一般来说，智力是由观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力综合组成的，这五种能力被统称为智力结构的五大要素。其中，思维能力是核心，是衡量一个人智力高低的主要标志。所以，美国成功学大师拿破仑·希尔曾经就说出了这样一句话：“思考能拯救一个人的命运。”
然而，很多父母习惯给孩子“指路”，凡事都替他解决，而很少想到应该怎样让孩子去独立思考、去解决。时间一长，当孩子在学习上遇到了困难时，就不愿意自己思考了，而是指望我们帮他解决。
女儿只要在学习上遇到了难题，就会习惯性地向父母求助：“妈妈（爸爸），这道题应该怎么做呢？”在她小的时候，父母总会耐心地给她讲解。久而久之，父母发现了一个严重的问题，女儿只要遇到了不会的题目，根本不经过思考就去寻求父母的帮助。如果父母没有给予她提示，她就做不出来。
后来，父母决定改变这种教育方式。每当女儿向他们求助的时候，他们都会说：“从现在开始，你要自己动脑筋思考，如果真的解决不了，就可以问我们。”如果女儿经过思考还是没能解决问题，父母也不会像以前那样告诉她答案，而是采用启发的方式，一步步引导她想办法解决，直到她豁然开朗为止。
孩子只有独立思考遇到的问题，才能明白问题的答案是如何得来的，那么再遇到类似的问题时，他就能轻松地解决了。孩子只有通过“思考”和“感悟”而获得的知识，才能被他真正吸收。而“教育”，就是启发孩子去“思考”、去“感悟”，而不是直接告诉他“结论”。
当孩子拥有了独立思考的能力，就会善于发现问题，并通过思考、分析找到答案。这样，他对人生的种种选择也会更具甄别能力，不仅可以在学业方面取得更优异的成绩，还可以在成长的道路上少走一些弯路。
因此，从孩子小时候开始，我们就要鼓励他多动脑、多思考，并对他进行有效训练，从而培养他独立思考的能力。
别让孩子产生“思考依赖”
很多孩子天生就依赖父母，所以每当他遇到问题的时候，第一个念头就是找父母帮助。这时候，我们千万不要“一问就答”，否则就剥夺了孩子动脑思考的机会；也不要给孩子进行过“透”、过“细”的讲解，否则会导致他不爱思考。
为了不让孩子产生“思考依赖”，我们要鼓励他通过自己的思考去解决问题。我们可以这样对孩子说：“这个没什么大不了的，你完全可以自己解决。”久而久之，孩子就会形成一个思维定势：困难没什么大不了的，我可以自己去解决。
给孩子创造思考的情境
有人说，问题是思考的起点。的确，当孩子经常面对问题，经常处于被提问的情景中，大脑就会处于积极活跃的状态，就会为找到答案而不断思考。因此，我们要给孩子创造思考的情景，经常向他提出一些问题，从而锻炼他的思考能力。
一位爸爸经常把自己扮演成外星人，然后向儿子提出很多关于地球上的问题，如“为什么会有气候和天气的变化”、“为什么会有白天和黑夜”。在这种提问情景中，儿子学会了思考，也学到了很多知识。
爸爸还经常带儿子去博物馆，先让他阅读一些相关书籍，然后再向他提出问题。对于他无法解答的问题，爸爸就会用浅显易懂的话为他解释。爸爸的提问激发了他的学习热情，他对数学和其他科学知识也产生了极大的兴趣。
这个男孩长大后获得了博士学位，还担任了美国康内尔大学的教授，并于1965年获得了诺贝尔物理学奖。他就是美国著名物理学家理查德·菲利普·费曼。
理查德·菲利普·费曼能够取得如此辉煌的成就，与爸爸对他的教育是密不可分的。平日里，我们就可以借鉴这位爸爸的做法，与孩子一起阅读、看电视、参观博物馆等，并向他提出一个个与之相关的问题，让他在愉悦、没有约束和压力的气氛中思考。
充当孩子的“脚手架”
如果孩子经过思考也没有解决问题时，我们就要充当他的“脚手架”，为他提供一个解决问题的框架，给他恰当的提示或指导，并给他足够的时间去解决。比如，孩子遇到了一道数学难题，我们就可以先帮他梳理一下做题思路，然后再让他自己解题。如此一来，孩子独立思考的能力就会得到提高。
多让孩子玩一些益智类游戏
一项科学研究表明：孩子玩一些富有想象力、创造力的游戏，有利于培养他的思考能力。
对此，我们要经常和孩子玩一些益智类游戏，如搭积木、下棋、走迷宫、玩魔方、数字类游戏等；也可以利用节假日开展一些智力竞赛之类的活动，并邀请孩子的朋友来参加。
这样做，不仅可以促进孩子思考能力的发展，还可以促进我们与孩子、孩子与朋友之间的关系，从而让他获得快乐。