父亲所在那所学校一直以学习事物为主，让我也从中受益匪浅。小斯宾塞学习的第一个事物是植物的种子。
在一个明媚的春天，我拿着一个神秘的盒子走到小斯宾塞的面前说：“你知道里面是什么吗？这是我给你准备的礼物，如果你猜对了，我就送给你。”小斯宾塞的眼睛里充满了好奇，他迫不及待地说：“是糖果吗？”我摇摇头。
“巧克力？衣服？薯片？”他说。
“都不对，这样吧，我提醒你一下，这是一种有生命的事物，它每时每刻都在变化着，等时间久了，它还能变出一些其他的东西。”我笑着说。
小斯宾塞连忙夺过我手中的盒子说：“是什么神奇的宝贝，快让我看看。”
打开盒子后，他才知道里面装的是植物的种子，这些种子有大的有小的，形状也不一样。我说：“怎么样？喜欢吗？只要你好好照顾这些种子，它们一定会带给你惊喜的。”
小斯宾塞已经等不及了，他拉着我的手，我们跑到了后花园，开始了我们的耕种工作。小斯宾塞很认真地翻着土，翻好后，我们就把种子撒到了土地里。就连撒种子，小斯宾塞都很有条理，他把西红柿，莴苣和青椒都分开种了。
最后，我们又给这些种子盖上了一薄层土，并且给这块地取了名字——“小斯宾塞的农园”。
直到天黑，我们才忙完。虽然我们衣服上全都是泥土，可我们还是很开心。
以后的每一天，小斯宾塞都会去土地上看看那些种子的变化，可是种子和泥土好像都很安静，从来都没有动过。小斯宾塞终于忍不住来问我：“那些种子真的能长出东西来吗？为什么它们现在一点动静都没有呢？”
我摸着小斯宾塞的头，告诉他：“宝贝儿，种子是需要时间的，就像你一天天长大需要时间一样。耐心等待吧！”
有一天，我刚走到家门口，小斯宾塞就从家里冲出来一把抱住我说：“它们钻出来了，它们真的钻出来了！”我被小斯宾塞拉到了后花园，果然，它们发芽了。
我觉得我这样做，会让小斯宾塞的成长经历更丰富一点。自然界许多的事物都是息息相关的，比如这次的经历，会让他懂得植物的发芽和长大都需要漫长的时间，他会学会等待这个过程。
对于小植物在成长的过程中都需要什么养分，为什么需要，小斯宾塞都很明白。这也为他后来做关于植物学的研究打下了基础。
我觉得让孩子早些接触事物，学习事物，对他心智的开启有很大的好处。也只有这样，才能让孩子学会思考他身边的人和事，学会思考身边一切事物之间的联系。
让孩子去亲身学习一种事物，是孩子一生的财富，没有任何的书籍能够代替亲身体验，也只有去亲身体验过了，才会引发他更多的思考。
在我对人类社会的认识中，尽管这个世界上有很多很多的职业，但是这其中最根本的还是农业。不可否认，在目前英国的经济中工业是处于主导地位的。
不管其他行业如何发展，都无法取代农业与生命的密切联系，从事农业劳动就是一个展示生命的美感和智慧的过程。
在孩子的教育过程中，工业能给孩子进行知识性、技术性的教育，可以把孩子培养成一个有能力的社会人。然而农业则是对孩子的心性进行培养，是对生命的感知与体验。这或许就是《圣经》中有很多道理都是通过植物来展示的原因吧。
此刻这些已经不再是简简单单的植物种子了，对于小斯宾塞而言，它们是开启自己“研究”工作的钥匙。在此之后，小斯宾塞自己查阅钻研书籍，收集植物标本，慢慢地写下了厚厚的一本植物学笔记。
教育绝不仅仅是在教室里进行规规矩矩的严肃教育，更多的应该是对人性本真的自然教育和自助教育。
所谓的自然教育和自助教育，就是开发孩子的兴趣，孩子本能上对新鲜事物持有好奇心，当我们用自然界的一草一木去启迪孩子的探究兴趣时，孩子就能够自我去索取知识了，而不再是灌输性的教育了。