一、附加语概说
（一）附加语的含义
附加，就是附带的、额外的。附加语，指的就是人际交往活动中，在运用有声的言辞和无声的形体语过程中，附带出现的，或额外加上的一种交际辅助手段。这种辅助手段以一种独特的声音形式发送出来，涉及面很广，诸如语调、语速、拟音、语气、口气，以及笑声、哭声、叹息、感慨、呻吟、喊叫、咳嗽、口哨、鼻音、舌音等等。
在言语交际活动中，附加语既体现于发送者，又体现于接受者。鲁迅的《肥皂》中，四铭下班后在街上盘桓许久，买了块肥皂，回到家里太太问他：“上了街？……”他不置可否，只“唔唔”哼了两声鼻音。太太称赞他：“唉唉，这实在是好肥皂。”他仍然只是“唔唔”两声鼻音。他的朋友道统来家拜访，与他谈起第十八届征文题目，他才恍然道：“哦！今天十六？”他向道统讲述了他在街上看到有人围着一个要饭的少女寻开心，说“买两块肥皂来咯吱咯吱遍身洗一洗，好得很”的事。道统的反应是：“哈哈哈！两块肥皂！你买，哈哈，哈哈！”他慌忙阻止，可道统又是：“呵呵，洗一洗，咯吱……唏唏……”在这些交际过程中，发送者和接受者都是以附加语表情达意的。《毛泽东选集》中，在毛泽东的演说、报告中，也有多处以括号标明“笑声”、“大笑”等字样，这也是听众对毛泽东言辞发送的反应的体现。
（二）附加语的作用
附加语的运用较广，不同的表现形式，在不同的场合所起的作用不同；相同的表现形式，在不同的场合所起的作用也不同。如前面讲到的笑，它既是一种形体语——脸色（主要表现为无声），又是一种附加语（表现为有声）。其含义就很宽泛。又如口哨，它可能是接受者对发送者的不满与抗议，也可能是接受者在获得了某种满足后的轻松。还有像“哼哼”喉音，既可能是对发送者发送内容不能苟同的表示，也可能是对某人的某种暗示，还可能是自己要准备发送的前奏。不管是在哪种情况，也不管是运用哪种附加语，其根本目的都是表情达意、传递信息。但在具体的作用上，其运用大致体现在这些方面：
1.在言辞和形体表达均有不便时，用以提醒或暗示
如甲、乙、丙三人碰到一起。甲问乙：“下午要讨论应聘处长的候聘人。你觉得丁这个人怎么样？”乙刚要开口，丙在旁边“嗯嗯”发出两声喉音或干咳两声，乙便马上转移了话题。因为丙知道乙对丁很不满，可又知道甲与丁关系很好。如果乙毫无顾忌地讲出自己对丁的不满，可能会带来一些不良的后果。但是，当着甲的面，又不便直接阻止，于是以附加语暗示乙：此时此刻，不要发表自己的看法。
2.在不能以言辞或形体表达之时，用以传递信息
如一个人夜间行进在僻静的深巷，突遭歹人洗劫时，他会大声叫喊，以将信息四散传递。同样，他正走着，前方突然传来一声女子凄厉的尖叫，他虽然看不见前方发生了什么，可他却获得了这尖叫声传递的信息——有人遭难了。
3.改变交际关系的方向
如张山捡了一个大公文包，正要交到派出所去。这时，过来一个拾荒者模样的人说：“这公文包是我的。”张山看那样儿，不像拥有这种公文包的人，便接过话头说：“这公文包，是你的？”他在反问中，对“这”，加重了音量，并略停顿，使那人欲与自己构成交际关系的方向朝另外的目标发展。
4.加强表达的感情色彩
如郭沫若的历史剧《屈原》中有一句婵娟斥责宋玉的话：“宋玉，我特别的恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人。”演出时，郭沫若听了总觉得不够味，没有把婵娟的感情充分表现出来。翌日，他来到后台同饰演婵娟的张瑞芳商量。在旁的张逸生插口道：“‘你是’，不如改成‘你这’。‘你这没骨气的文人！’那就够味了。”郭沫若大喜，称张逸生为“一字师”。这句话中，用“你是”，是陈述语气；而用“你这”，语气就加重了，陈述变为感叹，感情色彩得以充分表现。
5.表达真挚的思想感情
如孙犁的《嘱咐》中，水生参军在外，八年未回过家。当部队路过家乡，他突然出现在妻子面前时，“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽打打地哭了”。妻子什么也没有说，只以一笑、一哭这两种附加语，便将八年来对丈夫的殷切思念之情倾吐得淋漓尽致。
二、附加语的运用（上）
（一）语调
言语交际中，发送者的发送，不仅要字音准确、内容清晰，而且还得有个轻重缓急，抑扬顿挫。有的地方要发送得轻一些，有的地方要发送得重一些；有的地方要发送得缓一些，有的地方要发送得急一些；有的地方可一口气发送完毕，有的地方则顿一顿再往下发送；有的地方音高逐渐上升，有的地方音高逐渐下降。所有这些变化，与发送的言辞本身是没有什么关系的，却与发送者的思想感情、态度立场紧紧相连。由此，便导致发送内容在意义上的不同与改变。这种用来表达发送者感情态度和发送内容的轻重缓急、抑扬顿挫的调子，就是语调。
语调包括的范围较广，主要有这些方面：
1.升降
①平直。发送的调子始终保持相同的水平，既不升高，也不降低，运行方向是“→”，显得严肃、平稳、淡漠。其常用于对事理的陈述、交代。例如：
我是重庆人，家住长江边。
这个问题我们以后再谈吧。
他出门后就把门反锁上了。
②升高。在原发送的水平上提高调子，运行方向或者是“→”，或者是“↑”。其除常用于疑问、反问外，还用于惊异、号召。例如：
我曾经说过这样的话？
不叫他去，难道叫你去吗？
那篇文章原来是你写的呀！
让我们对他的成功表示热烈的祝贺！
③降低。在原发送的水平上下降调子，运行方向或者是“→”，或者是“↓”。其常用于感叹、祈使和肯定、强调。例如：
真想不到啊！
不用吵了，让他去吧！
他的目的一定不能达到。
我知道，你别再说了。
④弯曲。在原发送的水平上升高再降或降低再升，运行方向是“↑↓”或“↓↑”。其常用于讥讽、不满，或者表示委婉、意在言外。例如：
你说的是他呀！（↑↓）
我尊重他，可他尊重我吗？（↓↑）
2.停顿
①层段停顿。一个人一次发送的内容较多、时间较长，应在告一个层次或段落时，适当地作一下间隙，调节一下情感和呼吸，然后再接着发送，这叫层段停顿。层段停顿一是有利于自己发送，二是给接受者一个思索、回旋的余地，以便更好地听解。一口气讲到底，于己于人都是不利的。如林肯在葛底斯堡的演说，虽仅两分多钟，全部不足300字，却有7次层段停顿。最短的层段只有17个字，最长的层段也才180字。1950年周恩来在政协一届十八次常委会上作题为“抗美援朝，保卫和平”的报告，总共2000多字，层段停顿18次，有的层段就是一句话，十多个字。
②词句停顿。词句停顿是比层段停顿稍短的停顿。这种停顿基本上是按发送一句话的标点符号的安排来进行停顿的。停顿的时间，按句号（叹号、问号）、分号、冒号、逗号、顿号的顺序，依次递减。在发送过程中，如果写了讲话稿，照讲话稿所标的符号停顿即可；如果是没有讲话稿的即兴发送，则要注意把握句式，在该停顿处及时停顿。
③字词停顿。有的词句较长，按语法要求，其间又不必或不能标示标点符号；为使接受者能够很好地听解，发送者在发送时就要根据字、词的结构方式加以停顿。这种停顿比词句停顿还短，只要接受者能够听解就行。例如：
中国共产党｜｜在不断纠正｜“左”的｜和“右”的｜错误之后，｜｜｜取得了｜｜人民革命｜在全国的胜利，｜｜｜建立了｜｜中华人民共和国｜｜｜开始了｜｜社会主义建设。（邓小平会见匈牙利卡达尔时的谈话：《我们干的事业是全新的事业》）
这句话中“｜”表示短促停顿，“｜｜”表示稍长停顿，“｜｜｜”表示更长停顿。有了这些停顿，听起来就感到语意特别清楚了。
有些话语，如果没有字词的停顿，就很可能影响听解。比如互相戏谑的二人，一人问：“稻粱菽麦黍稷这些杂种不知谁是先生？”另一人答：“诗书易礼春秋都是正经何必问及老子？”二人所言中，前者应停顿为：“稻｜粱｜菽｜麦｜黍｜稷｜｜｜这些｜杂种｜｜不知｜谁是｜先生？｜｜｜”后者应停顿为：“诗｜书｜易｜礼｜春秋｜｜｜都是｜正经｜｜何必｜问及｜老子！｜｜｜”将五种粮食、五种书籍区分开来，这样，听者才会明白。
④意义停顿。在发送中，为了突出、强调某种意义，虽然在语法上并无停顿的需要，而予以停顿，或者虽有停顿需要，却有意延长停顿的时间。这种停顿，就是意义停顿。其停顿的长短，视自己所要突出、强调的那个意义而定。例如：
我｜｜衷心｜祝愿｜｜在座的｜各位老人｜｜｜健康｜长寿｜｜｜
这句话中，“我”作为施事主体，需要突出，停顿稍长些；“衷心祝愿”之间，本无语法停顿需要，但为了强调“衷心”，故略为停顿一下；“衷心祝愿”之后，要强调施事的客体，故停顿稍长；“在座的各位老人”之间，本无语法停顿需要，但为了突出“各位老人”，故略为停顿；“各位老人”之后，要强调的是“健康长寿”，所以停顿更长；健康与长寿是两个方面，所以在其中间略加停顿。这样，发送者发送起来就显得感情更加充分；接受者接受起来就觉得格外亲切。
3.重音
①语法重音。发送中，根据语法结构的特点，加重某个语法成分，把某些字词说得较重一些，这叫语法重音。例如：
中华民族是勤劳勇敢的民族。（加重主语）
他的钱包不见了。（加重谓语）
你们的勇气到哪里去了？（加重定语）
你到底吃不吃饭？（加重宾语）
他的文章写得好精彩！（加重补语）
②强调重音。发送中，为了表达某种思想感情或突出某个词语意义，把某些地方说得特别重一些，这叫强调重音。例如：
这事儿你叫他干？（表示对“他”干这事儿的怀疑）
这事儿你叫他干。（表示“这事儿”他能够干）
这事儿你叫他干！（表示应由“你”去叫他干这事儿）
这事儿你叫他干？（表示不能使用“叫”的口吻，而应用“请”、“求”之类）
4.拖腔
为了传递某种特殊感情，造成某种表达效果，故意将所发送言辞的尾部拖长发送时间，让听者去思索，这就叫拖腔。如十分关心女儿婚事的母亲，见女儿老是不慌不忙，很是着急，便对女儿唠叨道：“看你老大不小的了，究竟要拖到哪一天呀——！”其“呀”，就拖得较长。既撒娇又羞涩的女儿只发了一个拖腔的音：“妈——！”母女二人均以拖腔将自己的情感传递给了对方。其含义不用多言亦自明了。
（二）语速
语速就是言辞发送的速度。交际中，人不能老是以一种语速说话，有时要说得快，有时要说得慢，有时则不快不慢。这样，就可以真实生动地表达不同的内容和情景。而如何掌握语速，快慢与否，既与发送者的个性相关，又受发送者当时思想感情的支配。
1.快速
快速就是发送速度快。有的人干脆直爽，说起话来显出快人快语的风格，这是一个人性格的表现。而当一个人处于兴奋、喜悦、坚信、紧张、激动、惊惧、心虚等状况时，也会快速说话。快速大多见于明理、斥责、质问、辩论、狡辩等场合。
如闻一多在李公朴夫人报告李先生死难经过大会上演讲时，讲着讲着，情绪突显激动，便以极快的语速质问国民党反动派：“有事实拿出来讲啊！（激动鼓掌）为什么要打要杀，而且不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀，（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”（厉声，热烈鼓掌）
有时，快速的运用是受环境的影响和制约的。如球类比赛中解说员的实况解说，电视广告中的商品介绍，险情发生时的抢险动员，只有两分钟便要下课而有几句话不得不讲完的教师，等等。
2.慢速
慢速就是发送速度慢。有的人老成持重，说起话来显出慢条斯理的风格，这也是一个人性格的表现。而当一个人处于沉思、平静、凝重、忧虑、哀愁、忧伤、悲痛等状况时，也会慢速说话。慢速大多见于庄严、肃穆、隆重、悲壮等场合或表态、申诉、描述、交代等情况。
如闻一多那天的讲演，一开始，因被悲哀与沉痛所笼罩，速度是很缓慢的：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的、所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！”
3.中速
中速是介于快速与慢速之间的发送速度，大致同于新闻联播的播音速度。这种速度在交际中各种性格的人都可运用，多在胸有成竹、坚定自信、情绪平稳、感情无多大变化之时表现。常用于叙述事件、说明真相、发布消息、介绍情况、证明观点等场合。
如闻一多那天的讲演，中间一段就是中速进行的：“反动派故意挑拨美苏的矛盾，想利用这矛盾来打内战。任你们怎样挑拨，怎样离间，美苏不一定打呀！现在四外长会议已经圆满闭幕了，这不是说美苏间已没有矛盾，但是可以让步，可以妥协，事情是曲折的，不是直线的。”
三、附加语的运用（下）
（一）拟音
人在发送过程中，有时在叙述某人某事某物时，为了获得真实、生动的效果，增强感染力，需要模拟被叙述的人、事、物的相关声音。这种现象，称之为拟音。如雷声、雨声、风声、河水声、浪涛声、火车声、枪炮声、冲杀声、喊叫声、打斗声以及各种动物的叫声等等。
拟音由于营造、烘托出一种气氛，可使接受者产生身临其境，活灵活现的感觉，与发送者形成思想上的共鸣，从而更好地实现交际的目的。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆说，儿时，他家的保姆长妈妈给他讲了一个故事：从前有个读书人住在古庙里用功，被一条准备要吃他的美女蛇迷住。后来一个老和尚答应救他，给他一个小盒子，让他放在枕边便可高枕而卧。他虽然照办了，可还是提心吊胆，总是睡不着。“到半夜，果然来了，沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了。”长妈妈的拟声，当时就让鲁迅听得毛骨悚然，以致多年仍忘记不得。在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅还回忆了儿时祖母给他讲老鼠数铜钱的故事说：“你听到它‘咋！咋咋咋’地叫着”，“这声音是表现绝望的惊恐的，虽然遇见猫，还不至于这样叫。”祖母的拟音，也给童年的鲁迅留下深刻的印象。
拟音在我国又是一种源远流长的民间技艺。清人林嗣环写了一篇文章，叫做《口技》，就是言语交际中的拟音在表演艺术上的运用。他记述说，京中有个善口技的人仅凭一桌、一椅、一扇、一抚尺，就模拟出深巷犬吠、妇人梦觉、丈夫呓语、小儿惊啼、夫起大呼、妇亦大呼、两儿齐哭、百千人大呼、百千犬吠、火暴声、风吼声、抢夺声、泼水声，凡所应有，无所不有。令听者无不变貌失色，两股战战。由此可见拟音的特殊传递效果。实用口才虽然着眼于交际，不是表演，但如《口技》中这种高超的拟音技巧，是可以借鉴的。
（二）语气
语气是言辞发送中表示发送者思想感情、信息意义的区别的语法范畴，分为陈述、疑问、感叹和祈使四种。交际中，每一句话都必然有一定的语气；对同一句话的发送，使用的语气不同，表明发送者情感的不同及所含的信息意义不同。例如：
陈述：把门关上。（只讲出了一个关门的事实）
疑问：把门关上？（表示对关门这一行为的怀疑、不解）
感叹：把门关上！（对关上门这件事有所感触而叹息）
祈使：把门关上！（驱使别人做出关门的行为）
以上四种情况，虽然在言辞上都是相同的，但发送者的感情和所表达的意思就完全不一样。现分述如下：
1.陈述语气
陈述语气用来陈述事实，发送者的感情较平稳，发送的语调是平直调。如用书面形式表示，是句号。这种语气多数情况不用语气助词。例如：
联合政府就是抗日民族统一战线在政权上的最高形式。（周恩来在中共七大上的发言：《论统一战线》）
有时，陈述语气要用语气助词来表示某种附加意义。语气助词较多，常用的有的、了、呢、吧、嘛、哟、啦、喽、呗、啊、呀、哪、着呢、罢了。例如：
我的主要发言印发给大家了。（周恩来：《在亚非全体会议上的发言》）
2.疑问语气
疑问语气用来提出问题，发送者的感情较陈述语气高昂，发送的语调是上升调。如用书面形式表示，是问号。这种语气可以用语气词，也可以不用语气词。常用的语气词有吗、吧、呢、啊、呀、哇。从内容上，疑问语气分为三种情况。
①询问。询问语气用来提出问题，是“有疑而问”，需要接受者回答。例如：
四一〇厂取消了检验制度你们是不是知道？报告了没有？你们为什么不敢抓？为什么不敢恢复？（周恩来召集有关部门负责人解决飞机生产质量事故问题时的谈话）
②疑问。疑问语气用来表示怀疑或猜测，并不一定需要接受者回答。例如：
当时提出争取工人阶级的大多数是对的，并且写在决议上。可是如何去争取？是组织赤色工会去争取工人阶级大多数呢，还是到黄色工会里去工作来争取工人阶级大多数呢？（周恩来在延安中央党校所作的报告：《关于党的“六大”的研究》）
③反诘。反诘语气用来强调所表达的意思，它不需要接受者回答，是“明知故问”。在运用这种语气时，有的在句中加上“岂”、“到底”、“难道”等副词，有的用疑问代词“谁”、“什么”等形成反问，有的用否定句式形成反问。例如：
对亲属，到底是你影响他还是他影响你？（周恩来在中直机关干部会议上的报告：《过好五关》）
3.感叹语气
感叹语气用来抒发感情，发送者的感情较充沛，发送的语调是下降调。如用书面形式表示，是感叹号。这种语气可以用语气词“啊”、“吧”、“了”、“呀”、“哪”、“哟”，也可以不用。使用中有四种情况：
①语气词单独成立：
嗨，你终于来了！
哟，好大的口气呀！
②不用语气词：
毛泽东同志的方向，就是中国共产党的方向！毛泽东同志的路线，就是中国的布尔什维克的路线！（周恩来：《在延安欢迎会上的演说》）
③语气词用在句末：
不过，我总算是知识分子出身的，对知识分子的改造有一些体会，联系自己来谈这个问题，可能对大家有一点帮助，有一点参考作用，总不至于成为一种空论吧！（周恩来在北京、天津高等学校教师学习会上的讲话）
④句中加上比较、修饰等成分，强化感叹语气：
这比明枪真火
来得毒辣！（周恩来在山西临汾群众大会上的演讲）
4.祈使语气
祈使语气用来促使或禁止接受者行动，发送者的感情更充沛，发送的语调是下降调。如用书面形式表示，一般是句号，感情较强烈时，是感叹号。这种语气一般不用语气词；如果要用，大致有吧、了、呢、啊、呀。使用中有两种情况：
①肯定。这种祈使语气是在发布命令或提出要求时使用。命令式的，态度坚决，口气强硬，没有商量的余地，语调急速下降，不用语气词；要求式的，态度委婉，口气平稳，可以商量，语调缓降，可以用语气词。例如：
你给我滚出去！（命令式）
站起来说。（命令式）
请慢慢讲。（要求式）
坐下吧！（要求式）
②否定。这种祈使语气是在表示禁止或劝阻时使用。禁止式的，口气较硬，语调下降较快，不用语气词；劝阻式的，口气较软，语调下降较慢，多用语气词。在使用中常有“不能”、“不准”、“不要”、“不得”、“不用”、“别”、“请勿”等词语。例如：
不能容许行贿、欺诈、偷税、漏税、盗窃、引诱等犯法行为继续发生，听其侵蚀人民政权，损害国家财产，腐蚀国家工作人员。（周恩来在政协一届三十四次常委会上的讲话）
（三）口气
口气与语气有关涉，但二者并非同一概念。口气指的是发送者说话的气势，说话时流露出来的感情色彩，以及所发送言辞的言外之意。比如一个革命者斥责一个叛徒，可以这样说：“你是无耻的走狗！”也可以这样说：“你这无耻的走狗！”两句话的语气是完全一样的，但是口气就大不一样。后一句将前一句的“是”改为“这”，革命者对叛徒的无比憎恨之情就充分显露出来了。
我们平时说：“锣鼓听声，听话听音。”这“音”，主要指的就是发送者发送时的口气。从中，接受者可以感受出发送者的言辞是称赞还是嘲讽，是强硬还是舒缓，是表扬还是批评，是豪爽还是小气，是友好还是使坏，是亲切还是冷淡，是诚挚还是敷衍，是天真还是做作，是愉悦还是忧愁，是果断还是狐疑，是谨慎还是浮躁，是自信还是掠美，是谦逊还是狂傲，是坦露还是狡辩……
口气的把握，是以适当的语气为前提的。这是口气与语气最直接的关涉。现分别举例说明：
1.口气与陈述语气的关涉
例如：“这事他去办。”在这个陈述语气中，发送者为了表示自己态度的强硬，就用了坚决的口气：“这事他必须去办。”
又如：“明天的会我不参加了。”在这个陈述语气中，发送者为了表示自己还未最后敲定，还得看情况发展，就用了迟疑的口气：“明天的会我不一定参加了。”
2.口气与疑问语气的关涉
例如：“这是谁的脏衣服？”在这个疑问语气中，发送者为了表明自己的认真、不马虎，就用了深究的口气：“这究竟是谁的脏衣服？”
又如：“你爸爸可好？”在这个疑问语气中，发送者为了表示自己一贯关心同事家人，就用了更亲切、更近乎的口气：“你爸爸还好吗？”
3.口气与感叹语气的关涉
例如：“他是个好同志！”在这个感叹语气中，发送者为了表示自己对人评价的高度，就用了深切赞赏的口气：“他是个多么好的同志啊！”
又如：“他什么都不怕！”在这个感叹语气中，发送者为了表示自己对“他”的天不怕地不怕并不怎样，用了揶揄的口气：“他呀，是什么都不会怕的哟！”
4.口气与祈使语气的关涉
例如：“不能让行贿者逍遥法外。”在这个祈使语气中，发送者为了更加明确自己的态度，用了坚决的口气：“决不能让行贿者逍遥法外！”
又如：“你明天立即到上海去一趟！”在这个祈使语气中，发送者为了避免强制，让下属能够接受，使用了和缓的口气：“我看你明天还是到上海去一趟。”
以上是五种主要附加语的运用。其他如哭笑、叹息、呻吟、咳嗽、气声、鼻音等等，在实际交往中，可视需要而加以运用。
第九章 实用口才的信息工作