现在的成年人，表现出来的懒惰习惯都与他们在学校学习时期的教育是分不开的，当然也与家庭习惯和教育分不开。现在，咱们学校实施的绿色课堂也恰恰要填补这一个缺失，让孩子成为课堂的主人，让孩子们大胆训练演讲，既能培养学生学习知识的兴趣，又能提高演讲能力。我们稍加动脑就会想得到，现在毕业的大学生找工作时，要凭借演讲能力；饭店里的服务员要对客人介绍饭店的文化，有哪些特色菜肴；开个经营地板砖门市，你也要向客户推介产品，要不然他就到你对面的门市去了。你看咱们学校的孩子班主任是不是经常召开家长会，向你们介绍学校、班级活动、孩子的情况，做父母的是不是很喜欢听啊！这就是绿色课堂锻炼了学生，也提高了老师的能力。
我参与过招聘老师的活动，一个上午几十个应聘者演讲，每个人不超过五分钟，还要现场回答主持人的问题，表达能力不好就很难被选上。竞聘者有的口才很好，应变能力也很强；有的特别差，连一点自信都没有，站在讲台身体晃来晃去的，说不了几句话就下来了。由此看来，要下大力气培养孩子主动做事的能力、自信的能力、与人合作的能力、帮助别人的能力、学习的能力、动手的能力、勤奋的能力，这是当前家庭和学校的中心任务。
三、自觉调整精神状态，心里充满阳光
在我接触到的人群里面，有的人很活跃，整天高高兴兴的，你看他在单位里和在家里都很阳光；有的人不活跃，但他们很平静、很自然；有的人很勤奋，连走路也像驾着风、踩着虹一样。我喜欢看到大家笑，特别是家长一定要看着孩子微笑，欣赏他们、注意他们、肯定他们，孩子们才有追求上进的欲望。关于怎样才能调整心理状态、心里充满阳光，我有一点点体会分享给大家：一是走出去，走到阳光下，有人心里郁闷主要是由于心里面有潮气，这是一种；也有一种心里不潮湿了，但开始了焦躁，对于潮湿的一种要走到阳光下面，多到户外去转转，打开心灵之窗让阳光尽可能多地洒进来，精神状态自然就好了；对于焦躁不安的多读书、多立志、多做公益的事情，心量自然就大了，能容得下人、能容得下事。
过不了多久你会发现你对待孩子的态度有了变化，你不再专挑孩子的毛病了。你看到的是一个欣欣向上的好孩子。
四、既然选择了学校就要坚定不移地支持学校
孩子是家庭的孩子，孩子也是学校的孩子，学生是学校的学生，也是社会的学生。一定要培养孩子的学校意识和社会意识，否则，等他们将来工作了也会心态不好，会产生自我中心意识，也就是总觉得谁都对不住我，谁都欠我的，谁都得关心我，人人都为我。
五、做聪明的家长
一个朴素的道理，干活挣钱相当辛苦的，学一点手艺也是相当麻烦的，然而人们从来不放弃辛苦和麻烦是因为过日子，他们都清楚开始辛苦最终会获利的，但是对于一些愚蠢者来说能明白这个道理的很少，所以当我们告诉他们今天干点啥事情能够得好处，明天才说为什么能得到好处，他们都相当拥护；假如你告诉他们今天我们只说为什么、怎么干，没有好处，等到过一些日子再考虑分享利益，恐怕就没有几个人跟你干了，这就是蠢人之所以蠢的地方。卖茶叶蛋的，五毛钱一个，我买你壹块钱的，不卖！我们做人做事变通的方法很多，然而蠢人能够灵活处置事情的很少。这就是蠢人之所以多灾多难的原因。聪明人有悟性，考虑问题能够与物性相通，那物性人性相通自然获利，这就是聪明人之所以聪明的原因。所以聪明人往往先处逆境而后顺遂如意，愚蠢人常常是开始得意高兴而后悲哀痛苦。
现在退回来说教育。教育是什么呢？教育就是让同学们知道为什么。什么是教学呢？你不是一开始都知道了吗？便开始教；那学是什么呢？有两个预期的结果，并非预期的效果。这又是为什么呢？聪明和愚蠢，仅仅是这样吗？不全是。《周书》上说“如果捕猎不到雉鸡，就应该顺着它飞走的风向去寻找”，就是说顺其道理的重要性。然而对于孩子的教育有几个人那么有耐心呢？学校和家长都在干那抱着柴火去救火的蠢事。
做真实的父母
你说我们不是真的吗？你说我们所做的不是真的吗？你说我们表现的不够真实吗？都不是。我是看到发生在校园里（不光是咱们学校）的一些奇怪的现象，一是被逼着上学，学习成了负担。学生好像被逼着来学校的，好像被逼着到教室的，被逼着学习的，我感觉他们不是那么情愿。二是被动性学习，激情难点燃。由此产生了被动行为，你让我学我就学，你让我写我就写，你让我说我就说，一切都是被动的。三是学校的客人，没有主人心。好像是来学校做客的，我来到学校就好像进入电影院直奔座位，好像住宾馆直奔房间，好像进饭店叫茶叫菜。没有一点点主人意识。四是虚荣心强了，真实感少了。五是大脑变懒惰，四肢不勤快。六是意志力不够，勇敢性缺少。下面，围绕这几个方面，谈谈我的看法。
被逼着上学，学习成负担
就好像大家来听我的讲座，十分不情愿，路上还不知骂了我多少次呢，但你们毕竟还是来了，来了就直奔会议室，坐到这里听我讲，这一点令我很开心。就这一点，对于家长来说怎么都行，但对于孩子来说就不好办了。在大多数的学校里，孩子们被逼无奈，来学校好让大人放心，但是学校也不能对不住家长和孩子，于是苦心研究了一套蒸锅模式。像一口大锅一样，不管来者是谁，凡来者不拒，一律装进去，炖煮蒸烤。三年出锅，最上一层是本一批的，中间是本二批的，下面随便捞吧，剩在下面的实在捞不出来了就倒到垃圾桶去了。想一想，有多少孩子被捞走了，即使捞走了，他们的命运又如何呢？那些没有被捞走的，被倒进垃圾桶的，他们的命运就可想而知了，这不是很可悲嘛！凡是活人，有生命的人，谁愿意让别人放到蒸锅上去蒸。《西游记》里，唐僧和几个徒弟被妖怪捉住后，被洗干净后放到蒸锅蒸，每一次都是被孙悟空救出来。我们的孩子被放到蒸锅后，又被谁救出来呢？没有孙悟空，我们做家长的也不能眼看着孩子被蒸熟了。这就是，孩子不愿意上学，原因是他们也不愿意上蒸锅，也不愿意钻套。凡是活生生的人，都不愿意被现成模子一个个复制。《搜神记》里面有一个故事，我就有点向往，有一个叫彭祖的人，活了七百岁，经常吃一些桂芝，现在安徽和县有彭祖仙室。听前辈人说：到那里祈祷风雨，没有不立即应验的。经常有两只老虎守在祠的左右。现在祠已经不存在了，地上仍然有两只老虎的脚印。是不是有神秘感和向往感呢？在周朝有一个叫葛由的人，喜欢把木刻成羊去卖。有一天，他骑着木羊来到蜀中，蜀中的王侯贵人都追随他，登上绥山（二峨山），上面有很多桃子，在峨眉山的西南，高耸入云。追随他的人不再返回，都得了仙道。谚语说：“得到绥山一只桃，不能成仙也自豪。”喜欢不喜欢，高兴不高兴？
我强烈呼吁教育不能搞那些条条框框，学校也绝不能搞那些所谓的模式，教育是培养人的教育，培养人的教育就是动态的教育，是一切为了人的发展的教育，是为了人本身的教育。
我们学校实施的绿色课堂，一切为了孩子的发展，把学生当成人，是适合人的教育。国庆节前夕学校举办了课本剧演出，学生们表演得十分精彩，尤其是樊伟健、孔兆锐、魏瑞锋、董德馨、高錾琪、朱娅伟、李珊、刘亚鑫等。这是孩子们自编自演课本剧的部分照片。
那么，我们做家长的需要做的就是给孩子自由，给他们自主发展的空间。让孩子们感觉到他们自身的价值。
被动性学习，激情难点燃
为什么孩子来到学校事事等待老师的安排，没有老师他们无所事事的；就是老师安排给他了，他们也是应付式的，总给人一种不情愿的感觉呢？我们孩子的青春活力都哪里去了呢？好端端的大小伙子怎么都像个老人似的呢？现在的社会多少有那么一点奇怪。
青少年本来应该是充满活力的，但是被关进了屋子里，不让出来；
老年人本来应该是休养生息的，但是都从屋里赶出来，满街乱跑；
企业本来是应该讲究效益的，但是不研究产品质量，研究客户；
教育本来应该是培养人的，但是不知为什么给改了，追求效益；
学校本来是教书育人场所，但是疯狂地死追升学率，不死就学；
学习本来应该是主动求学，但是怎么变成了求我学，急死大人。
为什么会出现这样的现象？主要的原因是我们做了不该做的事。人要是发起贱来，什么事都想干。教育家赵新芳讲了一个笑话，在行驶的公共汽车上，一位女士接连打了一位男子两个耳光，后来，有人问这位男子这是为什么？他说：“我看见她裙子后面的拉锁开了，一片好心帮她拉上，谁知她动手打我一个耳光；我以为是我做错了，就又给拉了下来，谁知她又打了我一个耳光。我错了吗？”大家都笑得前仰后合的。
我现在问：“我们错了吗？”没错！我劝大家不干那些不该干的。
咱们学校的绿色课堂就是孩子们的课堂，哪些是老师做的，哪些是学生做的，哪些是师生做的，孩子们做了他们应该做的他们才会欢喜，也就像听一个人说话一样，听话的一定要耐住心，不插话、不打断，让他说个够。老师不再占有课堂，学生的主动、学生的作用、学生的自信、学生的学习都在课堂上建立。老师的作用如孔子说的：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”意思是，不到他努力想懂而懂不了，我不去开导；不到他努力想说而说不出，我不去引发。告诉他一个角落是如此，他不能随之联想到另外三个角落也是如此，我就不再多说了。孔子很注重学生的主动学习和理解过程，这是孔子教学的特色，值得令人借鉴。
学校的客人，没有主人心
咱们都当过客人，主人给我们倒好水，我们会说谢谢，当客人好吗？不用动手就有人伺候着，当然好了。如果让我们天天当客人，你就觉得不方便了，你就不能想喝什么要什么，想做什么叫人给你做什么，想学什么叫人替你学什么，最终你就残疾了。过去，孩子们破坏学校里的设施，那都是因为一些设施与他们无关，设施与他们无关是因为学校与他们无关，学校与他们无关是因为没有学校意识，是学校里的客人，客人怎么能够安心呢？你看看那些住宾馆的人，哪一个人希望在那里安家落户呢？凡是进进出出的人无不是来也匆匆去也匆匆的。我这个人有个毛病，凡是来学校的人，我都是告诉他们喝水自己倒，看课堂自己去。有人提问我了：“领导来了，你也让他们自己倒水吗？”我如实地告诉你们：“不是的，我亲自为他们倒水喝。”我需要补充的是，我喜欢劳动，喜欢勤奋，喜欢动手，也因为如此，我也喜欢大家都动起手来，勤勉做事，这样学生才能学业优秀，大人才能衣食无忧。
我们学校的绿色课堂所提倡的就是学生的主人翁意识，只有这种意识强的人，才会在以后的人生舞台上占有主导地位。
虚荣心强了，真实感少了
《孟子》上说：“齐国有个人，家里有一妻一妾。这个做丈夫的每次出门，一定吃饱了酒肉才回来。妻子问他一起吃饭的是些什么人，他就说都是有钱有势的人。妻子就对妾说：‘丈夫每次出去，一定吃饱了酒肉才回来；问他同谁一起吃喝，他就说都是有钱有势的人，可是从来没有显贵的人来过我们家，我打算暗中察看他去什么地方。’第二天一早起来，她就偷偷跟在丈夫后面走，走遍全城，没有一个人停下来同她丈夫说话。最后走到东门城外的墓地，见他走近祭扫坟墓的人那里，讨些剩余的酒菜吃；没吃饱，又四处张望再去别处乞讨，这就是他吃饱喝足的办法。妻子回到家里，把情况告诉了妾，并且说：‘丈夫是我们仰望而终身依靠的人，现在他竟是这样！’说完就同妾一起嘲骂丈夫，在庭院中相对而泣，做丈夫的还不知道这一切，仍然得意洋洋地从外面回来，以骄傲的神色对待妻妾。”一些人说，女人有如虚无。当她被放在男人右边时，她会给他十个男人的力量。但是，那个可怜的人把她放错了方向，她就会把他碾成齑粉。
我想，我们究竟需要什么样的生活呢？我还是不好说，我们都是要强的人，我们行走在别人的眼皮底下，生活在别人的言语里，我们是不是很在乎别人怎样看我们、怎样评价我们呢？如果孩子们都背负起这么沉重的包袱，那么他们日后的生活将会是一塌糊涂。