写作是怎么回事？为什么有些孩子一听到这两个字就心烦，有些孩子却把写作当成一件快乐的事情？我想，这是因为有些孩子发现了写作的奥秘，有些孩子则没有。
我认为，作为父母和老师，要在孩子开始写作的时候就告诉他们写作的奥秘，就像告诉孩子什么样的泉水可以喝，什么样的菌类可以食用一样。
写作的奥秘是什么呢？
其实，这个奥秘就是对“写作是怎么回事”的解答。“写”是指记录，“作”是指的创作。
具体说来，“写”就是把自己的情感、思想、发展经过等记录下来，“作”是给这种记录安排合适的形式、语言风格等。“写”是真实的，而“作”是在真实的基础上使文章更富美感和说服力。
事实上，在现实生活中，有很多练习写作的机会，我们要利用这些机会，让孩子练习写作。
（1）记录。
在孩子掌握了一定的词汇量后，就可以给孩子一个记录本，让他把日常生活中听到的故事、新闻、奇人异事或者读过的书籍等记录下来，可以直接抄写书上的内容，也可以用一两句话简单概括。
小斯宾塞从6岁开始做记录，记录到后来，他用了很多个笔记本。笔记本上的内容很多、很全面，就像一本本百科全书。
做这种记录比写日记要简单得多，也更加自由，孩子通过这种方法可以很早就了解社会、人生、家庭、大自然等。
（2）墙记。
有些孩子天生就抗拒书本，不喜欢按照父母的规定在本子上写字。但是，对于父母明令禁止的事情，比如在墙上乱涂乱画，孩子却非常感兴趣。
遇到这种情况，父母也不用头疼，大可允许孩子在墙上写、画。父母可以找一面固定的墙，在上面贴上牛皮纸，并且划分出功能不同的领域，如漫画区、记事区等，让孩子自由地书写、涂鸦。
时间长了，父母会发现，孩子把墙壁作为了自己的私人财产，倍加珍惜。
（3）信。
孩子喜欢收到信件，那种渴望比成人更加强烈和隐秘。很少有人会主动给孩子写信，想要收到来信，就需要先写信给别人。
事实上，写信是一种非常好的写作练习。在英国，牧师、神父、童话作者等大多都会利用信件和陌生孩子交流，这对孩子的帮助非常大。
长久以来，我也把每天下午的4点到6点定为回信时间，专门给一些写信给我的孩子和他们的父母回信。
写信的方式由来已久，但直到今天，这种方式仍然非常受欢迎。从不谙世事的小学生到成就突出的杰出人物，都喜欢用写信的方式表达自己的思想和情感。
（4）日记。
在鼓励孩子写日记前，父母要给孩子准备一个与众不同的日记本，这能刺激孩子写日记的欲望。
我曾经亲自为小斯宾塞设计了一种日记本，后来一个商人从这种日记本上发现了商机，开始成批生产。很快地，这种日记本便在孩子们当中流行起来，这就是“斯宾塞日记本”。
（5）故事本。
并不是每种本子都适合做故事本，最好给孩子准备硬皮的、有插图的本子作为故事本。孩子都喜欢听故事、讲故事，故事本的作用就在于鼓励孩子用笔记录下听到的故事。可以记录家庭故事，也可以写下家族的历史等。
同时，父母也要鼓励孩子自己写故事。一般孩子到了七八岁时，会有强烈的展示欲望，想把自己记下的和创作的故事拿给别人看。
在我的提议下，镇上每年都会举行一次讲故事比赛。后来，这种比赛渐渐成了一个固定项目。而讲故事，也成了孩子业余时间要做的重要事情。
我们把感恩节的前一天定为讲故事比赛的日期，当这一天来临时，父母们和孩子们都会穿着干净、漂亮的服装，带着自己的故事本高高兴兴地参加比赛。
（6）续写练习。
这是一种看上去笨拙，实际上却很有效的写作方法。有些作文题目范围比较广，孩子不容易下笔。这时候，父母或老师可以先写出几段文字的开头，让孩子将段落补充完成，从而写出一篇完整的文章。
但是，要注意的是，父母或老师所给出的提示必须是轻松愉快的。在英国，很多学校利用这种方法教孩子写作，甚至还把这种方法作为一种写作项目让孩子练习，称为“续写”。
如果有一天，你看到孩子写作就像走路、散步、跑步一样容易，你就会了解，写作不仅启发了孩子的心智，也给他们的人生带来了各种乐趣。而且，写作也变得不再神秘和困难，成了一项富含乐趣和智力的游戏。
说到这里，你可能会发现，我提出的快乐写作和快乐教育都是建立在尊重孩子的天性上面的。我认为，没什么教育方法比自然教育更有趣、更卓越。