考点提问法是从考试的角度来设计课堂提问的方法，它要求老师所设计的问题一定要围绕考点，所以，在教学中，老师应该有意识地在考点处多给学生设置几个问题。
准确设题，击破考点
考点，就是指考题中的知识热点、问题难点及重点复习的知识点。而考点提问法，就是在课堂教学时，为了引起学生对考试相关的知识点的重视，老师针对这些考“点”提出相应的问题，力求让学生通过回答问题，及时准确地把握这些考试的知识要点，从而准确地把握考试命脉，继而在考试中取得好的成绩。
这种对考点的提问法，是通过一个又一个的问题将知识点串联起来的，让学生提前复习巩固了考试的基本内容，引起他们对相关知识的重视，并且能在以后的学习和复习中有的放矢地进行学习，为更准确地掌握考点知识，迎接未来的考试作了很好的铺垫。
实施“考点”提问法的具体方法
考点提问法主要是针对考试的热点、重点、难点等要点而进行提问的，这也是新近出现的一种试图通过考试来引发学生的学习兴趣、思维兴趣，并力求解决心中疑问的教学方法。因此，考点提问法能够在很大程度上吸引学生们的兴趣，教师对此也兴趣盎然，并力争让“考点”提问法在教学实践中实施。
那么，考点提问法具体有哪些方法呢？在实践中应该怎样实施呢？下面，在一些教师的教学实践中，我们总结了一些经验，希望能给大家一点启发：
在课堂导入时提问考点
每堂课教师都设有不同的知识考点，随时都可以拿来提问学生。在上课刚开始时，老师可以用三五分钟的时间，提问一下与本节教学内容相关的考点知识。这些考点知识，包括每一节课讲的考点都是学生要重点学习与掌握的，教师不断地补充新的知识考点，以激发学生的学习热情，让学生通过不断地学习来巩固和掌握学过的新考点。
在课堂讲解时提问考点
在课堂讲解时提前准备的考点也很多。对此，老师不妨多选几个比较重要的且最难理解的问题，专门设计几个提问考点，让学生解答。
有时，有些考点难度不太大，学生很容易忽视。对于这样的考点，教师应该根据教学经验，把它们一一挑选出来，再重新设计几个小一点的问题，将考点内容融入进去，让学生来回答。否则，学生在学习之初有可能就会忽略这些知识要点，从而影响其他考点的学习。
比如，实验室制造氧气的知识点，这样有关实验的考点就很多，知识点也比较琐碎、简单，但又是考试的重点。教师就可以在这些重要考点处有意识地不断提出相应问题，以加深学生的印象，而面对教师的提问，学生为了能将问题回答上来，就不得不对这些考点引起一定的重视了。
在做实验时提问考点
在实验过程中，教师可以根据实验的进展情况或者在学生容易出错的地方，提出一些与考点相关的问题。因而，教师针对考点设计的问题，可以通过学生的实验，来加速学生的理解速度和记忆速度。
做习题时提问考点
学生在做习题时，教师很容易发现学生学习中的弱点及学生对考点掌握的程度。所以，教师在发现问题时，可以结合学生的实际情况，在考点上多设置几个问题，以便让这些问题上吸引更多的学生注意，而且学生也可以及时通过练习这些考点，进行考点的强化记忆。
复习旧知识时提问考点
在学生的复习过程中，教师就考点提问的范围可以扩大化。教师可以任意选择学生学过的旧考点，来设置针对性或者综合性较强的问题，帮助学生把考点知识串联起来。这样，学生不仅增强了对旧考点的复习，还会因复习加强对旧知识的理解与掌握。
总而言之，为了提高学生对考试中的重点、难点、热点以及必考点的重视，让他们以这些“点”为面，把思维扩充到学习的每个角落。因而，教师很有必要在考点处多花时间与精力来设计问题。