自打我夸浩宣当志愿者卖力之后，浩宣就不停地缠着我，我将这种缠美其名曰“爱的回报”。
先是下课后，他屁颠屁颠地跟着上课画地图的小女生，转了半大圈，再带一帮小子将我的办公桌围成一个半圆形。
我说，浩宣，你猜猜为什么选她当志愿者？浩宣一边用脏兮兮的小拇指，擦着流下的口水，一边挤出几个字：她——坐得好。
看到小女孩眼里悬着的泪花，我仿佛看到了清晨镶嵌在绿叶上的小露珠，晶莹剔透。嗯，这个梦，我不能打破。于是，我笑着对小女生说，下次上课要坐好。
浩宣，这会儿并没有理解我选小女生当志愿者的理由。大概只有小女生、老天爷还有我知道这里面的秘密。
接下来，浩宣便紧紧围绕着那幅祸起萧墙的地图而奔波了。
我指着小女生的“曲线集锦”说，这是什么？
小女生及大家漠然。
无果后，小女生及浩宣还有别的孩子走出了办公室。
过会儿，浩宣又来了。他说，她画的是学校的地图。
我一脸茫然。浩宣又是如何理解小女孩子的地图新解呢？
我没期待，然而，答案接二连三地来了。
先是浩宣带来了一张纸，接着是四五名男生及女生，手上都带来了一张神奇的纸。我接过来，先是浩宣说，这是我家，这是学校。我指了指黑黑的点、圈及不规则的线。浩宣说，那是路，弯弯曲曲的路，点儿是树。我从这里的家出来，就到了学校。
我看过四五幅地图，原来，在一年级孩子的眼中，学校就是弯弯曲曲的线和点，是他们走过的重复和生活。当然，学校的地图还可以放大，延伸到家里。当然，我没有说，学校的地图里怎么有家呢？
面对孩子，我怎么能这样说呢？
第二波又来了，来的都是地图。学校的地图，学校与家之间的地图。我一一打点收起来，放在我的讲义夹里，孩子们幸福地跑了。
这一故事该收场了。
然，未也。
快要上课的时候，浩宣又打破了我的寂静。他看见我在电脑上码字，便贴上来。说，校长，你做啥呢？
我笑了笑说，写文章呢。
他说，写文章是做什么呢？
片刻，我无言，面对这颗童心，不知如何应答。过会儿便顺口说道，你长大了，也就会写了。
浩宣满意了，再没有问下去，而是跑了。
故事完了吧，还没有完呢。
今天早上第一节课下了，浩宣又来了，他打破了我的静寂。浩宣笑着慢悠悠贴上来，手里带着一张脏兮兮的纸，莫非又是地图？我问。
他说，是的。我接过来。
弯弯拐拐，纸上五六道“之”字形连在一起。他说，我家与学校之间有好多的弯，这弯就是我走过的路线。
我收下了浩宣的作品，他走了。
我知道，浩宣一次次贴近我，并带来很多的地图让我看，这难道是真理由？真动机？呵呵，大概醉翁之意不在图吧。只有他知道，他只是想贴近那个曾给他美丽表扬的人，借图来多看几眼而已。
仅此而已。而我，除了认真地接待，仔细地分享，专注地倾听他的言说之外，还能做出别的选择吗？
也许，这就够了。在他眼中，我的这份态度，会如金子般绚烂，这就够了。
我有什么理由不给他呢？