书城亲子美国家庭这样教育孩子
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第10章 到时候你可要帮我啊!——相信孩子的独立能力

美国家庭教育实例

汤姆:3岁,刚上幼儿园,独立能力强。

苏珊娜:汤姆的母亲,非常“依赖”孩子。

3岁的汤姆跟同龄的孩子一样,喜欢吃零食,喜欢喝碳酸饮料,喜欢各种新奇的玩具。

那一年,汤姆家搬到了一个新的城市,汤姆也进了一所期望中的幼儿园。两个月后,幼儿园要开家长会,汤姆妈妈也在被邀请之列。去幼儿园的路上,妈妈对汤姆说:“儿子,妈妈还没有完全适应这个城市,在你们幼儿园里,妈妈更是一个人都不认识,到时候你可要帮我啊。”

汤姆一本正经地说:“没问题,妈妈。我认识那里所有的老师和小朋友,包括每天接送小朋友的爸爸妈妈。”

妈妈笑着对他点点头。

到了幼儿园,汤姆开始履行他的承诺,他负责地陪妈妈到会议室,又严肃地把妈妈介绍给校长和其他老师,又认真地向妈妈介绍了幼儿园的每一个小朋友,最后告诉妈妈小朋友们的名字以及哪位是他们的爸爸或妈妈。

接着,汤姆把妈妈带到一个沙发面前,给她端来了一杯水,“妈妈,你先坐在这儿,我去趟厕所,一会儿就回来。”

给中国父母的教育建议

在美国,很多孩子从小就懂得分担家务,并且会打工赚钱,送牛奶,送报纸,大一点的还会替邻居修剪草坪赚取报酬,这么独立的孩子是如何培养出来的呢?可以说,小汤姆的独立性是被他的妈妈“依赖”出来的,他的妈妈相信他有独立的能力,于是放手让孩子去表现,结果孩子从小就明白了自己的责任,并且能够担当起自己的责任。

然而,在中国,很多时候是另一种景象:

有一次,3岁的小龙正在学着自己穿鞋。“来,小龙,你穿得太慢了,妈妈给你穿。”妈妈抱过小龙,三下两下系好了鞋带。面对妈妈熟练的技巧,小龙感到自己很笨拙。他灰心了,伸着脚让妈妈给他把鞋穿上。

4岁的时候,小龙看到妈妈给花草浇水,他走过去,小心翼翼地拿起水壶,想要帮助妈妈。“小龙,别动。”妈妈喊道,“小心把水洒到身上,弄脏鞋子,你还小呢,让妈妈干吧。”

小龙要帮妈妈收拾桌子,妈妈吓坏了,赶紧夺过碗碟:“小宝贝,你会把碟子摔碎的,还会划破手。”为了不使碟子破碎,小龙再一次丧失了学习的机会。

当小龙10岁的时候,妈妈说:“小龙,来帮我把洗衣机里的衣服取出来,放到烘干机里。”小龙回答说:“妈妈,我忙着玩游戏机呢。”

妈妈又说:“帮我把地板擦一擦。”小龙口头上答应说:“先等一等。”而心里却感到很奇怪:“这种事情,干嘛非扯上我?”结果一天过去了,他还是没做这件事。

妈妈还没明白,正是她把小龙教育成这个样子的。

也许很多中国家长在小龙妈妈的身上都能看到自己的影子,培养孩子的独立性应该从相信孩子的独立能力开始。韩国作家林明南在谈到这一点时,这样建议家长:

父母往往会小觑自己的子女,并具有希望代替孩子处理一切事务的倾向。事实上,家长给予孩子多大的信任,孩子就能够承担多大的事情。为了不使相信、关注自己的父母感到失望,且希望独自完成相关事宜借以获得父母的认可,孩子会为之付出相当大的努力。因此,可以说某些事孩子一个人也足以做到。

根据孩子的承受能力为其分配任务

与其妈妈一一照顾周全,莫不如让孩子自己找事情做并完成。我们可以将日常生活中孩子能力范围之内的事务交给他独自处理,并观察孩子的完成情况。但是,倘若把超出该年龄段承受能力或是极其复杂的事务交付给孩子,则很有可能会产生副作用,因此,在培养孩子的自立性时,一定要考虑到孩子的年龄因素。

认识到孩子的成长,并为孩子的独立做好准备

孩子每天都在成长,将来势必会拥有自己独立的世界。因此,我们要根据孩子的成长速度给予与其年龄相符的待遇,让孩子逐渐离开父母的怀抱,为独立做好准备。