感恩的心是一剂情绪的养料，藏在心里，可以慰藉尘世中干涸的心灵；而仇恨只是一只情绪的毒素，藏在心里，则会不断的吞噬体内的健康细胞。对于什么该忘记，什么该记得，不要拿功利的眼光去衡量，只要看他是爱，还是恨。是爱的话，就让它高匾在堂，是恨的话，就让它随风吹走。一、善良所得到的回报
弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫。有一天，弗莱明在田里工作的时候，听到附近泥沼里有人发出求助的哭声。于是他放下农具，跑到泥沼边，他看到一个小男孩掉到泥沼里。弗莱明就把这个小男孩从死亡边缘救了出来。过了两天，有一辆崭新的马车停在农夫家门口，车上走下来一位优雅的绅士——他就是那个被救男孩的父亲。绅士要报答农夫，但是农夫向他表示，自己救人并不是想要什么回报的。这时，绅士看到了农夫的儿子在旁边怯怯地看着自己，于是说：“我们来做个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。他将来一定会成为一个和您一样有着美好品行的人，并且拥有丰富的学识。”农夫答应了绅士的要求，让他带走了自己的儿子。后来，农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，成了青霉素的发明者，他就是举世闻名的亚历山大·弗莱明爵士。很多年以后，绅士的儿子染上肺炎，因使用青霉素而获得了康复，他就是英国伟大的政治家丘吉尔。
这是个好心有好报的经典故事，农夫的善良举动让自己的儿子有了一个接受良好教育的机会；绅土帮助农夫的儿子反而让自己的儿子也获得了重生。世间的事就是这样，你做过的事往往会回报到你自己的头上来，快乐因为这样的循环反而变得更多。与人为善不仅可以使自己免受烦恼之苦，还会结识更多的朋友，获得更多的快乐。20世纪美国最著名的文学家之一西奥多·德莱塞说：“假若你想从人生中得到快乐，那就不能只想到自己，而必须想到别人，因为真正的快乐是从施予别人中得来的。”
农夫和绅士都没有怀着施恩图报的心，却得到了意想不到的回报。波斯圣者查拉图斯特拉说过：“与人为善不是一种责任，它是人生一种快乐的享受。”当你对别人好的时候，也就是对自己最好的时候。真正地关心别人，会为自己带来莫大的益处，因为你会感到快乐、满足及自豪。施恩不求回报的快乐是最大的快乐，正如莎士比亚所说：“理想之人会享受施恩的快乐。”你只有抛开别人是否会感恩的想法，才能追求到这种真正的快乐，才能享受这种奉献的快乐。
施恩未必就想着回报，但是感恩的心应该时时存在。二、感恩生活
感恩生活，就要感激点滴幸福。幸福可能就是现在。
从前，一个富人问一个穷人，“你知道什么是幸福吗？”穷人说：“幸福就是现在。”
富人望着穷人的茅舍、破旧的衣着，轻蔑地说：“这怎么能叫幸福呢？我的幸福就是百间豪宅、千名奴仆。等你拥有这些后，你就知道那才叫幸福。”
某天，一场突如其来的大火把富人的百间豪宅烧得片瓦不留，奴仆们各奔东西。一夜之间，富人成了一个无产者，由于缺乏生存技巧而沦为乞丐。七月流火，汗流浃背的“富人乞丐”路过穷人的茅舍，想讨口水喝。穷人端来一碗清凉凉的水，问他：“你现在知道什么是幸福了吧！”
富人眼巴巴地说：“幸福就是此刻你手中的这碗水。”
——幸福就是现在。
我们要有感恩之情，这样才有一生一世的幸福。
同是一条小溪中的水，可是有的人用金杯来喝水，有的人用泥制的土杯来喝水，那些既无金杯又无土杯的人只好用手捧水喝。水，本来是没有任何差别的，差别就在于盛水的器皿。君王与乞丐的区别就在于这“器皿”上面。不管有没有盛水的容器，只有那些最需要的人才最了解水的甜美，才最懂得感激。
受恩不忘，是一个人有良心的表现；知恩图报，是一个人有道德的行为。能够做到受恩不忘，知恩图报，才是有良知的君子之风。三、用感恩的心来描绘童话中的记忆
教师节到了，几个同事在一起，说起自己童年的老师。不约而同地大家都争相说起了老师的绝招。一个说：“我的老师会拉一手好听的手风琴。”另一个说：“我的老师故事讲得好，听得我们都不想放学。”有一位甚至说：“我的老师力气大，有一次，一只手抱起了我们三个同学，像提小鸡一样。”大家热闹地说着，只有小林在一旁什么也没有说。大家问他：“小林，你的老师呢？”小林搓着手说：“我，我……”小林好像有一丝犹豫，他看着大家，终于脱口而出，“我的老师不是魔术师，可他有一个会生钱的小纸屋。”
大家都笑了，小林急了，他喝下一口茶说：“你们不信，听我讲一个故事就明白了。那年，我读小学四年级。有一次，班上组织春游，每个同学要交5元钱，40个同学就是200元钱，这钱由班长统一收取。我们的班长是个小女孩，扎着两个羊角辫，很可爱。可是那天，她却哭鼻子了，因为她把收来的钱放在自己的课桌里，做完课间操回来后，钱却没影儿了。班长的父亲是附近矿区的工人，母亲没有工作，家庭不太富裕，这些钱对她来说简直就是天文数字，她把鼻子都哭歪了。班上的几位任课老师都来了，问了问情况，语文老师说，这明摆着，是自己班上的学生干的，就几分钟时间嘛。体育老师说，行了，各位同学都坐回自己的桌位上去，我们一个个搜查。体育老师这样一说，其他几位老师都说，只有这样了。同学们都不做声，气氛很紧张。这时，我们的数学老师，一个瘦瘦的老头儿，把手一举说，不行，不能搜。他说得很有力，声音很大。他对其他老师说，这事由我来处理，我保证把钱找回来。数学老师说着，转身从讲桌下拿出粉笔盒，倒出粉笔，他的手变得很灵巧，上下翻折着，不一会儿，粉笔盒变成了一个漂亮的小纸屋，还留有一个小窗户。数学老师举起小纸屋说，同学们，这可是一个会生钱的小纸屋，现在，你们每个人单独在教室里停留1分钟，用你们的小手摸一下小屋的窗户，我相信，失踪的钱就会飞回来。随后，我们都从教室走出去，再一个个单独走进教室，等到全班同学都走过一次后，数学老师当场拿起了小纸屋，果真，从那扇小窗户里掏出了一沓钱，数一数，200块钱一分不多一分不少。同学们欢呼起来，紧张的气氛一扫而空。”
小林说到这里，沉默了一会儿，他喝了一口茶，接着说：“也许你们已经猜到了，小纸屋自然不会生钱，里面的钱是拿走钱的那个同学放回去的，那个人就是我。当时，我迫切地想得到一套《十万个为什么》，糊里糊涂就拿了班长课桌里的钱，那一次，如果不是那位数学老师做了那么一个小纸屋，很可能，将会在我童年的心上刻上一道深深的耻辱的标记。幸好，有那样一个漂亮的会生钱的小纸屋呵护了我，让我感激一生，铭记一生。”
对于犯错的人，我们也要尊重他们的自尊心，不能采取简单粗暴的方式。善意的、正面的教育方式更能促使他们改正错误，让他们怀着感恩的心去生活。对于年少无知、尚未定性的孩子，更应如此。
好的教育方式会激发感恩的心，会让人受益无穷。四、用感激忘记仇恨
有两个男孩子，从小学到高中不仅在同一个学校里，而且还在同一个班里，两人情同手足胜似手足，终日相处形影不离。他俩都是独生子，很得家长的喜爱。一个星期天的清晨，他俩相约到海边游泳。夏日的海滨，细细的白沙柔软而蓬松，蓝蓝的海水不断地轻轻亲吻着他们的脚背，令他们恨不得一下子投向大海的怀抱。这对年轻好胜的小伙子互相比赛着，向大海深处游去。突然，变天了，阳光隐没在厚厚的云层里，那碧蓝的海水顿时变得黑漆漆的。不一会儿，暴风雨便如同瀑布般铺天盖地倾泻下来，狂怒的海水发出呼呼巨响。这两个小伙子在滔天的白浪中与危险苦苦地搏斗着，他们刚刚游在一起，就被一个巨浪分开了。他们高声喊叫着，竭力保持联系，同时，拼命往岸边游去。风越来越大，浪越来越高了，海浪时而像无数隆起的小山，把他们抛向高空；时而又如凹下去的狭谷，使他们掉进无底的深渊。一个小伙子仍在高叫着同伴的名字，却怎么也不见回音。他心急如焚，拼命向同伴那里游去。他不顾一切地喊叫着，寻找着，直到巨浪把他打昏。当他醒来时，发现自己躺在医院的病床上，他得到的第一个消息就是好友不幸溺水身亡。后来，他伤愈出院了，但他心中的忧伤却日渐加剧。是他主动找好友去游泳的，是他没把好友抢救回来。他失魂落魄地终日在海边徘徊，向着一望无垠的大海轻轻呼唤着好友的名字，但是只有那阵阵涛声作答。他来到好友家里，请求他家人的宽恕，失去独子的母亲悲痛欲绝，终日以泪洗面，无暇顾他，他每次都怀着一颗负疚的心悻悻而去。这种痛苦的心绪一直伴随着他离开校门，走上社会。无论如何，他都无法从悲痛和自责中走出来。
一天，有人轻轻地敲他的房门。来了两个人，一位站在门外，另一位妇人走进来，轻吻了他的额头，亲切地说：“孩子，还认得我吗？”他抬头一看，来者正是他亡友的母亲。
“伯母，想不到是您来了。”他惊喜地扑过去。
妇人亲切地抚摸着他的头发说：“我的孩子，过去的事情就让它过去吧，我曾经对你不够冷静，请你多多原谅。”说着，两行晶莹的泪水无声地流淌在她那苍白的面颊上。
“伯母……”他再也忍不住了，痛悔和欢喜的泪水尽情地涌出。然而，这已不再是难过的泪水，而是互相谅解的热泪。
她冷静了一下，说：“我今天来，是想对你说，我从你身上看到我的孩子还活着。你为他倾注了自己的哀思，我从你的情感中感受到人生的温暖。让我们互相谅解吧，让我们如同一家人那样互相体恤吧。”
从此，他心头的忧虑消除了，因为那个悲伤的母亲终于原谅了他。
感激是一种力量，是激励人奋发向上的动力，是感化人的一种能量。
课后作业
从现在起，主动帮助爸爸妈妈做一些家务。仔细观察父母的反应，然后用文字记录下来。