心有所疑，便是怀疑。如果一个人拥有怀疑的精神，就在一定程度上代表他对事物有自己独到的见解，不会盲从于别人的结论，也不会随声附和他人的声音。敢于怀疑的人，有强烈的探索与求知欲望，会学到更多的知识。
不过，很多女孩却并不敢怀疑，她似乎已经习惯了听从老师的讲解，并按照书本上所说的去做，她的学习因此变得死板而毫无趣味。这也是许多女孩虽然在小学时能保持成绩领先，但后来成绩却有所下降的重要原因之一。因为小学时的课程记忆性的偏多，所以她只要用好头脑记住就行了；但越往后的知识就越偏重于逻辑性，需要大量的思考，需要不断地提出疑问、寻找答案，这时的女孩已经习惯了循规蹈矩，自然没有太大的进步。
而女孩之所以变得如此不敢怀疑，其实与我们脱不了干系，下面这个故事就很能证明这一点。
女儿拿着数学作业本对爸爸说：“爸爸，我觉得老师这道题给我判错了。”
爸爸却连看都没看就说：“老师能有错？别瞎说了。你本来数学就不好，老师给你指出错来了，你就要好好看，肯定是你自己的问题。”
女儿犹豫了一下，便拿回了作业本。接下来的一个晚上，她都趴在书桌前思考这一道作业题，她反复演算了好几遍，但就是找不到错误，急得都快哭出来了。
仅通过这样一件小事，爸爸就否定了女儿的怀疑精神。我们总是向女孩“灌输”一种错误的思想，那就是“她有问题，别人并没有错”，这使得女孩不敢怀疑他人，只能不断地否定自己。
其实，女孩原本就心思细腻，思考得比较全面，所以她还是有能力去发现某些值得怀疑的细节的。既然如此，我们何不赏识她的这种精神，鼓励她大胆怀疑、不断探索，使她在学习等方面掌握主动权呢？
◆◆不要立刻否定女孩的怀疑
当女孩大胆提出自己的怀疑时，我们应该感到高兴，因为明代教育家陈献章曾经说过：“学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。”女孩只有思考后才会有怀疑，所以，我们不要像前面那位爸爸一样，立刻就说是女孩的错，而完全可以这样说：“你能通过思考产生怀疑很好，这说明你动了脑筋，值得表扬。”
有人也许会说：“如果她怀疑错了，也要赏识她吗？”其实，我们赏识的是女孩这种敢于怀疑的精神，是她的这种不盲从他人的态度，并不一定非要肯定她怀疑的内容。当然，如果我们真的发现她怀疑有误，也不要打击她、讽刺她，更不能强迫她去接受某些既定的事实，而是要耐心地给她讲明白为什么她的怀疑是错的。而且，在我们给她讲完道理后，还要鼓励她继续保持这种怀疑精神，不要害怕再次出错。
◆◆引导女孩讲出她怀疑的依据
赏识女孩的怀疑精神，是我们对她的一种肯定，但我们又不能只赏识而不分析她怀疑的对象，否则女孩的怀疑就是肤浅的。所以，我们还要引导她讲出她怀疑的依据，引导她进行更深层次的思考。
当女孩向我们指明她怀疑的事物后，我们可以问一问她：“你为什么要怀疑？”“你心里是怎么想的？”这种引导也是锻炼女孩思考能力的一种方式，使她学会疑有所据。在听完她的依据之后，如果她讲得完全正确，我们要及时表扬；但如果她的依据站不住脚，我们也不应因此挖苦她，可以这样说：“我欣赏你的怀疑精神，不过有些问题我们也要多角度去思考。你如果只从一个角度去看，可能就会出现错误的理解。来，我们一起来从另外的角度看看这个问题吧。”之后，我们再和她一起重新分析她怀疑的问题，帮她真正打消疑虑，也教她学会正确思考。
◆◆教女孩学会有道理地怀疑
女孩都是聪明的，当发现自己的怀疑精神得到我们的赏识之后，她也许就会经常性地怀疑各种事物，以此来博取我们更多的赏识。
我们要好好与女孩沟通一下，提醒她，有怀疑精神是件好事，但是不要盲目地去怀疑所有的事物，对事情要有一个分析思考的过程，不能因为自己不喜欢或者自己看着不顺眼就去怀疑，否则她的生活里将充满各种各样的不信任，她也会慢慢变得不快乐。
另外，我们也要引导她从书上、生活中、社会里多学习知识，丰富她的知识储备，当她见多识广之后，她的怀疑就会更有道理，也会学会自己去解释自己的怀疑，而且不会有过多的无端瞎想、胡乱猜疑、疑神疑鬼。