寻找女孩的强项
一般来说，我们把语言与数理逻辑能力称为“学校智能”。因为学校的语文、英语、数学、政治、自然科学等主要科目，都是利用语言和逻辑能力作为学习基础的。学校的优等生，大部分都是指学习成绩比较好的人。差等生不过是学习成绩差的孩子，然而很多学校大多不会计较优等生所犯的小错误，所以优等生的学生时期通常都过得很顺利。不过，学校里的优等生，未必就是社会上的优等生。
这个状况让很多父母难以接受。如果你对女孩的要求仅仅是在学校要有优异的成绩，这种情况就很有可能会发生在你的女儿身上。因为成绩好只是女孩的一种能力，并不是她的全部。在当今社会，单靠学校智能是远远不够的，一个人必须具备各种其他的智能和能力，才有可能成功。多元智能的提出，为培养女孩成才提供了一个良好的方法。
现在我们准备了一些测试题，在每一项测试中，得分越高，说明你的女儿在这项智能方面有天赋，从而可以向这个方面进行培养和发展。如果得分较低，则说明你的女儿在这些方面有所欠缺，需要注意。我们不能只停留在找到自己女儿的智能上面，而是要积极地开发，提供适当刺激，让女孩潜在的能力得到最大限度的发挥。因为女孩的强项不是天生的，而是父母培养出来的。发现了自己女儿的强项，才能更好地进行培养，才能扬长避短，从而最大限度地发挥女孩的强项。
在你的女儿做完这些测验之后，你就可以参考她的得分情况，知道到底哪些是她的弱项，哪些是她的强项了。
正确看待女孩的强项
很多父母一谈到强项就会联想到天才，而且期望女孩潜在的强项有一天会奇迹般地出现，成为全国第一或者世界领先，但是大家必须要清楚，强项智能指的是“在自身多种智能中相对较具有优势的智能”，而不是“比别人出众的智能”。孩子的强项存在于各个方面，这就需要父母深度挖掘了。
举例来说，“我的女儿学习成绩比别人差，但是却很会和人们沟通交流意见”，按照多元理论可以理解为：我女儿的语言和数理逻辑智能虽然比较差，但是人际交往智能却很高，所以她的强项是人际交往智能。所以我的女儿就可以向人际交往这方面进行发展。
有些人因为怀疑多元智能理论，而放弃寻找女孩的强项，往往是因为他们误解了“强项”的真正含义。
不要把你的女儿和别人比较
有学习方面突出的女孩，也有运动出色的女孩；有音乐天分好的女孩，也有绘画技术好的女孩；有活泼开朗的女孩，也有谨慎理智的女孩。有些女孩可能会同时在几个方面都表现得较为出色，而有些女孩可能只在某一方面有自己的专长。总而言之，每个女孩都是独特的，父母没有必要要求自己的女儿要和别人家的孩子一模一样。
一般来说，如果女孩在某一方面表现出突出的才能，那她在其他方面的发展就有可能受到影响。对于这一点，很多父母没有心理准备，他们总是幻想自己的女儿十全十美，做个完美的天才。因此他们总是想让女儿做好所有的事情。然而父母这样做的后果是，女孩既不能完善自己不足的部分，也不能充分发挥自身的才能。
正如孩子不能期望父母万能一样，父母也不应该强迫孩子绝对完美。如果女孩的行为不符合父母的期望，父母就频频责怪她，认为她不争气，这样就会使女孩具有深深的负罪感，这对女孩一点好处也没有。其实每个女孩都有自己的优点，父母只要把她的优点挖掘出来就可以了。每个人成才的道路都不一样，条条大路通罗马，父母没有必要让女孩效仿别人。父母应该用进步的、全面的眼光看问题，不要总是横向地看女儿和别人的差距，而要纵向地看女儿比从前取得了多少进步。父母如果只看到差距，忽视女孩的进步，结果就很可能使女孩的个性消失，甚至扭曲。
成绩差不代表平凡
一位母亲一说起她的女儿来总是唉声叹气，她说女儿一点也不像她，脑子特别笨，每次考试成绩都很差。为此家里人十分烦恼，孩子的爸爸有时候气得骂她，说她太不上进了，可惜了我们在她身上花费的那份心血。
我们要如何看待这种“笨”孩子呢？是否孩子学习成绩差，就注定要被父母责怪呢？每个父母都希望自己有一个聪明伶俐的孩子。然而，在日常生活中，并非每个孩子的表现都令人满意。有的小孩反应很快，对知识的接受能力、记忆力等较强，而有的则差强人意。有时候父母无法接受孩子学习成绩差这个事实。他们总在想：孩子成绩差，就考不上大学；考不上大学就找不到好工作；找不到好工作就没有好的前途。
孩子成绩不好，是因为孩子笨吗？医学研究证明，由于人在不同阶段的智力发展程度不同，确实有一些孩子的记忆力、理解能力、反应能力比同龄人要稍微逊色，头脑相对“笨”些。但所谓的“笨”只不过是在特定的时间，对特定的外在刺激的反应比较迟缓，孩子的智力没有任何问题。那么造成“笨”的表象的深层原因才是父母应该去追根溯源的。当今社会已经日趋多元化，衡量一个人是否优秀的标准绝不仅仅是数理化能得多少分。实现人生价值的路有千条万条，学习只是其中之一。乔丹是NBA不朽的传奇，比尔·盖茨与微软俱荣，杨丽萍是中国的舞神，李宁是永远的体操王子……假如非得让乔丹初中毕业时数学必须优秀，比尔·盖茨只有拿到本科学位才能就业，杨丽萍要数理化全部及格，李宁要通过英语四级……如果真是这样，也许这世界就少了很多天才。
每个“笨”小孩都有自己的人格和气质的闪光点，也有自己与众不同的天赋。世界是公平的，它给谁的都不会太多，当然也不会太少。只要父母正确地开发和引导，就能把女孩那份潜力挖掘出来。
正确引导女孩发展自己的强项
一个人能够取得成就不取决于他拥有多少潜能，而取决于发挥了多少潜能。因此寻找女孩的强项不是目的，把强项转移成她的才能才是关键，这就需要父母的教育和培养。
培养女孩的强项并不是让女孩漫天撒网。有的父母为了让自己的女儿多学一些知识，就按照自己的意愿给女儿报了许多辅导班，诸如钢琴、绘画等。父母的苦心可以理解，然而培养特长要专一、要精，不要什么都想学，否则到头来什么都学不好，成为说起来什么都会一点、做起来什么都不行的庸才。有些父母希望自己的女儿什么都行，绘画、书法、音乐、舞蹈样样精通，可是仔细想想，这现实吗？她有那么多精力吗？有那么多时间吗？现在女孩文化课那么紧，再让她学习多种特长，这是不明智的，也是不现实的！只有她自己喜欢做的事情，才能做好，才能作为特长来培养。如果父母不按照女孩的意愿，只是由着自己的想法来培养，结果往往适得其反。
每个女孩都蕴藏着自己的特长，关键在于如何发现它。钢琴前的笨宝宝，也许是画板前专心的小画家；数学课上没做对题的那个粗心娃，也许是手工方面的小能手。因此，父母要培养女孩的强项，必须注意两件事：
创造有益于发展强项的环境
让女孩多参加有益的社会实践活动，比如多带女孩到科技馆、博物馆参观，到图书馆看书，定期出去游览一些自然风景和人文景观。父母在此过程中多观察、多分析、帮助孩子找到自己的强项，从而确定女孩的发展方向。兴趣是最好的老师，孩子一旦对某些事物有了兴趣，才有可能去学习。
引导女孩敢于在自己的强项上冒尖
父母一旦在女孩的身上找到了强项，就要投入巨大的精力，逐渐对女孩加强培养和训练。在此过程中，父母要多鼓励，不要吝啬自己的赞美，对女孩取得的每一项进步，都要给予赞扬，让女孩充满“我能行”的信念，从而充分展示她的优势。
有一位母亲，在人前总觉得抬不起头，因为自己女儿的成绩不好，而且也看不出有什么特长。高考时，女儿连大专线都没过。后来通过复读，女儿勉强上了一个民办大学的大专班。这位母亲对自己的女儿不抱任何希望，只盼她能平平安安。
但是有一天，母亲发现了女儿的强项：她在女儿的日记本里发现了女儿写的诗歌、随笔，文笔非常好，非常有才气，不是同龄孩子所能达到的。她找了很多年的女儿的天赋，原来藏在这里。通过与女儿协商后，母亲给女儿重新制订了学习目标——往文艺评论方面发展。她和女儿都找到了自信，并且效果良好：女儿毕业后，在一家电影杂志社当编辑，并很快成为国内著名的影评人。
从这个事情我们可以看出，一个成绩极差的女孩，在某个方面极有可能是个天才，只是父母没有去发现，没有给她设立一个平台。在现实生活中，由于父母忙于工作，忙于生意，或者自己文化程度比较低，根本不能发现女孩的强项。这样，父母就不能给女孩的强项建构一个平台，致使女孩永远在自己不擅长的平台上做差等生。所以父母在培养女孩的时候，要从心里明确自己是一个帮助孩子挖掘潜力、发展强项的角色。