凡是来过我家的人，都知道我家有一种很特别的风铃。这种风铃是用小斯宾塞用完的笔芯和各种形状的小纸片穿起来的。在纸片上，写满了小斯宾塞学过的或者感兴趣的单词，而纸片的形状都是他喜欢的一些数学图形。
在小斯宾塞的卧室里，在我们的客厅里都挂着这样的风铃。
其实这个风铃是我教小斯宾塞语法的工具。他刚开始学英语的时候，我在风铃上挂的是一些很简单很常见的单词。像早上、晚安、吃饭、牛奶，等等。等他有一点英语基础了，我就在纸片上写一些儿歌或者一些名人名句。
那段时间，小斯宾塞最快乐的事情就是对着风铃说话，他经常拿着上面的一些纸片说一些单词的名字，听他流利地说单词的时候，我总是美滋滋的。
过了一段时间，小斯宾塞就想自己设计纸片，自己往上面写单词，我当然很爽快地答应了。
小斯宾塞很轻松地学习了法语和拉丁语。他遇到自己不会的单词，就问我，我会很愿意告诉他，因为我知道，每次我告诉他的单词，他都会记得很牢，如果让他自己去查字典，反而会减弱他对语言的兴趣。
在我小时候，我的父亲没有要求过我学习别的语言。父亲一直是一所很有名气的学校的校长，大家都很敬佩他。在他的教育观里，没有关于词汇的学习，只有关于事物的教育。因此，在我很小的时候，就开始学习事物了。
从小我就很喜欢一些花草树木，对小动物也很感兴趣，基于这方面的学习，也让我有了意想不到的收获。
在我12岁以前，我的逻辑思维能力比一般的孩子都要强很多，只是阅读能力相对较差一点。也正是因对事物的这种浓厚的兴趣，让我在医学、心理学、教育学、哲学等领域都有所发展。
相对而言，小斯宾塞要比我幸运的多。我让他学习事物和语言，而学习语言的工具，就是我们家里挂着的风铃。
无论做什么事情，小孩子总是坚持不了多久的。就拿他们学习这件事情来说吧，我们总是希望他能够在那里安安静静地写作业，而且希望他学习得久一些。可是孩子却总是坐不住，他一会跑到那里去拿个东西，一会跑到这里来喝口水，而且一点也不安静。
其实，这就是孩子的天性，小孩子在任何一个事物上的兴趣都不会很长久。世界那么丰富多彩，对于一个幼小的生命来说，一切的事物都是那么的新鲜，他又怎么能坐得住呢？
不过，我们也不用太心急，总有办法解决孩子的问题。小斯宾塞学习语言的时候不就是很乖吗？他整天和风铃在一起，渐渐地，他开始习惯了读风铃上面的卡片，习惯了回忆风铃上面的单词，当学习成为了孩子的一种习惯，那我们就不用再发愁了。
我越来越觉得风铃是一种很好用的学习工具，每当小斯宾塞学习了新的知识，我都会给他写在风铃的卡片上。就像给孩子一个鱼竿，让他自己学会钓鱼的本领一样，父母对于孩子的教育就该是这样。
这种学习方式很快就流传开了，很多家庭把风铃当作孩子的学习工具，听说，部分学校也开始用风铃了。