为什么当你哼歌的时候孩子就不哭了?为什么一听见有人唱歌小家伙就会手舞足蹈?为什么孩子的手指头总爱到处弹来弹去……只因为孩子到了音乐的敏感期。亲近音乐、融入音乐、理解音乐,可以让他们更快乐、更幸福。
捕捉孩子音乐的敏感期
英国一位心理学家曾经说过:从孩子出生的那一刻起,他们就已经才华横溢了。也就是说,我们每个人就具备与生俱来的才能,这就是我们日后学习的愿望和学习的能力。当孩子发现不同的乐器发出的声音会创造出一种叫“音乐”的东西时,他们便进入了音乐的敏感期。
在音乐的敏感期,孩子会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感受:
3个月的我,最喜欢妈妈抱着我,轻轻哼歌给我听。当妈妈不理我的时候,我就放声大哭,如果妈妈只是很烦躁地抱着我走来走去,遗忘了给我唱“小兔子乖乖,把门开开……”这个程序,我就会哭得更厉害。
我6个月大了,一觉醒来没看到妈妈,小嘴一撇就哇哇直哭。即便爸爸讲故事给我听、拿玩具打发我,我也不吃这一套。咦,不知怎么的,爸爸突然碰了我的玩具电子琴,这动听的旋律就像妈妈抱着我时哼唱的歌,我不哭了,爸爸也松了一口气。
快两岁的我对音乐表现出了浓厚的兴趣,尤其喜欢学大人唱歌。外婆教我《世上只有妈妈好》,我轻而易举地会唱:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”一次,妈妈回来了,外婆唱到“世上只有……”故意停住,我呢,立马接上“妈妈好”。妈妈亲了亲我,说了声“谢谢宝贝!”可是,后来妈妈听多了说我是条件反射,说我像只小麻雀,唧唧喳喳不停歇。我已经有自己的思想了,真记住了歌词和旋律,所以才会自然地接唱,好想反驳她!
我已经4岁了,能完整地唱一首歌了——《小燕子》,身子也会随着韵律扭来转去,每次这么小露两手,总会赢来一片掌声。虽说我很喜欢唱这首歌,可是我不喜欢每次一有客人来,妈妈就推我出来叫我演唱,就好像学唱歌就是为了表现自己似的。
……
毫无疑问,这些都是现实生活中真实发生的故事,当我们再次梳理不同年龄段的孩子对音乐的感受、认知与发展的轨迹时,便会发现这样一个规律:两岁的幼儿能够把握节奏;3~4岁时,孩子开始对简单而重复的旋律感兴趣;5~6岁以后,孩子开始选择自己喜欢的音乐,而且能够自发地用动作表达出来;6~8岁时,孩子已经能够深深地沉浸在音乐中了。
很显然,在孩子的成长过程上,他们不仅仅是用听觉在感觉音乐,还在用整个身体的肌肉和心灵去感觉音乐,而只有身心两方面真正投入到音乐中时,孩子对音乐的感受与理解才是真实的、生动的,同时,由此产生的动作也才是充满生命的,而这一切皆源于孩子对音乐的渴求。因此,针对不同年龄段的孩子的特点,对其施以不同的音乐教育,才是家长最需上好的一门必修课。
而孩子的音乐敏感期大多出现在4岁左右。在这个敏感期,孩子很喜欢亲近音乐,等待或寻找特别的音乐环境,实际上,这个具有艺术天性的群体正在用自己独特的视角和感受,用自己特有的艺术方式和思维方式表达他们对眼中世界的真实感受,毫无疑问,这对发展他们潜在的音乐天赋大有裨益。事实上,这也在暗示我们家长,只有耐心的观察、真诚的接受孩子的这一自然天性,才是为人父母培养孩子最应该做到的。
成长日记61:“我是小小演奏家”
小女儿笑笑1岁半的时候,笑笑爸爸送给她一个漂亮的小鼓,鼓槌也小小的,放在笑笑的小手里刚刚好。
刚开始,笑笑不知道怎么玩,看到爸爸握着她捏着鼓槌的小手敲啊敲,笑笑也乐开了花。
不久,笑笑就甩开了爸爸的手,自己抓起鼓槌朝着小鼓乱敲一气,有时敲准了,就会发出“咚、咚、咚”的响声;有时敲偏了,就会发出“咚、咚咚、咔”的响声,虽然声音怪怪的,但是笑笑总是越敲越兴奋,越敲越笑得开心。
可是,每当笑笑敲到鼓身上,发出怪怪的音乐时,我总会忍不住抬起她的小手帮她纠正,还一个劲儿地说:“你这个小捣蛋,别胡闹了。”但是,正玩在劲头上的笑笑还以为我要夺走她的“宝贝”,一脸不悦的表情,着急了,还会不停地嚷嚷,非要自己玩,别人谁都不许碰。
后来笑笑2岁的一天,我们一家三口坐在沙发上看文艺节目,刚好看到电视里有人劲歌热舞,这时笑笑不由自主地跟着节拍扭起了她那肥肥的小屁屁,逗得爸爸拿着手机在一旁拍了半天,还边拍边笑,而笑笑也很快就沉浸在自己的舞台表演里。这时我突然觉得这类娱乐节目不适宜小孩观看模仿,边把笑笑抱起来边说:“宝贝,我们出去玩啦。”可是,这么一抱不要紧,笑笑一下子“呜呜”地哭了起来,着实让我们哄了好半天。
(笑笑妈妈)
教 子 心 得
“我是小小演奏家,为什么大人总说我是个小捣蛋?”当孩子处于音乐敏感期的时候,作为父母的你,是不是也会给孩子留下这种印象呢?
孩子的音乐天性是与生俱来的,虽说不是所有的孩子都能成为像莫扎特那样的大师,但是孩子的这种与生俱来的对音乐的热情必定会伴随他们一生。当音乐响起的时候,孩子的身体会自然产生一种反应,他们会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感觉。而且伴随着孩子成长的各种能发出声响的乐器,不仅能给孩子带来快乐,同时,也为父母传递着这样一个信息,那就是孩子的音乐敏感期来了,当然,这也是在提醒家长要懂得保护孩子的音乐兴趣,关注孩子的艺术天赋。
然而,令人遗憾的是,现实生活中,很多父母就如故事中的笑笑妈妈一样,做了不该做的事情。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究理论也表明,人的兴趣是认识和从事活动的巨大动力。实际上,孩子只有对音乐有了兴趣,学起来才会积极主动,情绪愉快,才会更加富有想象力、主动性以及创造性,因此,作为家长一定要注重把音乐同幼儿的生活、玩耍融为一体,让他们在唱唱、跳跳、玩玩的生活中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐,进而不断地激发孩子学习音乐的兴趣。
成长日记62:爱上弹钢琴以后
女儿莹莹4岁的时候,越来越迷上了弹钢琴。
去幼儿园接她时,班主任韩老师总会对我说:“这段时间,莹莹来了幼儿园几乎什么都不做,整天都待在琴房练琴。”
有一次,我去幼儿园接她,都已经放学好久了,莹莹还要拉着我的手,边说“妈妈,我要弹钢琴”,边往二楼琴房走去。那段时间,我们常常是天黑透了才回家。
即便如此,回到家了,莹莹的学琴兴致还是很高。因为家里当时没有钢琴,所以莹莹就把老师的教科书借回家,把家里的暖气片当钢琴,有模有样地摆上乐谱,边弹边唱,有时候一弹就是半个钟头。
之后,莹莹的这种情况一直持续了将近2个月。看来,我家女儿是真的喜欢上音乐了!
(莹莹妈妈)
教 子 心 得
看过莹莹的可爱之举,你会作何感想呢?也许,有的家长会说既然孩子这么爱音乐,那么何不给她报个乐器班什么的。的确,正如多数家长所想的一样,莹莹妈妈觉得女儿是有音乐天赋的,于是,花了大价钱给她添置了一台钢琴不说,而且还费了不少周折找了一位钢琴名师来指点。可是,这股新鲜劲儿没有持续几天,莹莹就不再像以前那样钟情弹琴了,有时候还会满腹牢骚地说:“怎么又要学琴,烦不烦啊,我不喜欢钢琴。”看到眼前这一幕,就连绞尽脑汁一切为了孩子的莹莹妈妈也不知道该如何是好了。
故事发展到这里,不得不说是一件令人遗憾的事情。遗憾的是,莹莹妈妈片面地认为既然孩子如此喜欢音乐,便一相情愿地想把孩子培养成钢琴天才,于是自作主张地强迫孩子学习某种乐器,可是,到头来竟然连自己错在哪里都不知道。遗憾的是,原本对音乐怀有无限梦想和极高兴致的莹莹,一夜之间,突然变得不再喜欢她之前尤为钟情的钢琴了,而且到最后当初那份对音乐的喜爱与执著也被磨灭了。
读到这里,我们不免要问,“缘何竟然出现了适得其反的效果呢?”孩子喜爱音乐,并不代表家长在没有和孩子商量的情况下,就我行我素地强迫孩子去学习某种乐器,要知道,学习音乐和学习其他任何知识一样,如果家长一味地强迫,只会让孩子失去最初的热情和兴趣,甚至还会因此而产生抵触情绪。
其实,面对孩子的音乐敏感期,家长不妨试着换一种思路,或许到那时情况就会截然相反了。你可以想即使孩子成不了音乐家,但是这段亲近音乐、感知音乐的经历也同样会使孩子对音乐产生良好的乐感和鉴赏能力,而音乐原本就如孩子天真的儿语,使人变得纯真而愉悦,对于孩子的整个人生来说,这难道不是一件颇为宝贵的财富吗?