中国现代文学里的经典名篇，无疑应是语文教材中的重点。这些现代经典名篇所提供的精粹的现代白话文，无疑应成为中小学生学习语言的最重要的范本。而所有的现代文学研究者都公认，现代作家中白话文写得最好，堪称典范的，有三大家，即鲁迅、胡适和周作人。
所以过去的中小学语文课本里，他们三位的文章从来都是入选最多的，可以说，一代一代的中国年轻学子都是在他们的作品熏陶下登堂入室，进入中国现代思想与文学、语言的殿堂的。遗憾的是，由于意识形态的原因，1949年以后，胡适和周作人的文章都从中小学教材中消失了，更奇怪的是，改革开放这么多年了，禁令居然没有取消，连松动的迹象都没有，这实在让我百思而不得其解。更让我惊诧莫名的是，这些年不断有人鼓噪，要在中小学语文教材中削减鲁迅作品的分量。现代白话文的三大经典作家，或被拒之于语文教学课堂之外，或面临被淡化的危险，这真不知如何说是好！这里且作一呼，但愿这一次不要再落入无人理会的寂寞境地！
关于鲁迅的选文问题，我还要多说几句。在一些人眼里，似乎鲁迅作品不适合青少年阅读。鲁迅有些作品确实要有更多的阅历以后才能懂；但适合孩子阅读，或者加以适当引导，就能够为中学生所接受的作品，其实并不少，只是被一些成见所遮蔽了。这里还有一个视野的问题。如果不只局限于少数作品，放开眼量，鲁迅还有许多未被注意，却很适合于青少年阅读的佳作。比如，《我的第一个师傅》，我在给中学生讲鲁迅时，没有作任何分析，只在课堂上朗读了一遍，学生或哄堂大笑，或会心一笑，就喜欢上了。后来有一个学生还专门写了一篇读后感，说他从文章里看到了鲁迅“自由的、无拘无束的、本真的心”，这说明他真读懂了，比我们许多学者的分析，要到位得多。类似的作品，还有《我的种痘》，这都是和《朝花夕拾》一类的作品。小说里的《示众》、《鸭的喜剧》，《野草》里的《秋夜》、《腊叶》、《立论》、《狗的驳诘》、《聪明人和奴才和傻子》，都是过去语文教材中经常选的篇目。其实，《死火》、《死后》这样的奇文也是会给孩子打开另一番天地的。还有鲁迅的杂文，像《夏三虫》、《战士和苍蝇》、《从孩子的照相说起》、《推》、《观斗》、《电的利弊》、《这个与那个》、《小杂感》，等等，都是意味深长、孩子又能够懂的。我这里特别要提出的，是我发现，现在的中学生对具有调侃意味的文章特别有兴趣，其实韩寒就是从他们中间出来的；我就想起，鲁迅也有一批这样的用夸张、幽默、调侃的笔调写的“滑稽文”，如《论辩的魂灵》（《华盖集》）、《牺牲谟》（《华盖集》）、《知识即罪恶》（《热风》）、《由中国女人的脚，推定中国人之非中庸，又由此推定孔夫子有胃病》（《南腔北调集》），估计做适当的引导，中学生是会喜欢的。——当然，这只是我的设想，还没有经过教学实践，我想，至少可以先选做学生的阅读教材，或选修教材，作一点实验。
关于周作人的文章，我写有《读周作人》一书，有详尽的文本分析，其中分析到的不少文章都是可以选入中学语文教材的，这里就不多说了。
2011年4月8日