所有人都有权利进行思考和判断，这是人与动物的本质区别。在人类所做的其他事情上，很多事情是可以让别人替你做的。
比如，如果别人方便，你可以让别人替你代领工资；当你突然有事时，你也可以让别人替你工作几天，你付给别人工资或者再替对方工作几天。但是，有一件事情是别人代替不了的，就是进行思考和判断。
不管是在学校还是在家里，每一个孩子都有独立思考和判断的权利。孩子的思考可能缺乏深度，做出的判断也不正确，但是，每个人都应该知道，成熟的思考源于幼稚，正确的判断来源于多次的判断失误。
而且，正如我所指出的那样，教育除了增加孩子的知识储备外，还要尽可能地训练孩子的心智，使他可以获得更多的新知识。
在任何时候，思考都是解决问题的唯一途径。做任何事情都忌讳盲目行动，必须善于思考，才能做成自己想做的事。思考的成败，也决定了人生的胜负。
拉开历史的帷幕就会发现，古今中外凡是有重大成就的人，在其攀登成功高峰的征途中，都给思考留有一定时间。
一个不善于思考的人，会遇到许多取舍不定的问题，而正确的思考能发生巨大作用，可以决定一个人应该采取什么样的行动。独立思考是思维发展极其重要的基础，是孩子进行创造性活动的前提。看看我们现在所掌握的这些知识的演化过程，我们会发现，独立思考和判断至关重要。如果失去了这些，知识便无法获得积累和进步。
以下的言论，全都来自以往的官方文件和一些权威人士的口中：
1840年：“当一个人以每小时50公里的速度前进时，他必然会因为供氧不足窒息而死。”
1844年：“我们不应该花费时间和精力去考虑电力照明的问题，因为电力照明是不可能实现的。”
1876年：“想让隔着大海的两个人通电话，就像让一个人飞过大海，都是不可能的。”
1878年：“在现实生活中，人不可能造出一种用于飞行的机器。”
可是事实如何呢？它们的荒谬性不用我说，你也能体会出来。这些判断，尽管在当时看来是非常具有权威性的，但也不能掩饰它们的错误。如果后人只知道盲从前人，却不知道自己进行思考和判断，那么，人类社会就不会进步。
如果我们承认，对孩子进行教育，是为了让他们拥有美好的未来，过上富足、快乐的生活，那么，我们就更应该培养孩子的独立思考和判断能力。
想想看，如果孩子长大后经商却不会思考，就会让他血本无归；如果孩子航海，却无法判断海上的情形，就会让他丧生大海；即使孩子可以顺利结婚生子，也会因为不会思考而得不到幸福，更可悲的是，他还不知道原因何在。
人要取得成功，就要拥有独立思考的能力，遇事敢决断，能言敢为。一个人能对客观事物有正确的认识、判断，才能遇事有主见。要成功就要有主见，更要能坚持主见。
一个人若毫无主见，就会任人摆布、欺骗，最终被人践踏、毫无尊严。主见是自己内心最真实的声音，忽略了自己，最终会被众人忽略。
凡事都要想想：我的意见是什么，我高兴吗？把自己放在重要的位置，才能清楚人生的目标，才不会盲目和碌碌无为。
做个懂得独立思考的人，就是要取悦自己，做真实的自己。任何事都要顺从内心的意愿，独立思考，用不亏待自己的方式行事。
总是为别人而活，不考虑自己，就会慢慢丢失自己。有时候就是要有自信：这是我的决定，无论对错，我都会承担。
孩子习惯于听从父母的话，把他们的决定当成最安全、最可靠的决定。父母也习惯于帮孩子做决定，吃、穿、住、行都帮着他决定，孩子习惯了顺从、依赖，也就渐渐丧失了主见。
孩子的无主见并非好事，一个连主见都没有的人，一个不懂得独立思考和判断的人，只会把命运交给他人主宰。
虽然如此，我却在生活中经常听到父母和老师打击孩子的思考能力。他们会说：“我让你按照标准答案答题，你怎么不听啊？”“你以为自己是谁，科学家呀？”“你怎么敢把这么荒唐的答案写在纸上！”“如果自己想就能得到答案，那就不需要老师和课本了！”
与他们不同的是，当小斯宾塞在知识和生活事务上有了自己的想法后，我从来不否定。我发现，很多时候，小斯宾塞的思维也有值得欣赏之处。
我认为，作为合格的父母和老师，不仅不能否定孩子的思考，反而应该尊重这种思考，就像尊重自己的思考一样。这样培养出来的孩子才不会成为背诵标准答案的机器，而会成为充满活力和智慧的人。
这些孩子的衣着或许并不整洁，甚至有些破旧，但是他们有一个能够独立思考的脑袋；这些孩子的长相或许让人不满意，却有一颗能独立做出判断的心灵。
同时，我们必须面对这样一个现实：目前在英国，学生所使用的课本和资料，并非全都是有识之士编写的。有些教育官员为了谋取自身的利益，与具有相同利益需求的商人相勾结，让学生接受一些错误百出的资料。
在这种情况下，学生如果想学到知识，就必须从错误的资料中找到正确且有用的知识。如果学生本身不会思考，没有判断能力，又怎么能做到这一点呢？