在生活中我们常常遇到这样一种孩子，学习看起来非常努力，没事抱着课本啃上半天，很有钻劲，有时对着一道数学难题，能反复思考演练上一两个小时。这样的执著精神自然是非常可贵的，很多伟大人物的成功也源自于这种专注和执著。然而，一味地这样“较劲式”学习，对孩子们来说却未必全是好事情。
林轩就是个对待学习非常刻苦的孩子，尤其是对待数学，常常持续两三个小时埋头钻研。无论是在老师，还是家长、同学眼中，林轩都是个舍得下苦功的好学生，但不知道为什么，成绩就是上不去。久而久之，林轩就得到了大家的一个论断：他很刻苦，但就是不行！
至于怎么不行，谁也说不清楚，但成绩在那里摆着，这就是铁的事实。林轩为此加倍地努力，但还是不如那些贪玩的孩子成绩好。为什么那些孩子看起来也不怎么用功，就是比林轩强呢？难道是他们天生就特别聪明，特别会考试吗？难道林轩就是个天生的笨学生吗？这个问题不仅困扰着林轩，也困扰着林轩的父母。
其实，在学习的问题上，是否用功是一回事，是否懂得如何用功又是另一回事。俗话说：“用死劲不如用巧劲。”孩子们的智商大体上没有多大差异，林轩的问题，很可能就是出现在学习方法上。
要知道，学习效率的高低直接受到大脑注意力情况的掌控，如果精神不能集中，即使花费了数倍的时间，也未必比得上一些孩子全神贯注学习20分钟。很多家长只知道孩子一直趴在桌子上学习，却忘记了我们的顶叶皮层天生就只有25分钟的专注力，超过这个临界点，大脑就会非常疲劳，自然不自然就开小差，自我调节休息去了。所以，如果孩子学习时间超过半小时，一定要安排孩子的大脑休息一下。
这里所说的休息，并不一定就是玩一会儿或吃点零食什么的。
因为对于人类的大脑来说，所谓的休息，就是用一种方式代替另一种方式。换句话说，用学数学代替学语文，就是一种休息。而且顶叶皮层会从这种转换中寻找到新的刺激，有利于它集中精神全速工作。
备备爸爸很注意孩子的学习方法，长期以来就给备备灌输30分钟的学习思想，即学习一门功课不超过30分钟。如果制订学习计划，一定会帮备备把各门功课的学习交替出现在两个小时之内，中间还会增加娱乐时间。
备备一开始就运用这个方法学习，成绩也一直没有让爸爸失望。虽然跟同班其他同学相比，备备并不是最用功的一个，但是却是学得相对轻松的一个，从来不会因为学习，搞得自己一点娱乐时间都没有。很多孩子疲于应付各门功课的时候，他却能在不同功课间如鱼得水。
据备备爸爸讲，在一定时间内懂得交替学习，一直是他上学读书时的秘密武器，现在他把这个武器传授给儿子，也是希望他在学习好的同时，还能拥有一个相对轻松的童年时光。
备备爸爸可能没有研究过我们大脑注意力的工作原理，但是他却是运用这个原理的行家，能够让孩子通过交替学习的方法提高学习专注力，从而最终帮助孩子搞定了功课，减轻了负担，成为一个自信优秀的好学生。
据说，伟大的发明家爱迪生就是一个很注重交替使用大脑的人。他一生有一千多项发明，这些发明可不是他抓住一个不放每天发奋攻坚做出来的。对于聪明的爱迪生来说，按每天的轻重缓急分配自己的注意力是一门学问。当早晨起来大脑比较清醒非常敏感活泼的时候，他会去做一些难度比较大的钻研和思考，过一段时间大脑变得疲劳迟钝，他就会去想一些相对轻松的事情。每天下午，他还为自己安排下午茶，晚上则会用拉手风琴的方式调节大脑。这种交替难易、劳逸结合的工作习惯，让他保持超级高的大脑使用效率，这也是他一生完成一千多项发明，成为“发明之王”的秘密所在。
所以，父母在吸收前人经验的时候需要有一定的智慧，不要一想到爱迪生就是他持续不懈地寻找钨丝发明灯泡，其实，爱迪生本人在寻找钨丝的时候，同时还做着很多不同的事情。这就教育我们的父母，要培养孩子交替使用大脑的好习惯，表现在功课上，就是交替学习，而不是一味读死书、用死劲，那样会事倍功半，可不是聪明孩子应该干的事情。
当然，交替学习有相应的时间限度。不是说每十分钟就换一门功课来学习，那样跟“三分钟热度”没有什么区别。把握在半小时左右的时间是比较合适的，这也符合大脑的工作规律。