一节课上，两个人摔倒了，一个是老师，一个是学生，却摔得我心生悲哀。
数学公开课，老师面带笑容、和蔼可亲地走上讲台，正准备充满激情地带领着孩子们探索数学王国的奥秘时，谁想到，台阶和老师开了个不太严肃的玩笑，轻轻地一绊，上课的老师突然就倒下了，和教室的地面狠狠地亲密接触了，把老师摔得嘴巴都开成了一朵冬天里的花朵。老师扶了扶眼镜，吃力地从地上慢慢地进行着站立的运动，把眼泪硬是忍了回去。
我们几个听课者连忙都起了身，她却向我们摆了摆手说，她没事，接着上吧。
此时台下，孩子们奏起了一曲“开心”的歌——一阵此起彼伏的笑声从教室飞了出去……哈哈哈哈哈哈，笑得东倒西歪。
课继续进行。
无独有偶。正当老师们在聚精会神地听课时，突然，从台下又“咚”的一声。
我抬头寻找声音的地方。原来一个孩子凳子没坐好，一屁股跌坐在了地上，大哭。
怎么啦？没跌着吧？老师顾不得上课，也忘记了刚才的隐痛，快步走到孩子的身旁，扶起那个孩子无比关切地问道。
老师边把孩子抱起来，又帮她把凳子放好，用手轻抚着孩子的头，坐稳了，好吗？
全班立时鸦雀无声。
这一幕深深地刺痛了我的心，为孩子的冷漠悲哀，更为我们的教育痛心埃
据调查，现在的孩子几乎没有人能准确说出父母的生日，唯独记住了自己的生日，有的甚至连最简单的为父母做点力所能及的事情都不愿意。在他们看来，父母包括老师这样或那样都是应该的，他们没有一点同情和感恩之心埃
人与生俱来都应该有同情心的，因为同情心是人类的一种美好品质，如果人人都能具备这种良好品质，那么我们在关心他人的同时也会得到别人的帮助，这样就会营造出人与人之间相互理解、相互支持、相互帮助的温馨氛围，使我们心情舒畅，健康乐观地生活、学习。
人之初，性本善。到底是什么让我们的孩子失去了同情和感恩，替代的是自私和冷漠？
笔者认为，究其原因，恐怕与家庭教育和学校教育很在关系。如今的家庭教育，在社会大环境的影响下，一切向分数看齐，家长为了孩子的成绩，是一味地物质满足，吃要最好，玩要最棒，却忽略了在精神上对孩子的教育。并且在这个备受经济冲击的社会，我们大人也被自私自利的思想观念所左右，变得越来越冷漠，其心态的流露不可避免地侵蚀到孩子的情感领地。再看看我们的学校教育，为了成绩、名次抑或升学，忽略了道德教育、情感教育，结果培养出“品”“学”并不兼优的学生，道德、伦理教育在学校处于边缘的地位，许多人成为“头脑发达”道德平庸的“单面人”。当然，这也是我们作为教师的悲哀。看看我们培养的学生，是怎样对待老师的呢？我觉得很有必要反省一下，我们的教育方法是否得当？我们是否为了赶进度、改作业、各种考试、竞赛，加之超负荷的工作，顾不上抓学生的思想教育？对于生长时期的小学生来说，现在正是人生观、世界观形成的关键时期，任何一个环节的发展都会对他们的一生产生重大的影响。
因此，如何培养学生健康的心理，教会他们感恩，将是我们家长和老师责无旁贷的责任。我们不但要教会他们如何去学习、去拼搏、去竞争，更要多给予他们情感因素的辅导，鼓励他们多去关心人，还要教会他们心存感激。
但愿当我们再跌倒的时刻，有人能扶我们一把。