耍等，这些问题如果处理得好，孩子也就基本具备了处理日常事务的能力。这时，上课再出现其他情况，孩子就不会在细枝末节上纠结，能够做到不被分散注意力。在做功课时，也会井井有条、全神贯注，依次攻坚。
如果我们把时间向前推20～30年，就会发现，那时的很多孩子写作业的时候通常还要照看弟弟妹妹，或者同时要看着锅做着饭，虽然学习条件不好，但并没有影响他们成为社会中最优秀的人。因为这种学习环境恰恰锻炼了他们的统筹能力，并让他们深刻懂得学习机会之可贵。现在一般家庭条件都很好，孩子除了学习什么负担都没有，反而使他们散漫、自我、执拗，统筹和条理能力差，这是很可怕的。
试想，如果在小事情上不懂得计划安排、集中精神，那么在人生大事上，又怎么能分清轻重主次？把自己的精力无限分割，结果只能一败涂地。所以，从小培养孩子集中精神一件一件安排、完成多项事物，是做父母的重要职责。