韩晓春
一九六三年，我考入朔县师范学校。回首在母校留下的串串脚印，那都是催人奋进的音符。丰富的校园文化、多彩的校园生活，老师们学养深厚的功底、正直高尚的人品，同学之间的深情厚谊，润物无声地影响了我，母校就是我们成长的根。我四年的师范生活，是朔县师范学校最正规、最辉煌的时期之一，学生来自雁北十三县，学校要求学生德、智、体、美、劳全面发展，树立良好的职业道德，掌握丰富的科学文化知识，锻炼健康的体魄，成为一名合格的人民教师。许多往事至今仍记忆犹新。
一、重视学生德育，培养优良品质
我们入学后的第一课就是职业道德教育课。围绕如何当好一名人类灵魂工程师这一主题，学校组织我们学习有关资料，老师讲解，学生座谈，树立为党的教育事业奋斗终生的思想。德育教育不仅贯穿在各科教学中，而且每周一次班会，摆问题、谈认识，提高觉悟，把学生守则落实到每个人的言行中。同时，学校不失时机地给学生提供培养优良品质的各种平台。例如：上世纪六十年代，朔县西北山区缺水，当地老百姓的人畜饮水是靠每年冬天的积雪来解决。65年冬天，下了大雪后，朔县县委、政府让朔县师范组织师生到暖崖村积雪。学校就把任务交给了我们班，同学们争先恐后，踊跃报名，最后挑选了30人。我们下午两点从学校出发，沿途踏着一尺多深的积雪向暖崖跋涉，深一脚浅一脚，特别是山路，常有人摔跤。九十多里路程，一直到第二天早上鸡鸣才到达，吃了点饭就开始背雪，大家一瘸一拐，非常吃力，但没有一个人叫苦叫累，老百姓看了都流眼泪。当时我的冻伤最轻，还冻掉脚上两个无名指的指甲。那次背雪是一次人生历练，培养了我们为人民服务，吃苦耐劳的道德品质。
二、加强素质教育，培养综合能力
朔县师范学校培养的目标是未来的人民教师。为此，学校把培养学生的能力放在重要位置。学校先从培养学生干部抓起，各班设学习、劳动、文体、卫生等班长，各管一面，各负其责；班内还建立了团支部，负责学生的思想政治工作。平时班级管理工作都由学生干部负责，班干部定期向班主任汇报，班主任一个月在班会上总结一次。班干部也不是“终身”制，实行定期轮换制，让每个同学都有机会担任班干部。这样一来，既加强了对学生的自我约束力，又培养了学生的工作能力，为将来从事教育工作打下了良好的基础。我在担任文体班长时，组织同学们排练了晋剧《一颗红心》和其他文艺节目，在学校演出了专场晚会。到农村学校实习期间，在各实习村庄进行了演出，从演员到器乐伴奏，都是我们一个班的同学。
三、学好各门功课，奠定扎实基础
当年，能够考入朔县师范学校读书很不容易。每年中考，师范、中专、高中的总升学率仅仅是10%左右，而且是先录取师范生，然后才录取中专和高中生。因此，学生的文化基础是比较扎实的，再加上当时学校的师资质量非常好，我们的班主任梁景怀老师，白清汉（副校长）老师治学严谨，语文老师是阎锡山《晋绥日报》编辑牛清安先生，政治武来俊老师、冀永义老师，音乐刘兰老师……他们都教学有方。有了好老师、好学生、好的学校管理，教学质量可想而知。经过三年多时间的学习，同学们的语政史地、数理化生都达到了高中生毕业的水平，掌握了丰富的知识。特别突出的是音体美三科，当时学校非常重视，同学们也学得十分起劲，音乐不仅能够识谱，而且都学会了使用两三种乐器，吹拉弹唱样样都会；体育课除了各个项目达标，还掌握了各项运动的技能技巧；美术课上，都学会了绘画和素描，有的同学能画毛主席巨幅画像……同学们全面发展，为当好一名人民教师奠定了良好的基础。
四、教育与生产劳动相结合
上世纪六十年代，教育与生产劳动相结合是办学的方向，我们受益匪浅。当时学校安排每月三周时间学习文化课，一周参加劳动。当时学校校园内和南门外有三、四百亩地，后来开垦了南大沟，主要是解决师生的吃菜和部分口粮问题，各班学生轮流劳动，接受锻炼。我记忆最深的几件事是：其一，掏厕所。原师范学校厕所的粪坑只有一个小出口，到里面掏粪，有时出不上气来，屎尿还常往身上流，就是这样又脏又累的活，同学们还是争着干。其二，送粪。每两个人一辆小平车，从校园拉上粪往南大沟送，来回十多里地，同学们自装自卸，一路小跑，一下午要送四车粪。其三，种菜。学校有几名员工，专门负责教学生种菜，从挖地、耧畦，到下种、除草，要求每个学生都要学会。种菜的一整套技术我至今运用自如。通过劳动不仅解决了师生的吃菜、吃饭问题，提高了生活质量，而且使学生学会了劳动技能，增强了和劳动人民的感情，更加热爱劳动，培养了吃苦耐劳的精神。
五、干中学学中干教学相长
朔县师范四年的学习，为我搞好教育工作打下了坚实的基础。参加工作四十多年来，我有许多心得体会，这里只谈两点：第一，有了好的基础，还需要不断“充电”，干中学、学中干，才会教学相长。社会在发展，知识在更新，学习新知识才能与时俱进。朔县师范当时培养的对象是小学教师，我参加工作后，先教了两年小学，然后就教了初中，三年之后又教了高中，高中语文、地理，一教就是十多年。所任职务，从班主任到教导主任、副校长，1988年任岱岳乡二中校长，1995年任山阴最高学府山阴一中校长。一路走来，靠的是努力学习，不断充电，教学相长。第二，工作中，我发现教师可以分为三个类型：混混型、学习型、研究型。混混教师，无所事事，当一天和尚撞一天钟，结果只能是误人子弟；学习型教师，事业心、责任心强，有奉献精神，教书育人事业有成；研究型教师更加难能可贵，钻研教材、教法，善于总结，不断解决新问题，取得新成绩，具有创新能力。是母校的教育和锻炼促使我在后来的工作中始终争当学习型、研究型教师，始终做一名合格的人类灵魂工程师。
邓小平说：“教师是天底下最光辉的职业”，我是深有体会的，我终身从教，无怨无悔，而且很有成就感。
首先，从教师的职责上，做到了桃李满天下。从教四十多年，连任两所中学的校长十五年，亲手送出学生两万多人，占全县总人口的十分之一，有许多学生事业有成，工作在祖国各地各行各业。古人云：“君子有三乐，得天下英才而教之一乐也。”
其次，自己从小受到父母严格的教育，由一个农家娃成长为人民教师，所以对自己的子女要求很严，四个孩子都考上了大学，有的还是研究生，都通过努力，走出了自己的路。子女成才使我倍感欣慰。
另外，从学校领导岗位上退下来之后，新起点新作为谱写美丽人生，先后完成了《脚印》、《觉悟》、《做人》、《教化》、《教育》等作品，帮助整理了《山阴县人大志》、《老干部文史资料》等书籍，收获了不少精神财富。
朔县师范是我的根，教育工作是我的本，教育事业成就了我的人生。
作者简介：韩晓春，男，汉族，1947年3月出生，中共党员，中学高级教师。1966年朔县师范毕业后在山阴县参加教育工作至今。1988年任岱岳乡二中校长，实施了“一三六四二”管理工程，为岱岳乡二中的发展铸造了校魂；1995年任山阴一中校长，推行了“双轮双向”管理体系，再创了山阴一中的辉煌。学校、个人多次受到省、市、县各级政府的表彰。所在学校被省、市委命名为精神文明建设先进单位，本人曾被评为山西省农垦系统先进教师、山西省德育工作模范校长。