人们常说，到什么山唱什么歌，见什么人说什么话，就是说在不同的环境之下，要做出不同的改变来适应环境；与不同的人交流，要根据对象的不同选择恰当的交流方式。家长在与孩子交流、沟通、相处时，也要时常站在孩子的角度考虑问题。
有些家长教孩子一些东西，孩子接受不了，就呵斥孩子“笨”。我们在调查中有一位母亲埋怨他的孩子笨，她说：“我孩子4岁了，我教他加法，3 25，他学会了，3 36，也能很快回答，就是3 47，他就不会，必须去数手指头，我向他说，3 36，3 4中的4比前面的3多一个，结果也应该多一个，就该是7.可是他不一会儿又忘了，一连几天我都这样教他，就是不会，你说我怎么摊了这么个笨孩子？”
其实照这位母亲说，这个孩子并不笨，而是母亲是用自己的心理去揣测孩子。4岁的孩子大多对一些概念还不明白，例如“4比前面的3多一个”，“结果应该多一个”，这些语言母亲是明白了，而孩子受知识和经验的限制，他就不明白，他不是那么简单就知道你说的意思的。
很多时候，我们需要用孩子的眼光和思维来和孩子交流，尤其是在对待孩子的事情上，我们认为自己刚刚上小学的孩子穿衣服、穿鞋子都太慢，写字也太慢，却忘了孩子学会自己穿衣服、穿鞋子并没有多长时间，还没有熟练到闭着眼睛也会穿衣服的地步；孩子刚刚学习写字，并没有熟悉汉字的基本结构和构成，要一各一个抄写在本子上不是件容易的事情。我们用自身几十年累积下来形成的穿衣、书写速度去衡量他们的速度，他们又怎么会不慢得像蜗牛呢？
在生活中，家长常犯的一个错误就是以成人的眼光来看待孩子，认为孩子的表现不应该是那样的，而应该更加出色。
比如，孩子们都喜欢看动画片，当孩子沉醉于动画片或幽默或惊险或引人入胜的情节中而忘了吃饭、做作业时，家长往往会不屑一顾地说：“有什么好看的，一群木偶在那里唧唧喳喳。”家长对孩子喜欢的动画片的抨击，实际上也在否定孩子的喜好和审美观，孩子当然不会接受家长的意见和劝说。
再比如，孩子忽然心血来潮，要做一个汽车模型，他希望爸爸妈妈与自己一起完成，而这个时候爸爸在上网，妈妈在做饭，两个人都没空，不耐烦地对孩子说：“去！去！去！一边玩儿去，没看见我们正忙着吗？”
家长自己高高在上，一副盛气凌人的样子，是根本无法进行良好的亲子沟通的。
有的家长觉得无法跟孩子沟通，苦口婆心地劝导、教育，孩子却不耐烦，不愿意听，其实，我们要改变一下沟通的方式，换个角度来进行沟通。