老校长忠的请假，让四二班的孩子们与我有了新的亲密接触。
午诵的时候，我上楼。操场上一帮孩子玩跳绳，跳得最欢的是亚丽。我说，来，放讲义本去，下节我们上国学课。
亚丽一阵欢奔，不见身影。可惊起了另一片不满声：我们班咋没国学课呢？循声望去，那声儿是四一班的孩子发出的。我笑着说，等有老师请假，就找我替你们上。
来到教室，大家还没坐好。午诵的习惯，在这个班还需要加强。这是我的第二印象。如五一班、五二班那帮孩子，只要午诵的铃儿一过，那准是朗朗的书声，惊起一片。
稍作指点，孩子们便坐好了。我开始起第九章的头，让大家读两遍，背不下来，我只好用分组法记忆，大约二十分钟时间，孩子们基本会背第九章、第十章、第十一章。
表现最好的有三四位孩子，很抢眼，得了五束花。我将五束花举起来，边摇边说，这就是实力。大家自然明了，羡慕不已。此处一激励，效果很佳。
接下来，我们完成了两块任务。第一块是说校园里的大事。大家业已猜出：是捐款的事，自己也为白血病患者捐了款。为了强调，我学着说书人的模样，将为什么捐款的前因后果，讲个明白，并让坐在第一排的加明，将此事连起来说一遍。一是考考听力，二是让他们完成说话训练。加明是班上的精明人物，一路说得很顺畅，得一朵红花奖励。
第二块任务是续接百元故事。有四五个孩子举手，佳庆举得最高，讲故事又是他的强项。我选择了佳庆，这也是调动他积极性，定住他思维的最佳武器。
这佳庆，就是一块讲故事的料子，所言基本是几天前的故事的翻版，到了新创阶段，便有以下情节：
A：正当失主睡梦中听到老婆训斥自己的时候，突然被外面的吵声惊醒。
B：外面这么大的声是哪儿来的呢？原来是他的宝贝儿子也走了出来，对着前来送玩具的我说，你怎么用我爸的钱买玩具呢？
C：失主赶紧起床，走了出来，看到眼前的情势，对着他儿子说，你怎么能这样说话呢？
D：这时，失主的老婆也教训自己的儿子说，人家是客人，是来送东西的，要学会有礼貌。
这时，我接过话头说，失主和他的老婆这样做是对的。俗话说得好，好狗都不能咬上门的客呢。
刚说完，下课的音乐响起来，故事至此又告一段落。
虽然是半段，但其任务是训练学生的思维和说话能力，顺便加点情感教育的熏陶，何必求全呢？