在课堂上，我发现一个女生注意力老是不集中，不时地抬头望着窗外，眼睛里流露出一丝伤感。
下课后，我把其叫到教室外，问其是否身体不适，她默默地低着头，不回答我；问其是否有心事，还是不回答我；再问，她竟然流出了眼泪。
于是，我拿出纸，在上面写上我的手机号码、电子邮箱和QQ号码，递给她。并对她说：“如果你信得过老师，你可以把你心里藏着的心里话告诉给老师，老师十分愿意做你的参谋。”说完后，我让其回教室了。
晚上，当我打开电脑的时候，QQ跃入我的眼帘。上面写到：鲍老师，您好！我上午对你的态度很不好，请您能够原谅！
我看完后，看到她还在线，我立即给她写了个回帖：老师不介意的！我按了回车键后，接着又发了一个帖子：我能把你加为好友吗？在得到她的肯定回答后，我马上把其加为了好友，她也加了我。
接着，我又发了个帖子给她：现在我们是好友了？你有什么需要我帮助的吗？
她给我的回复是：你能替我保密吗？她在得到我肯定的回答后，向我讲述了她的“秘密”：
原来，她与班级里的一个男生谈“恋爱”，谈了一个多学期了。现在，这个男生与另外班级里的一个女生“好”了，把她给甩了。现在她痛苦极了，不知怎么办？以至于整天心神不定，无心学习。
我知道了事情的真相后，对她进行各个方面的教育，一共进行了近两个小时的交流，她才依依不舍地离开QQ，并约好了第二天继续。经过几次深入沟通后，基本上消除了她心里的障碍。而且，从这以后，她每个周末都会与我在QQ上交流，话题很广泛，谈她的学习感受、班级趣事、理想以及对老师授课的评价等等，成为了名副其实的“网友”。
我也从与其交流的过程中，发现了QQ在教育教学中的作用。于是，我在班级公布了我的QQ号码。号码一经公布，收到了意想不到的效果。以前，学生在老师面前往往不敢或不愿直接反映问题，特别是女生更不愿意当面向老师反映问题，有时学生也因怕涉嫌“打小报告”而不敢反映。而网络，由于其安全感和空间距离，由于使用的网络名（大多数不是真实的），使学生可以大胆地反映自己的见闻及各种想法，甚至把自己内心的秘密呈现出来，使我能及时、准确地了解学生的各类情况，为班级管理积累了详细的情况资料。更为重要的是，能够采取有效措施，有的放矢地解决各种情况。
最后，我要说：我非常愿意成为学生的“网友”，只有这样，师生才能真正意义上地结伴成长，以学生为本。