听七年级某老师的一节语文课，自然行走，状态天然顺畅，颇让人喜欢。
其一，学生能做的事，学生自己做。
让学生替老师写课题，课前老师未到时，学生自己组织读课文，学生对自己的朗读首先进行解剖与评价，很有些魏书生教学的味道。
其二，课前几分钟，学生读课文的效果好。
这样可以培养班级的学习氛围，培养学生的语感，培养学生良好的学习习惯，并促使学生将课前玩儿的心收回来。
其三，由薄到厚的学习方式。
课前学生自由组织读课文，教师进教室后借势发力，就事论事，自然而顺畅。学生在评价中提升了小结、反思之能力。起到一举多功之效。
其四，以问题为主线，抓住了课文的主要矛盾。有利于高效地完成课程目标。