青春期的孩子被异性所吸引是极其正常的，但早恋对孩子的成长是弊远大于利的，父母此时的家庭教育至关重要。同时也应当注意，不要把孩子正常的交往扼杀在摇篮中。
小嘉一直是一个“听话”的孩子，学习成绩很好，能歌善舞，老师和同学都很喜欢她，父母更是将她当成自己的骄傲，逢人便讲自己的孩子如何如何！生活上也是照顾得无微不至！
每天上学都亲自接送！但是，上了初中之后，情况似乎有了改变，“听话”的孩子变得性情古怪，脾气暴躁，不管父母说什么都不听，甚至还学会了撒谎，学习成绩更是一落千丈！
不久以前，她认识了一个男孩子，是一家理发店年轻的美发师，很快，他们确立了“恋爱关系”。这个消息对小嘉的父母来说无疑是一个晴天霹雳，他们怎么也想不明白，自己的孩子为什么会有如此大的变化？他们为了女儿呕心沥血，几乎是放弃了自己的所有，一心都只是为了孩子，就差把心掏出来了，为什么还会有如此结局呢？当知道女儿在恋爱时，他们采取了各种措施，但是都没有任何效果。前两天，为了不让小嘉出门，便将她锁在家里，结果孩子以绝食的方式来反抗，直到今天这种状况！
为了既能正确引导孩子与异性交往，又避免早恋，有必要把孩子们青春期异性交往发展特点有些说明。据专家研究，孩子们青春期异性交往发展特点分为四个阶段：
第一个阶段是“朦胧期”：女孩子从9岁到11岁左右，男孩子从10岁到12岁左右，是性意识和性爱的朦胧期。此时男女孩子性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感。男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲呢和依恋。
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子在11岁到13岁左右，男孩子在12岁到14岁左右。此时，男女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在性爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。
第三个阶段是“初恋期”：女孩子从13岁到15岁左右，男孩子从14岁到16岁左右。这时，男女孩子的性机能都已成熟，对性的体验明显增加，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特有的期待。感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。有的孩子，此时的注意力可能在几个异性身上徘徊。这一阶段，孩子更注意自己的外貌和打扮。
第四个阶段是“钟情期”：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般在初中时，男孩子比女孩子晚些。此时，往往出现“痴情男女”，一旦倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入庸俗低级的趣味之中而难以自拔。一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。
以上是孩子们青春期异性交往的普遍性发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性。家长应该随时观察了解孩子的表现，给以及时正确的引导。
一次家庭教育报告会之后，一位年轻母亲说：“我的儿子上小学二年级，有一天晚上认真地对我说：‘妈妈，我有女朋友了。’我问是谁，他回答：‘是芳芳，我们俩可好了。’‘你们好到什么程度？’‘都亲过嘴啦！’”
这位母亲述说这件事时，态度平静。显然，她认为这是孩子天真地模仿大人的表现，假如是一个小学高年级或初中学生对母亲说了同样的话，家长肯定会非常生气、紧张、焦虑。
事实上，小学高年级或中学的孩子是不会对家长说这些话的，即使他有过“交朋友”的经历。这就给我们提出了一系列问题：男孩、女孩该不该交往？家长应该怎样进行教育指导？会不会发生早恋现象？影响了学习怎么办？
我们首先应该明确：交往是人的基本需要之一，没有交往，人不能发展；而交往能力是人的重要能力，交往能力高低决定人的交往水平与质量。同性交往和异性交往对人都是重要的。交往能力应该从小培养，否则可能造成交往能力低下、交往萎缩，那样，有百害而无一利。
一般的家长都知道交往和交往能力的重要，所担心的是，孩子与异性交往可能出现早恋，甚至学坏，影响学业，影响成才。家长们的担心有一定道理，因为确实有一些小学高年级和中学的孩子过早地“谈朋友"，带来不良影响。
有的家长对孩子与异性的交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。
家庭应把孩子与异性交往的问题纳入自己的家庭教育计划，认真学习一些东西，思考教育引导的具体方法和措施。坚持下面教育为主。有时候，可以把自己少年、青年时期的经验教训讲给孩子听，引导孩子走好人生之路。
对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，避免不良后果。
有的中学生确有早恋苗头，单独约会，卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。正确的做法是，克制、调整自己的情绪，与孩子谈心，了解情况，以真诚帮助之心使孩子说出心里话。然后给孩子分析利弊，以长远的目光来调整自己的认识和行为。教育孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，那样害处太多。
我们给家长提供以下建议，供参考：
1.尊重孩子正常的异性交往
异性交往，是青春期少年成长的需要。
对于正常的异性交往，父母应予以尊重和支持，但也要教育子女，在学生时代，男女同学之间应建立如兄弟姐妹般的友谊，提倡男女同学广泛交往，集体活动。即使是在男女同学单独相处时，也要光明磊落、理智相处。特别要提倡，男同学充分尊重女同学，特别照顾女同学；女同学也要自尊自爱、自重自强，只有这样，才能建立同学之间纯洁的、真挚的友谊，促进彼此间的合作，取长补短，共同进步。
2.鼓励孩子参加集体性的交往活动
集体活动既满足了孩子了解异性、接触异性的愿望，又将孩子的情感注意力分散开来，减少了单独与有好感的异性待在一起的机会，避免了不合理的感情发展。
如果家长发现孩子与某一异性交往过密，就应巧妙暗示他，异性交往不要过分专注于某一人，否则就会失去与大多数同学、朋友接触、交往的机会。而现代人多交些志趣各异的朋友，更能深切体会人间的纯洁友谊，取长补短，共同进步。
3.帮助孩子区分友谊与恋情
友谊是异性、同性之问都存在的，恋情则只限于异性之间；友谊是公开，不排他的，恋情是隐秘，排他的。要教育孩子不能把对方纯洁的友谊当成是恋情，想人非非，认为自己在恋爱。父母更不能把孩子间的友谊当成恋爱。要知道，有时父母对孩子异性交往的态度，推一把往往促成恋情，拉一把反倒是友谊。像父母采取盯梢、跟踪、禁止、打骂的手段便是“推一把”，把孩子推向早恋的一边。实际上，有些教育工作者也呼吁，不要轻易用“早恋”的帽子来盖孩子，而应用“交往过密”更准确。因为有的孩子还根本不知道早恋是怎么一回事。“早恋”这类刺激性的字眼，只会让孩子把纯洁的友谊误认为是神圣的恋情来尝试。
4.教育子女与异性交往要落落大方
男女授受不亲是错误的，但男女有别却是事实。告诉孩子在人际交往中自尊、自重、自爱是必要的，长时间与某一异性单独相处是不明智的。对异性试探性的求爱行为，如单独约看电影、逛公园、递纸条等，如果孩子的反应含糊，态度不明确不坚持，那无异于会使对方认为是你已经同意或还有机会。因此，孩子遇到这种情况，家长必须要求孩子明白无误地拒绝，态度一定要坚决，毫不含糊。并且还要叮嘱孩子，如果遇到异性纠缠不休，甚至以自杀、造谣中伤等种种手段相威胁，一定要告诉老师及父母，让成人出面解决。
§§第四章 心理细节