美国家庭教育实例
韦勒：出生于知识分子家庭，热爱大自然。
安森：韦勒的父亲，大学医学系教授，专攻病理学研究。
1915年6月15日，韦勒出生于美国中北部美丽的密执安州阿博镇一个知识分子家庭。
父亲安森在一所大学的医学系搞病理学研究，喜欢观赏、收集、喂养、解剖各种动植物，在他的书架上，可以看到许多医学和生物学方面的书籍、杂志，他的朋友大多也是医学家和生物学家。这一切，一直影响着韦勒，使他从小就对医学和生物学产生了浓厚的兴趣。
美丽的密执安州就像一座巨大的博物馆，阿博镇风景秀丽，四周有树林，有河流，还有一望无际的草地，各种各样的小动物随处跑动，成群的蝴蝶在花丛中嬉戏。韦勒和小伙伴们经常跑到草地上，时而扑住几只蝴蝶制成标本当作书签，时而躺在草地上仰望蓝天白云。有时候兴致来了，就会到河边去捉鱼。
一个星期天的下午，韦勒与小伙伴们到河边玩耍，捉到了几条小鱼。韦勒高兴地跳了起来，他把鱼带回家，拿来一个鱼缸，将鱼小心翼翼地放到里面。几条小鱼在自己的乐土里欢快地游着，不时还向水面吐出一串串的水泡，实在逗人喜爱。韦勒每天放学回家都会去看望小鱼，给它们喂剩肉和面包渣。为了让小鱼能够健康地成长，他每隔两天会为小鱼换一次水。但没过多久，还是有一条鱼不幸地死去了。韦勒看到它漂在水面上，一动不动，心里十分难过。
小鱼怎么会死呢？韦勒想弄个明白，于是决定将小鱼进行解剖，从它肚子里找原因。他将小鱼放在一块木板上，拿来一把小刀，然后将小鱼的肚子小心剖开。由于平日经常观看安森解剖各种动物，也看过安森解剖鱼类，韦勒解剖小鱼的动作颇得要领。当他剖开小鱼的肚子后，惊奇地发现一撮乳白色的小虫子在不停地蠕动。“啊！这是什么呢？是小鱼的后代吗？”韦勒天真地猜想着。
等安森下班回来，他急忙把自己的发现告诉了父亲，并指着鱼肚子里的白色小虫问安森：“爸爸，那是不是小鱼的后代呀？”
安森听完这一切后，仔细观察了小鱼肚子里的东西，然后对韦勒说：“那是鱼体内的寄生虫，并不是小鱼的后代。”
“小鱼是被它们害死的吗？它们是怎样钻进鱼肚子里去的呢……”韦勒晃着小脑袋向父亲提出了许多问题。
安森摸着儿子的脑袋，说：“你为什么不自己去找一下答案呢？”
之后的一个星期，韦勒都泡在图书馆里，他找到答案后，对安森说：“寄生虫一生的大多数时间都居住在另外一种动物上的，它在宿主的细胞、组织或腔道内寄生，引起一系列的损伤。寄生虫是难以消灭的致病源，不仅鱼体内有，其他动物和人体内也有，它们危害健康，是应该消灭的大敌。”
安森听后直点头，说：“孩子，你要努力学习，长大了去研究消灭寄生虫的方法，为人类造福。”
安森的话深深地激励着韦勒。从此以后，他学习更加刻苦了，对生物课也更加酷爱了。
给中国父母的教育建议
美国人十分重视孩子的主动学习能力，在他们的学生版教学大纲里着重提到了这一点：主动学习是有效学习的前提，也是学生应该追求的一种学习态度。而在中国，大部分孩子是被动地、艰难地在学习，这就像把头埋在沙漠里的骆驼一样，它自己并不想向前走，却被驼人打着、拽着向前走，这种学习心态是被动的，不符合脑力劳动的规律。
那么，家长如何让自己的孩子主动学习呢？
培养孩子的学习兴趣
在上面的教育实例中，韦勒的父亲看到他对寄生虫有兴趣，就启发他主动去探索、寻找答案，这使得韦勒很有成就感，对生物学也更加有兴趣。家长要想孩子主动学习，首先就要培养出孩子对学习的兴趣，就像高尔基说的“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”一样，只有把学习当成喜欢的“面包”，才能让孩子“扑”上去。
使孩子明确学习目的
有明确的学习目标的孩子学习起来会更主动、更认真。众所周知，一般人的智力差异并不大，但为什么在同一个班里，同样的老师教，有的同学能学得很好，而有的学习的效果却很差呢？根本原因在于学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。当一个孩子从小就坚定地想要当上医生、律师、老师时，他还会懒懒散散、混沌度日吗？所以，想孩子主动学习，必须使孩子有明确的学习目的。
多与孩子沟通
与美国不同，中国家庭里的孩子大多数都是独生子女，在家里没有同年的伙伴，所以家长要注意多与孩子沟通，做孩子的好朋友，引导孩子用良好的心态去学习、生活。此外，还要帮助孩子建立良好的师生关系，使孩子乐于亲近老师，听从老师的教导，形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛，从而让孩子学习起来更主动、积极。