当我很自然地写下这样的题目时，我被自己吓倒了：这是怎么回事？难道没有人认识到孩子心智的成长规律吗？难道孩子所接受的教育都存在问题吗？
虽然残忍，但这些都是事实。不过，这也不诧异，人类不可能在一开始就了解所有事物的规律。比如最初看到雷电时，人类认为是天神在发怒。比如在15世纪时，人类不知道地球是球体。
对教育问题的认识，同样也存在着一个发展的过程。也正因为这样，才能使更多的孩子接受到教育、接受到更加科学的教育。
在时代所拥有的社会形态下，教育的方法和制度也受到很大的影响，尤其是官方教育以及官方进行的各项教育研究。事实上，个体会在大体上反映出整体的状况。
在专制制度下，统治者会利用暴力、垄断知识和舆论的手段约束子民，并让他们接受一套荒唐的逻辑。这种制度造就了暴力的学校纪律，这种纪律使人失去自由，永远在棍棒下行动。
遗憾的是，这样的教育制度竟然沿袭下来，成为一种主流教育思想，父母们争着把孩子推进火坑，无意中让孩子成为专制制度下的牺牲品。
随着专制制度的取消，教育也做出了相应的改变。现在，幸福慢慢变成了合法的目标。成人的劳动时间被缩短，公共娱乐也得到了认可。在教育方面，父母和老师也认识到，孩子的愿望并非无理取闹，逐渐开始鼓励孩子玩游戏。
在那些专制的时代，人们普遍认为，孩子的心智可以按照一定的模式发展。孩子的能力获得源于老师和学校，他们就像一个器皿，等待着知识的装入。
但是，当这种专制结束后，我们才发现，心智的发展是个循环渐进的过程，外界给予的任何干扰都只能带来伤害，我们不能用固定的模式限制孩子心智的发展。
因为时代变化而造成的教育变化是如此巨大，以至于我必须将这些告诉父母和老师。