每个父母都关心自己的女儿，当他们看到别的女孩站在奥运会的领奖台上的时候，当他们看到别的女孩举办个人艺术展的时候，当他们看到别的女孩出版了文集的时候，他们总是在想，我的女儿为什么不能像她们这样呢？其实，你的女儿也有自己的强项，如果你能找到她的强项，你一样可以把自己的女儿培养成才。
多元智能——教育观念的革命
多元发展智能是1983年由哈佛大学的霍华德·加德纳博士提出的，他打破传统的智能商数（IQ）概念，认为应该将更多样的能力，包括体能、情绪、认知、语言、社会的人际关系的能力，纳入个人智能评估。这几种智能代表每个人的不同潜能，这些潜能只有在适当情境中才能充分发挥出来。由于这几种智能普遍存在于人群中，因此多元智能的理论已广为心理及教育学界接受。这几种智能包括：肢体运动智能、双手动作能力、空间智能、音乐智能、创造力、语言智能、数理逻辑智能、个人内省智能、人际交往智能、自然观察智能。
多元智能理论改变了传统智力理论造成的认识上的局限，为个人才能的培养和发挥开辟了一条宽阔的道路，让每一个儿童的强项智能都可以尽情地发挥，并且带动他的弱项智能，让学习成为儿童的乐趣，以促进个人的全面发展。
世界上没有平凡的女孩
俗话说“尺有所短，寸有所长”。人的智能发展不是均衡的，各有其优点和弱点，也就是说每个人都有自己的特长，每个人都可以成为某方面的“天才”。很多父母担心自己的女儿没有强项，显得很平庸。其实，那只是父母缺少发现，没有发现女孩的潜能。每个孩子都有自己的强项，世界上没有平凡的孩子，只存在不懂得教育的父母。怎样才能让你的女儿在人群中出类拔萃呢？最佳答案是：发现特长，发挥特长。
在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。这一年，被校长隆重推出的是一位自称会做苹果派的女同学。在这么多学生中，为什么单单这位女同学如此幸运呢？原来，在耶鲁大学，每年入学新生都要填写自己的特长，而在当年的学生中，其他新生填写的都是诸如运动、音乐、绘画等，只有这位女生以擅长做苹果派为卖点，结果便脱颖而出。
没有一个女孩生来就注定会成为天才，也没有一个女孩注定一生庸碌无为。无论女孩的先天秉赋如何，都必须重视后天的培养和教育，而父母则是其中最为直接和关键的因素。如果父母因为别人的看法，认为自己的女儿笨，就对女儿放任自流，不闻不问，那么即使这个女孩有成为天才的潜力，也一样会走向平庸。
三毛上学的时候数学成绩特别差，可是从幼年时期开始，三毛就表现出对书本的爱好，五年级下学期第一次看《红楼梦》。初中时期几乎看遍了市面上的世界名著。初二那年休学，由父母悉心教导，在诗词古文、英文方面，打下了坚实的基础。并先后跟随顾福生、韩湘宁、邵幼轩三位画家习画。成年以后，她游历世界各地，感受各地自然美景和风土人情，为我们留下了许多脍炙人口的作品。
如果三毛的父母因为她数学学得不好而放弃对她的教育，想必三毛也没有机会成为著名的作家了。
相反，如果一个孩子生下来就被视为天才，父母因此而忽视了对他的教育，那他也会变成平庸之辈。很多父母都知道《伤仲永》的故事，一个天才儿童最终沦落到平庸的境地，归根结底是他的父亲没有重视对他的培养。一个天才就这样沦落，不能不说是一种遗憾。