小虎和妞妞是姐弟，有一次，在外边玩，妞妞推了小虎一把。小虎流着泪水跑到妈妈那里去打“小报告”：“妈妈，刚才在外面玩的时候，姐姐故意推我！”妈妈正在做饭，听到小虎的“小报告”后，随意地说：“哦，你姐姐做得不对，等会我去说她去。”小虎听到了妈妈的答复后，满意地出去了。
随后的日子里，妈妈就开始不断地接到了小虎的“小报告”：“妈妈，我要玩小汽车，姐姐不让我玩……”，“姐姐洗手的时候玩水，袖子打湿了，我就不会……”，而且范围也开始扩大，从家里到幼儿园里的事情，无论大小都向妈妈报告。
小虎的报告虽然让妈妈了解了妞妞的一些行为，但是太多的“小报告”也让妈妈产生了一丝忧虑与不安，觉得孩子有点像个小侦察员一样，整天忙着找别人的错误，然后检举揭发，这对孩子将来与人相处肯定非常不利，孩子可能很难交到朋友。可是，如果不让孩子打“小报告”，又担心孩子会混淆是非对错，妈妈可真是有点不知如何是好了。
孩子有一个很普遍的行为特点就是爱打“小报告”：有时是和别的小朋友发生纠纷，向父母诉说对方的不是；有时是为了自己无法解决的问题，而向父母打“小报告”；有时甚至是跟孩子无关的事，看见了也跑来向父母诉说……。这些鸡毛蒜皮的小事往往弄得父母们焦头烂额，疲于应付，甚至还会对爱打“小报告”的孩子产生不快。也有的父母感到奇怪，孩子为什么那么爱打“小报告”呢？
其实，不管父母们如何看待和“处理”孩子的“小报告”，都应该了解孩子打“小报告”的背后，在孩子的小小心灵中，也有着孩子自己的原因。
心理学家认为，孩子与别的小朋友发生纠纷，或受了委屈，而向父母打“小报告”，实际上是孩子为了宣泄紧张情绪、减少忧虑，以达到心理平衡的一种方法。
孩子因为年龄小，正在形成潜在规则意识。因此，孩子常把父母的话当成不可违背的规则，如洗手时不要把衣服弄湿了。一旦有别的孩子违背了这些孩子所熟悉的规则，往往会给予特别关注，认为规则是不能违反的，从而向父母打“小报告”举报这些行为。
孩子向父母打“小报告”，除了因为开始有了道德的观念之外，还有一个原因就是向父母表达“他这样做不对，而我没有这样做，我是好孩子”的心理，孩子希望能引起父母的注意与关怀，以满足孩子的心理需求。特别是一些表现得很“乖”的孩子，因为乖巧，很少受父母关注。当乖孩子看到调皮一些的孩子受关注而自己却“默默无闻”，不被父母注意，就只好通过打“小报告”这种独特的方式来告诉父母，“哎，这次你们该看看我啦，我也很棒！”
同时，孩子打“小报告”也是为了寻求解决问题的方法。因为孩子没有生活经验，遇到问题时常手足无措，又缺乏和别的小朋友协调的能力，所以在遇到自己无力解决的“纠纷”时，只能以打“小报告”的方式向父母寻求帮助来解决问题。
此外，孩子比较喜欢模仿，当孩子对某些事情难以做出是非判断时，就会以打“小报告”来试探父母对这一事情的反应。如果父母持肯定或不在乎的态度，孩子就会模仿这一行为。比如，孩子看到一边吃饭一边玩玩具，也想这么做，就会向父母打报告。如果父母随口应付一下，那么孩子就会认为这种行为是被允许的，进而模仿这种行为。
孩子打“小报告”，大多没有什么恶意，是希望能从父母那里得到安慰，获得父母的关注，以及希望从父母那里得到解决问题的方法。因此，父母对于孩子的“小报告”最好不要随便表态，要先了解孩子打“小报告”的原因，并在日常生活里多加引导，才能避免孩子将“小报告”视为处理事情与吸引注意的唯一手段，丧失了独立处事的能力，甚至用来达成个人目的。
首先，孩子会打“小报告”，主要是因为孩子的心理需求没有被满足。因此，父母要认真地接纳孩子的情绪，让孩子能够得到发泄，而不是急着为孩子讨“公道”，而且还应引导孩子将自己的想法说清楚。如孩子打“小报告”说哥哥欺负了他的洋娃娃，父母可以这么问孩子：“你哥哥欺负你的洋娃娃？那你希望哥哥要好好对待你的洋娃娃，是这样吗？”父母通过这样的方式，能有助于孩子产生被了解、被关怀的感觉，对哥哥的怒气就不会那么大了，父母接下来的工作也就好做了。
其次，孩子在与人相处的过程中，与人产生纠纷，发生争吵在所难免，向父母打“小报告”，固然有不知如何处理的因素在内，但孩子也有一些自己的想法，比如能讨父母欢心、不必自己花脑筋想解决办法等。因此，父母应当引导孩子自行解决。如上面的例子，父母明白了孩子的想法后，可以告诉孩子：“这是你跟哥哥之间的事情，妈妈无法插手喔，不过你可以自己好好地跟哥哥讲，请他不要欺负你的洋娃娃。”或者引导孩子思考如何解决，如“你觉得应该怎么办呢？”听听孩子是怎么说的，如果孩子对这个问题并没有答案，父母可以提供给孩子一些解决问题的建议。这样孩子有了信心，又有了方法，会较少用打“小报告”的方法，从父母那里得到解决方法了。
然后，对于孩子的规则意识，父母可以试着告诉孩子，虽然父母定了这样的原则，但并不意味着其他孩子不按照这个原则来做就是错的，而且孩子有很多很多，自然不可能要求每个人都和自己一样，让孩子意识到规则不是固定不变的。
最后，年龄小的孩子，往往不能正确地评价自己和别人，常常能看到并评判别人的缺点和错误，却不善于分析自己，发现自己的不足。因此，父母要教育孩子多看别人的长处，引导孩子去发现其他孩子身上的一些优点，让孩子明白，一个人有缺点，但他也会有好的地方。