转眼间，第四年的新学期开始了，毕业已经三年了。对一个教师来说，这三年是适应期，是把学校学的理论转化为实践的摸索期，也是拜师学艺期。忙忙碌碌，是自己在这三年中说得最多的话语了。“忙”，成了我懒惰的借口，成了我上进的绊脚石，成了实现我的理想的障碍。
第一年，带着刚毕业的余温，兴奋地走上了渴望已久的三尺讲台。自己一下子成了一个大“忙”人，为一周的十六节课而忙，为教育局接连不断的各种形式的培训而忙，也为学校领导交给的临时性工作而忙，更为茶余饭后的“娱乐”而忙……总之，忙，成了工作的需要，也成了闲暇时间的表现形式。
第二年，在第一年“忙”的基础上，我开始了反思，我的收获是什么？我该怎样定位自己？该怎样规划自己？该怎样发挥自己的优势？这，成了我工作的“忙”之外的“忙”了。我调整了我的“忙”的对象，我依然是“忙人”，我忙出了成果，除了教学的成绩之外，我在这一年中，发表了十几篇文章，都是在省级以上的刊物上，而且，结识了一些“有分量”的朋友。
第三年，更“忙”了，三个年级的教学任务，九个教学班，一天教学下来，喉咙发痛。但是，我在闲暇时间不能“停”下来，还要去忙，忙读书，忙写文章。有时候，为了写一篇文章，忙到了一两点。当看到自己的思想变成了文字，疲倦和困乏全消了，到窗外看一看诱人的夜，轻松呼吸着新鲜的空气，颇有成就感。这一年，可能是自己文章发表多了的缘故，认识的，不认识的朋友，通过书信、电脑及电话，交起了朋友，其中，有的还向我约稿。总之，这第三年，是我过去的三年中收获最大的一年，在省级以上的刊物上发表文章三十篇，加上大学期间发表的文章，已有80多篇文章了，参编教育书籍两部，主编一部（正在编），并且做了中国教研网的版主。
反思过去的三年，是为了规划下一个三年。现在第四年已经开始了，要充分利用和寻找忙碌中的“静”，做一个充实的不虚度年华的人！