第五，父母要教孩子从小事做起。父母应该让孩子明白，远大的理想是和每天的努力联系在一起的，而不是突发奇想，心血来潮。许多孩子在看了一部感染力很强的作品，或者听了一场激动人心的报告后，往往感动得热泪盈眶，觉得自己应该向英雄人物学习。但是，他们的感动仅仅是表面的，缺乏实际行动，或者是有行动也不能坚持，一遇到困难就放弃了。这样，孩子就无法树立起比较远大又现实的理想。远大的理想必须从小事做起，以实践为起点。父母要不断引导孩子把理想与现实行动结合在一起。
作为一个天才人物，强调目标是最基本的一点。没有目标，不可能完成任务，不可能成功，更不可能激励部下去努力发挥他们的潜能。远大的目标，永远是天才人物激励他人用实力描绘成功蓝图的动力源。
3．成功人士都是目标明确的人
一头凶猛的老虎，被赶进了一间黑暗的屋子里。门一关上，老虎就开始在一片漆黑的房间里毫无目标地到处乱撞。结果，不一会儿，凶猛的老虎就被自己撞到的硬东西弄得头破血流、筋疲力尽了，最后，老虎竟然静静地死在了那个黑暗的屋子里！
老虎想出去，但是因为找不到方向，结果，所有的努力都是无用功。
可见，人生必须得有一个方向，才能有所成就，才能有意义。不然就会像那只老虎那样，到处乱撞，不仅无法达到目标，而且还会伤害自己。
有这样一句谚语：“一个确定的目标是成功的一半。”一个人只有确定了目标，才有奋斗的方向，才不会在奋斗中迷失自己。
理想和目标，是指人对未来的打算和计划。它们是航标灯，指引着漂泊的船儿把握航向，最后抵达宁静的港湾。因此，没有理想和目标的人就像失去航标灯指引的船只，他的前途只会是一片渺茫。
古今中外有许多成功人士都是有远大理想的人。撒切尔夫人从小就坚定了自己的政治抱负，结果，她成为英国历史上第一位女首相，并三度蝉联首相，成为世界著名的风云人物。
华人巨富李嘉诚从小就想当个船长，结果，他成为长江集团的“船长”。刚成立长江塑胶厂时，他既是老板，又是操作工、设计师、推销员、采购员、会计师、出纳员等。他每天的时间是这样安排的：大清早外出推销或采购，中午赶到工厂检查工人工作，晚上还要做账、记录推销情况、设计新产品等。李嘉诚每天都在高负荷工作，到底是什么力量在驱动他呢？那就是远大的理想和坚强的意志。正如香港《星岛经济纵横》里写的：“那是一个典型的青年奋斗的故事。一个年轻人，赤手空拳，凭着一股干劲，勤奋好学，吃苦耐劳，创立了自己的事业王国。”
比尔·盖茨想让计算机走向寻常百姓家，结果，他创办了微软公司，并一度成为世界首富。比尔·盖茨说：“我很幸运，当我还很年轻时就接触到电脑。由于从事编写软件这项工作时我们的目标非常专一，并处于这一行业刚开始发展的初期，因此我们得以组建一家在一场伟大革命中扮演主角的公司。我们组建公司是在23年之前，今后的23年将给我们更多的希望，也许会使我们接近最初设想的目标：‘每家、每个人、每张桌子上都有一台电脑。’”正是朝着这个目标，微软的发展非常稳健。
有一个故事更具有典型意义：
在英国，有一个盲童在老师给他布置的作文《未来我是……》中写道：“我将来肯定是内阁大臣！因为英国还没有一个盲人进入内阁。”
当老师问他为什么要这样写呢？
他是这样说的：“我的家人告诉我，人应该从小就给自己树立一个远大的理想和目标，所以，我就想我的目标是什么呢？然后，就想到了这个！”
四十多年以后，那个盲童，终于梦想成真，当上了英国内阁教育大臣。他的名字叫布伦克特。
盲童为什么能实现自己儿时的梦想呢？
因为盲童从小学时代开始，就把美丽的梦想种植在大脑里，并在以后的成长道路上付诸行动。无论是读书还是工作，他时刻坚守着少年时代的美好理想，从未放弃过。
目标是如此重要，因此，俄国作家列夫·托尔斯泰这样倡议道：“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”
使孩子成为超凡的人物
但凡天才人物，总有一种让人钦佩的气质，或大度、或宽容、或无私……气质是一种内在品格的外在表现，它往往是吸引追随者的首要因素。
在生活中，我们可以看到，有的孩子活泼好动，反应灵活；有的孩子安静稳重，反应缓慢；有的孩子总是显得十分急躁，情绪明显表露于外；而有的孩子则总是不动声色，情绪体验细腻而深刻。这些心理特征方面的差异或相似，就表现为气质的异同。
气质是人格的心理特征之一。气质是孩子心理活动的动力特征，是高级神经活动在孩子的行为中的表现，是情绪和活动发生的速度、强度、持久性、灵活性和指向性等动力方面特点的综合。
有着某种气质的孩子，常在不同的活动中显示同样性质的动力特点，而且他们的气质特征具有相当固定的性质。例如，一个学生每逢考试总表现激动、等待朋友时总坐立不安、参加文体比赛前总沉不住气等。在这种情况下，可以说这个学生具有情绪易激动的气质特征。
一般来说，气质是人的天性，无好坏之分。每种气质既有其有利的一面，也有其有弊的一面。有些孩子虽然灵敏活泼，但却会失于浮躁，学习不踏实，没耐力，行事马虎；有些孩子虽然胆小、忧郁，但细心敏锐，见微知著，聪明过人。每种气质都各有利弊，从整体来讲无孰好孰坏的区别。
气质在行为上给孩子涂上了个人色彩，但它不能决定孩子的社会价值。一个孩子的活泼与稳重不能决定他为人处世的方向，任何一种气质类型的孩子既可以成为品德高尚、有益于社会的人，也有可能成长为道德败坏、有害于社会的人。
通常，人们把气质分为多血质、胆汁质、抑郁质和黏液质四种类型。这四种气质类型就像春夏秋冬四季歌一样，有着各自韵律独特的曲调。
要培养孩子的超凡气质，首先要判断孩子的气质类型，根据孩子的气质特点来进行。
第一种气质：多血质。
多血质的孩子总是像春风一样，富有朝气。
这种气质的孩子乖巧伶俐，惹人喜爱。他们的情绪丰富而外露，喜怒哀乐皆形于色，他们那副表情多变的脸折射出他们的内心世界。活泼、好动、乐观、灵活是他们的优点。他们喜欢与人交往，有种“自来熟”的本事，但是交情浅淡。这种气质的孩子语言表达能力强而且富有感染力，一件平淡无奇的小事也能被他们描述得精彩无比。这种气质的孩子思维灵活，行动敏捷，对各种环境适应力强，教育可塑性也很强。
但是，这种气质的孩子的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，容易见异思迁。
第二种气质：胆汁质。
胆汁质的孩子就像。夏天里的一团火”，有股火暴的脾气。
这种气质的孩子“点火就着”，脾气暴躁，经常暴跳如雷，但是，情绪又难以持久，整个心理活动都笼罩着迅速而突变的色彩。这种气质的孩子精力旺盛，争强好胜，做事勇敢果断，为人热情直爽、朴实真诚、表里如一。
但是，这种气质的孩子思考问题常常是粗枝大叶、不求甚解，遇事欠思量，鲁莽冒失，常常感情用事，刚愎自用。他们生性倔犟，爱使性子，有股子“十头牛都拉不回来”的倔劲儿，同时，他们又生性好动，一刻也不能安静，仿佛永远有使不完的“能量”，只有等他睡下，整个家庭才会变得平静；因此，这种孩子常常被称为“顽童”或“倔童”。
第三种气质：抑郁质。
抑郁质的孩子给人以“秋风落叶”般无奈、忧伤的感觉。