让孩子参加劳动，了解劳动的艰辛、财富来之不易。可让他们参观农民和工人的劳动，适当参加一些简单劳动，体会劳动成果来之不易。卡尔·威特也倡导要让孩子知道获得一点报酬是多么的艰难，并尽量教他们珍惜劳动果实。卡尔教育小卡尔花钱要买一些可以永久发挥作用的东西，不去买那些没有意义的东西。但有时卡尔提醒小卡尔，在节假日给朋友和穷人家的孩子买点礼品，却是非常有意义的事情。
每当附近的人们遇到什么天灾人祸等不尽人意的事，卡尔都会带着小卡尔前去看望那里的人们。小卡尔也总会拿出自己平时积攒的钱来慰问受灾者。这时，卡尔总会加上几句表扬的赞语：“小卡尔，你做得很好，尽管你的礼物不多，但却可以给人以温暖。”
“每个星期，小孩都会数数自己手里攒了多少钱。”芝加哥犹太儿童早期教育中心主任南希·曼尼维斯说，这些钱可以被捐出来做慈善活动，或者为贫困的儿童买点东西。而后，家长可以提一些简单的问题，比如，“我们要怎么帮助这些贫困的人？”或者问问他，如果有5个一毛钱的硬币，他愿意拿出多少个捐给慈善机构或放到存钱罐里去。
从小卡尔小时候起，卡尔经常用《圣经》里的故事来教育他，他对于《圣经》里的人物和故事都很熟悉。所以每当卡尔小卡尔：“《圣经》里的某某人在这种情况下是怎么做的”时，他就能立刻反应过来，或者努力做好事，或者停止做坏事。
在卡尔看来，能否同情和关心别人，关系到一个孩子将来能否被社会所接受，所以这点对孩子来说非常重要。如果想要孩子长大后具备同情心、爱心，就必须从小就不失时机地开始对他们加以培养。
卡尔夫妇非常重视对孩子的性情教育。为了防止孩子变成一个自私自利的人，小卡尔的母亲在小卡尔只有两岁多的时候，就开始教他心疼妈妈。她教他在妈妈生气时为妈妈消气；妈妈生病时给予妈妈体贴，为妈妈做一些力所能及的事。
这些教育很有效果，卡尔夫妇成功地培养起了孩子的同情心，使他对别人的情感和思想非常敏感，从而为他人减轻痛苦，替他人分忧。他周围的人都喜欢与他交往，因为他们能明显地感受到小卡尔的纯真情感。
一次，小卡尔的钱少了许多，卡尔发现后感到非常奇怪，因为孩子一贯不乱花钱，而且一旦需要开支，无论是买书还是买学习用具，都会告诉父母，并且征求他们的意见。
为此，卡尔就问他怎么忽然“消失”了好些钱，他则告诉了父亲一件令人感动的事。
原来，孩子认识了一个小朋友，名叫豪斯，他是一个农民孩子。豪斯喜欢学习，可是家境贫寒，没有得到受教育的机会。或许是天生的缘故吧，豪斯却对书充满浓厚的兴趣。孩子告诉卡尔，他们的交往源于书本。一天，小卡尔捧着心爱的书坐在田野的一块石头上看。正当看得津津有味的时候，他发现有人躲在自己的背后，这个人就是豪斯。
豪斯坦白地告诉小卡尔，他也很想看书，可是家里根本没有这些对他来说很奢侈的东西。他很想知道书里讲的故事。小卡尔的玩伴不是很多，所以那天他就像遇到了知己，给豪斯讲了许多书中的知识。
豪斯也给他讲自己的生活和家庭。他的父亲是个非常勤劳的人，整日辛勤地劳作，为了家庭付出了一切。他的母亲很善良，虽然没有受过教育，但她希望豪斯能成为有作为的人，她教育豪斯要勤劳、向善。她常因为缺少良好的条件，不能让孩子去读书学习而黯然泪下。
豪斯告诉小卡尔说他非常羡慕小卡尔所拥有的条件，因为他有书和学习用具。如果他也有这样的条件，自己也一定会为成为一个有知识有作为的人而努力。
小卡尔为之深受感动，他立刻跑回家拿了一些纸和笔，并在自己的积蓄中拿出了20戈比给豪斯。
他对豪斯说：“这是我给你的帮助，尽管微不足道，但也是我对你的一点心意。但愿你能从现在开始好好地学习，上帝是不会辜负你的愿望的。”
后来，豪斯的父亲带着他亲自到卡尔家来道谢。他说：“卡尔先生，您的孩子像天使一样，他把爱给予了我的孩子。真令人羡慕啊。愿上帝为他赐福。”
卡尔给小卡尔钱的目的，是为了让孩子懂得学习的好处，同时培养他的善行。让他从小就知道自己可以去帮助他人。
为了鼓励孩子学习，卡尔的做法有时候非常天真。当他看完或译完一本书时，父母都会兴奋地起喊着作者的名字，如：“荷马万岁”、“维吉尔万岁”等。他母亲听到后，也会参加进来为他们祝贺。
孟子说：恻隐之心，仁之端也。对于孩子富有同情心的行为和表现，家长应及时予以肯定，使孩子的同情心日益稳固和加强。