何为“人才”？有才有用的人叫“人才”。高学历而社会用不上，也是一大憾事，还会造成一种“失业”假象；反之，虽无高学历，但有一技之长者，不愁谋业。若其技再高一些，达到高级技师，更是社会之宝。成功人士都明白“艺多不压身的”古训，康熙教育孩子多掌握一些技艺，当然是为了增强他们的竞争能力。
勤习一事身增一艺
康熙教子经
善书法者虽多出天性，大半尤恃勤学。朕自幼好书，令年老，虽极匆忙时，必书几行字，一日亦未间断，是故犹未至于荒废。人勤习一事，则身增一艺，若荒疏即废弃也。
译文
擅长书法之人有不小原因是他们有很好的书法天赋，但更大的原因则是他们的勤学苦练。我从小喜欢书法，现在已年迈，但即使非常忙碌的时候，也一定要写几行字，一天也没有间断，因而还不至于荒疏。人在学一件事能够做到勤奋、不间断，那么就能学会这种技能，如果荒疏，这种技能就丢弃了。
成功教子黄金法则
有句俗语“一勤天下无难事”。说出了一个很深刻的道理：任何事情要取得成功，都离不开勤奋这一基础条件，只要肯勤奋，成功大门敞开，就等你走进去，勤奋不仅是成功的秘诀，也是打开真理大门的钥匙。学一门技艺，又岂可有例外呢？
王羲之，字逸少。官至右军将军，世称王右军。东晋杰出的书法家。他的书法集诸体之精华，改古拙之书风，英俊豪迈，气势磅礴，有“破体”之美称。王献之书法的每一点长进，都渗透着母亲和父亲的心血。
王献之是王羲之的第七个儿子，自幼聪明好学，在书法上专工草书隶书，也善画画儿。他七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”小献之听后心中沾沾自喜。还有一次，羲之的一位朋友让献之在扇子上写字，献之挥笔便写，突然笔落扇上，把字污染了，小献之灵机一动，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上众人对献之书法绘画赞不绝口，小献之滋长了骄傲情绪。
一天，小献之问母亲郗氏：“我只要再写上三年就行了吧？”妈妈摇摇头。“五年总行了吧？”妈妈又摇摇头。
献之急了，冲着妈妈说：“那您说究竟要多长时间？”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”献之一回头，原来父亲站在了他的背后。王献之心中不服，啥都没说，一咬牙又练了5年，把一大堆写好的字给父亲看，希望听到几句表扬的话。谁知，王羲之一张张掀过，一个劲地摇头。掀到一个“大”字，父亲现出了较满意的表情，随手在“大”字下填了一个点，然后把字稿全部退还给献之。
小献之心中仍然不服，又将全部习字抱给母亲看，并说：“我又练了5年，并且是完全按照父亲的字样练的。您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同？”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“大”字下加的那个点儿，叹了口气说：“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之。”
献之听后泄气了，有气无力地说：“难啊！这样下去，啥时候才能有好结果呢？”母亲见他的骄气已经消尽了，就鼓励他说：“孩子，只要功夫深，就没有过不去的河、翻不过的山。你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的的！”
献之听完后深受感动，又锲而不舍地练下去。功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进。
古往今来，大多数人都是靠勤奋才取得重大成功的。那种人无外财不富，马无野草不肥的侥幸心理，希望偶然的意外收获是相当不现实的。机遇只垂青于有准备的人，不勤奋是难以成才的。
现在国外一所名牌大学读书的何莉莉是一个勤奋的女孩，她最看不起那些守株待兔、凡事总想不劳而获的人。她小时候，就认真接受父母那些“头悬梁，锥刺骨”的勤奋读书之类的故事教育，她听得特别认真。自从上学起，何莉莉就养成了“每天早晨六点半起床，在庭院里早读半小时，七点钟吃完饭上课，十一点半放学回家，中午午睡一小时，晚上六点半就去上晚自习，一般都自习到十一点半才上床睡觉”的习惯。这样勤奋下来，使她的饮食起居都很有规律，而且这样的规律她始终保持着。由于在教室里上自习，一方面有老师的辅导；另一方面大家在一块学习，比较有气氛。所以，何莉莉不管刮风下雨，每天晚上都坚持去学校上自习，有时候即使身体状况不很好，也没有产生丝毫懒惰的思想，依然去学校上自习。何莉莉小小的年纪就对勤奋有着自己的看法，读高中时，她就在日记中透露出这样的想法——
理想好立，目标好定，但实现目标却并不容易。在实现目标的过程中，人不能产生丝毫的懒惰，时时刻刻都要勒上一根勤的弦。人多多少少有点惰性，在目标确定时，信誓旦旦，但真正实施目标的时候，却只是三分钟热情……而成功的取得更大程度上是依赖于在实现理想过程中，谁付出的勤奋和汗水多一些，谁的毅力更强一些，谁坚持更久一些。任何人要取得成功，少一丝的勤奋也是不行的。学习的确是一件苦差事：作为一名学生，每天早上太阳还没升起的时候，就得背着书包去上课，晚上月亮都已经挂在天上的时候，才能往家走。在高强度的学习压力下，只有养成勤奋的习惯，打好成才的坚实基础，才能在成功的路途上迈出坚实的一步。
何莉莉在日记中是这样写的，在实践上也是这样做的。有一次她患了重感冒，还在发烧，晚上她还要坚持去上自习。父母考虑到她身体的情况，坚决不同意她去，但是她一副很洒脱的样子，表示自己的感冒已经好多了，所以她一定要去上自习，结果，父母只好同意了。就在当晚上床休息之前，还一再嘱咐妈妈，明天早晨六点半如果她还没有起床的话，就务必叫她起床，因为她还没有背书。
何莉莉这些事情虽然琐碎，但是就是这样的小事养成了她勤奋的习惯，构成了她成才的基础。何莉莉后来之所以成功地走进国外名牌大学，为多少人仰慕，是与她光环背后那些极其普通的勤奋刻苦的琐碎小事分不开的。正如她自己在日记中说的：“成功的取得更大程度上是依赖于在实现理想过程中，谁付出的勤奋和汗水多一些，谁的毅力更强一些，谁坚持更久一些。”
相信何莉莉头上笼罩的光环，是每个父母都希望自己孩子拥有的。既然如此，就不要让孩子染上一点惰性，让孩子做到何莉莉在日记中所说的“多付出一些勤奋和汗水。”
当今社会竞争激烈，父母们挣钱不容易。如果我们的孩子都能勤奋努力，都能正常的被中学、大学录取，那么，在学习的经费上，他们就能为父母大大的节省一笔开支。从另一个角度来看，节省下来的这一大笔钱是孩子为家庭赚到的一笔钱。
大发明家爱迪生是个发明的天才，也是一个出奇勤奋的人。他常常一天只睡4个小时，仍能精力充沛地工作；也有过连续45个钟点不休息的记录。他的勤奋不仅体现在睡眠少上，还体现在大脑一刻不停地思考问题上。有一次，在他那永不离身的笔记本中，一天中竟然记过20个新思想、新设计。不管是吃饭、工作、睡觉，也不管在什么地方，脑中一出现新的思路或想法，就立刻记在本子上，甚至画上图形或计算公式。可以说，爱迪生的成功离不开勤奋。
身为父母，一定要告诉孩子勤奋的重要意义，培养孩子勤奋的习惯。勤快的生活习惯主要表现在早上不能懒床。当然，其前提是孩子要睡足觉，孩子睡不足觉或晚上睡得太晚，早上往往会懒床，所以父母就要催孩子早睡，保证孩子的睡眠充足。除了不懒床，还要督促孩子在学习上要勤记、勤写、勤读、勤做、勤思考。
欲善其事，先利其器
康熙教子经
《论语》云：“子贡问为仁。子曰：‘工欲善其事，必先利其器。’”此言实为学制事之要也。即如今之读书，人欲应试也，必平日所学渊深，所记广博，自然写得出。凡遇一事，经历多者，按则例而理之，则失者少。此即器利而事自善之理也。
译文
《论语》记载：“子贡问怎样才能培养仁德。孔子回答：‘工匠要把自己的事做好，必须先磨砺好他的工具’”这句话的确是学习处理政事的关键。如同现在的读书人打算去应科举考试，就必须平常积累渊博深奥的学识，平常积累记下了广博的学识，在科举考试时就自然而然地做了出来。凡是遇到事，只要经历多的人，按成规去处理它，失败就会少些，这就是本领好事情就自然做得好的道理。
成功教子黄金法则
俗话说，磨刀不误砍柴功。说的就是干任何事情都要做好准备，这样才能收到事半功倍的效果。康熙教育孩子：“工欲善其事，必先利其器。”强调的就是做好某件事，必须要做好准备。康熙皇帝引用了孔子的话，这种观点对于现代家庭教育孩子，具有积极意义。
现实生活中经常有这种情况，相似的年龄、相同的智商，学习效果却因人而异。有的学生学得轻松愉快，成绩突出，事半功倍；有的学生则学得十分吃力，成绩平平，事倍功半。学习是否得法往往是造成这种差距的主要原因之一。可以这样说，如果孩子们在学习过程中掌握正确、科学、有效的学习方法，就如同获取了打开知识宝库的金钥匙。
心理学家发现，学习时间长并不等于效果好，要提高学习效率，就要了解孩子的学习心理规律，处理好学与玩的关系。我们常看到家长抱着望子成龙的心理，送孩子去上各种各样的学习班，孩子们几乎没有时间玩。过重的学习负担不仅不能提高孩子的学习成绩，反而会造成孩子的心理障碍，影响孩子学习。
孩子学习能力障碍也可造成学习成绩差，但是家长不知道用科学的方法来提高学习能力，而是更加限制孩子的娱乐时间，整天逼着孩子学习，孩子一看到书本就头疼，故意磨磨蹭蹭，看他一天到晚坐在那里，实际上一点也没有学进去。
伟大的科学家爱因斯坦在总结自己的探索生涯后，写出一个成功的方程式：
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话
学习方法即学生在学习时所采用的方式、手段、途径和技巧。正确的学习方法是对认识规律和学习规律的反映，带有普遍的意义，因此在学生的学习过程中起着相当重要的作用。它可以使学生少走弯路，有利于发展学生的能力，提高学习效率。正因为如此，笛卡尔说：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”
家长帮助孩子掌握学习方法时，可以参考以下办法：
让孩子学会合理安排学习时间
合理安排学习时间一方面是指尽可能多地找出运用到学习上的时间，另一方面是指使单位时间内的学习达到最高的效率。首先家长要教育孩子在运筹时间要考虑到心境、方法和生理状况等方面的因素。同样的时间内，由于心境状态的不同，学习的效果就大不一样。善于运用良好的心境提高学习效率是非常必要的。心境愉快轻松时的学习效果要远远好于心境不佳时的学习效果。
提高孩子的记忆效率
记忆是一个复杂的心理过程，集中注意力是提高记忆效率的首要条件，也是最重要的学习方法。关于记忆的方法很多，多数心理学书上都有专门的论述，家长应当尽可能多地学习这些方法，并把他们传达给孩子。下面简单介绍几种常用的提高记忆效率的方法。
（1）培养孩子的自信心
日本著名心理学家多湖辉先生和南博先生一致认为，记忆时最重要的是要有“一定能记住”这种自信心，否则老觉得自己的记忆力不好，精神不振，情绪不高，造成记忆力下降。反之，自信心可以使人精神旺盛，情绪高涨，脑细胞的活动能力大大加强，记忆力相应大大提高。
（2）让孩子学会将记忆对象与愉快的事情联系起来
愉快的事物使人消除枯燥感，对记忆产生兴趣。记忆时，把要记忆的枯燥信号与愉快的事物相联系，枯燥便可化为兴趣，同时提高记忆效率。
（3）记忆要从心平气和开始
大脑在平静状态时能中断与过去的联系，最容易容纳新的信息。所以应该让孩子记忆一个东西时，首先要使自己放松下来，等心平气和后再去记忆，可提高功效。
（4）大脑不能过度疲劳
大脑疲劳是大脑细胞活动过度引起的。此时，不论怎样努力，脑细胞的活动能力也要降低，记忆力随之下降。在这种状态勉强工作，久而久之会降低大脑的兴奋程度。因此，每当孩子感到大脑疲惫时，就因该休息片刻，让大脑得到充分休息，使记忆时经常处于最佳工作状态。
（5）找出适合孩子特点的记忆办法
每个人在不同的时间、环境、动作、方式下记忆效果大不相同，例如有人早晨记忆力好，有人晚上记忆力好；有人边走边记忆效果好，有人在安静环境下记忆好。所以，父母都应该帮助孩子掌握记忆的“黄金时间”。
（6）培养孩子对记忆对象的兴趣
记忆力与兴趣关系密切。兴趣是增强脑细胞活动能力的动力。例如球迷在看一场精彩的球赛时，能毫不费力地记住比赛中的每个精彩场面，而情节生动的小说也会使读者久久不忘，所以，兴趣是记忆力的促进剂。