孩子天生拥有强烈的好奇心和求知欲，他往往是在玩耍中成长的，在玩的过程中探知整个世界。然而，钱学森先生说过这么一句话：“我们当年生活在苦难的时代，却有幸福的童年，而现在的孩子生活在幸福的时代，却有一个苦难的童年。”此话从何说起呢？如今很多孩子的童年没有“玩耍”这个字眼，只有学习学习再学习。这样的童年又有什么快乐可言呢？没有快乐的童年，又谈何健康成长呢？
放暑假了，可是顾萌一点都不觉得兴奋，她坐在书桌前托着腮说：“我的生活真是太没意思了，一点都不快乐！”
妈妈听了吓了一跳：“傻孩子，说什么呢？你每天吃好喝好，什么都不用管，怎么就不快乐了？”
“妈妈，你看看我的暑假计划表，我哪还有玩的时间啊？”
妈妈接过来一看，整个暑假都被各种学习项目排得满满的。白天要去参加英语班、画画班、钢琴班、舞蹈班，晚上回来还得做作业、练钢琴。这么一看，她还真是挤不出一点儿玩的时间，学习时间安排得太紧凑了。
虽然妈妈也觉得她为顾萌报的课外辅导班太多了，但想到现在日益激烈的社会竞争，实在不想让孩子输在起跑线上。于是为了顾萌好，妈妈狠下心没理会她，仍然让她过了个无比“充实”的暑假。
在如今这样竞争激烈的社会，很多父母都有这样的担心：“如果我不给孩子报班，让他学一些东西，他会不会比别的孩子落后？”于是父母们就让各种课外补习班、特长班占据了孩子的整个课余时间，而孩子一点玩耍的时间都没有。
这样做真的是为孩子好吗？很多科学家做过研究，发现玩耍对于孩子的成长非常重要。比如，20世纪60年代，美国加利福尼亚大学的生物心理学家马克·罗森茨威格曾做过一个实验，证明孩子玩耍得越充分，那么他的大脑发育就会越好越聪明；而美国国家玩耍研究院的精神病学家斯图尔特·布朗也通过几十年的研究证明，如果孩子不能无拘无束地玩耍，那么他长大后可能会难以适应丰富多变的环境，这对孩子以后的生存非常不利。
孩子现在的学习负担已经很重，作为父母，我们为什么不多给孩子一些玩耍的时间，让他在玩耍中释放天性、快乐地成长呢？
允许孩子无拘无束地玩耍
什么叫“无拘无束地玩耍”呢？也许有的父母认为就是给孩子充分的玩耍时间，其实，这个“无拘无束”还包含让孩子在完全没有规则限制的条件下自由地玩耍。
孩子现在玩耍的时间大多被一些规则完善的游戏所占据，比如踢足球、拼字游戏等。这些游戏当然也很有趣，但是却不利于孩子创造性的培养。
其实，让孩子无拘无束、自由自在地玩耍，能给孩子发育中的大脑带来更多挑战，让他思考的角度更多元。比如，孩子会把自己假扮成医生、老师、公主、国王……尝试各种不同的角色，并为此创造出很多玩法……
类似这种游戏不同于规则性强的游戏，孩子在自由玩耍中会利用丰富的想象力，不断尝试新的活动和角色。而这些游戏所激发出的创造力是孩子在有规则的游戏中无法获得的，他在这样无拘无束的玩耍中获得了心灵的快乐，同时也培养了自己的想象力与创造力。我们为何不让孩子自由自在地玩耍呢？
给孩子宽松的玩耍空间
对孩子的生活指手画脚是我们经常会犯的一个错误，在孩子玩耍的时候我们也总是忍不住在旁边提醒、干涉，告诉孩子要这样，要那样。孩子无法按照自己的想法，只能按照我们所要求的方式去玩，这样的玩耍对孩子来说有什么乐趣可言？
在我们成人眼中，“玩”必须是有程序性的，我们必须在玩耍中获得某种结果。而对于孩子来说，玩耍只是他体验快乐的过程，他不是以固定的、有规律的方式来玩耍，而是在变化中感受玩耍给他带来的乐趣。
一个废旧的瓶子，一张写过字的废纸，也许这些在我们眼中是垃圾，但在孩子眼中却是独特的玩具。每个人都有自己玩的方式，也有自己对玩的理解，只有触动自己心中的兴趣，才能带给人快乐的体验。
因此，我们应当给予孩子宽松的玩耍空间，因为在玩的方面，孩子永远比我们更有想象力和创造力。
鼓励孩子与同龄人一起自由玩耍
孩子可以从老师那里学会如何约束自己的行为，而在与同伴的玩耍过程中，却能学会如何与他人和睦相处，提高自己的社交能力。
比如，孩子在和同伴一起玩角色扮演的游戏时，会逐渐知道哪个角色是同伴可以接受，而哪个角色是同伴无法接受的。为了和同伴继续玩下去，孩子会愿意退让一步，来满足同伴的要求，和同伴轮流扮演自己喜欢的角色。
要保持这种良好的玩耍氛围，需要一定的交流技巧，孩子正是在和同伴玩耍、交流的过程中，逐渐增强了自己的社交能力。所以，我们何不放手让孩子与同龄人自由玩耍呢？