美国家庭教育实例
高顿：小学生，爱玩爱闹，就是不爱学习。
温妮：高顿的母亲，超市收银员，小时候家境贫困。
高顿向来读书就不太用功，无论妈妈温妮怎么责备怎么鼓励他，都没有什么效果。每日放学回家，不是看电视、上网，就是到处疯玩。
一天，温妮又在苦口婆心地劝高顿专心做功课，可高顿依旧是一边做，一边东张西望，一副没精打采的样子，这种情形让温妮伤透了脑筋。
“高顿，妈妈讲个故事给你听。”温妮边说边在高顿身边坐下。
高顿一听温妮要讲故事，立即就来劲儿了，说：“什么故事，快讲呀！”
温妮说：“我小时也和你现在一样爱玩，做功课也不认真，每次考试都仅能维持及格，那时你外祖父总说我是个‘淘气的孩子’。当小学毕业要上初中的时候，我兴奋得几个晚上都没睡好觉，总是在想那个学校是什么样呢！学校里的老师和同学肯定与我相处得很好。可是我的愿望没有实现，就在那时，你外公因一场大病住进了医院，再也没有回来。我也就没有机会再继续学习了。后来只有一边工作，一边在夜校上课，假日和晚上的时间都要用来温习功课，那时妈妈为学习付出了极大的努力。可是你现在有这样好的条件……”
温妮再也说不下去了，也不知是伤心，还是气愤，不禁掉下了眼泪。她无奈地对孩子说：“是妈妈不好，是妈妈没有用，不能让自己的孩子学习用功，妈妈以后也不想再唠叨了。”然后默默地离开了高顿，回到了自己的房间。
听完妈妈的这番发自内心的话后，高顿深感不安和内疚，他走到妈妈的房间里，摇着妈妈的手说：“妈妈，不要再哭了，我知道错了，我以后会用功读书的，不会再让妈妈伤心。”
给中国父母的教育建议
父母如果能向孩子敞露自己的内心，这就在一定程度上体现出了父母对孩子的尊重与信赖，并加强了与子女之间的情感联系，这种交流在孩子逐步成熟时期是尤为重要的。美国父母都会使用这个“教育小技巧”，这使得他们与孩子在感情上保持密切的联系，很容易和孩子沟通，从而有效地避免各种问题，使孩子能够顺利地成长。
对于刚刚意识到这一点的中国父母来说，父母与子女间的这种密切关系不是一下子就能建立的，它需要一个长期的、有意识的培养。因此，当孩子们开始发问：“妈妈你为什么不高兴呀？是不是工作遇到麻烦”的时候，做家长的就该认真考虑一下，是否该与孩子认真谈一谈现在所遇到的困难与麻烦，并且让孩子与你分担这些压力。如果搪塞地说“没有什么，很好”或“不关你的事，去玩你的吧”，就等于将孩子对父母的关心推开，等于将孩子那一颗关怀他人的心挡在门外，孩子就会认为那是父母的事，不关自己的事。正是父母不让孩子有爱心和责任心，所以日后也就没有理由抱怨孩子不关心父母。
但是，更多的中国父母认为：大人的感受怎么能够与孩子讲呢，他们能知道什么呀？可是，孩子的心灵是敏感的，他们对外界的观察也是非常仔细的。比如，在日常生活中，我们会经常听到孩子这样问：“爸爸，妈妈怎么了？怎么不高兴了？”其实，这就是孩子观察父母、关心父母的一种表现。但是，大多数的父母会这样呵斥：“没有不高兴，你做自己的事吧！”“大人的事，小孩子不懂，一边呆着去吧！”父母的这种行为，往往会让孩子产生这样的想法：“既然父母的事情跟我无关，那我只要不给父母惹麻烦就可以了！”如果这种冷漠的态度产生了，就会大大地阻碍彼此间的亲密关系。
父母在向孩子敞开心扉时，不妨从以下两方面做起。
让孩子知道父母也并不是完美的人
父母在孩子面前，不必刻意呈现最好的一面。因为每个人都有他的优点和缺点，父母自然也不例外。在孩子遇到烦恼、失败与挫折向父母倾诉时，父母不妨利用这个机会，坦诚地将自己的喜、怒、哀、乐等种种情绪倾诉出来。
表现出最真挚的情感
与孩子沟通应是心与心的沟通，比如上面实例中的高顿，当他看到妈妈温妮为了他不用功读书而伤心掉眼泪时，深感内疚，认识到不好好读书妈妈会很伤心；为了不让妈妈再伤心，他决心好好用功读书。所以，在与孩子沟通时，父母用这种表现内心难过的真挚态度教诲孩子，比恶言恶语或责骂会来得更有效。和孩子交心，就得表现出最真挚的情感，这一点在亲子沟通中是不容忽视的。
在与孩子沟通时，父母不妨直接告诉给孩子自己的失败和挫折经历：自己曾有过什么抱负、梦想与目标，曾经因为自己所犯的错误而付出过多少代价，怎样由许多失败、痛苦而累积到经验，终于走向成功的道路等，这一切都可以向孩子倾诉，将自己的人生经验传授给孩子。孩子不会因为父母的过失或梦想无法达到而小看父母，相反，他可能会暗下决心完成父母的未竟之志呢！
父母想要知道孩子的想法，就要尝试着学会如何向孩子倾诉。只要父母应向孩子敞开心扉，谈谈有关于自己的梦想、成功和失败，孩子也就会彻底地向父母敞开心扉。