我现在急切地想要用一种根据自然规律作为指导原则的教学理念，把这些都解释给读我书的人。
最开始的时候，我们一定要知道，我们需要在哪些条件下进行这种理念，然后要让我们的大脑处于一个清醒的环境中，原因是良好的工作态度以及清醒的头脑是我们进行教学活动的基础条件。
这个时候，我们有必要把我们进行这种教学理念的实践场地放到院子当中。我们的目的是想要清楚地把孩子在6岁或者是7岁的时候一些自主的行为和成长模式展示给所有人看。
然后，我们会在这些行为当中发现，儿童可以在自身的努力下做哪些事情，可以感知到哪些事情。孩子在专注于一件事情时，都会具备一种异常的热情。我们的总结就是，父母可以多带孩子去大自然中走走，让孩子的天性尽情地释放出来。
在我们进行训练的这个时期，儿童主要表现的是自己对于事物的感知能力，所以说这个阶段我们对于孩子的训练也应该围绕感知水平进行。
只要孩子可以自主使用自己的感知能力，这就表明孩子拥有足够的智慧。我们所要做的事情，就是让儿童根据自己的天性进行自主发展，在必要的时候可以提供一定的协助。
下面我列举出来的就是孩子在进行精神建设的时候，需要特别注意的，虽然这不是一个新的研究点，但是在我看来，这一点非常值得研究，我把这一点看成是一种优秀的教学方式的基础。
我们听过这样一句话：“习惯变成自主活动。”我们这些教学工作人员都可以从这句话中获得很多的启发。当然，我想其他的人也会获得启发。
在母亲看来，我们的习惯就好比是做陶瓷的人用的转轮，做雕刻艺术的人用的刻刀，这个是很关键的一个方面。母亲可以使用自己的一些习惯，使用自己在头脑中形成的一些理念以及策划把儿童抚养成人。
但是，我们需要关注一点，我们准备得再多，仅仅是一个充分条件，假如说仅仅准备了转轮但是没有黏土，那么做陶瓷的人根本不可能做出那些精致的东西，所以说我们需要的是所有的东西，制作器具、制作用料还有作品构思。
假如说读我书的人希望更深入地了解一下，我会很愿意再多讲一点，我把习惯当成是父母教导儿童的一种方式的原因是什么。
有的父母很了解这一点，他们觉得这是很自然的一件事情，可是，有的父母却不知道，他们对于这些没有一个系统和全面的认识。所以这个时候，这些父母应该深入地了解一下这个理念，然后观察一下已经懂了的父母是怎么做的。当然，我也要分享一下自己的观点。
在很久之前，我很喜欢去神父那里进行交流，在神父的讲经中，最少有一个月的时间，我从他的嘴中听到了“习惯变成主动活动”这一句话。
在当时，我刚刚成为一个教育工作者没有多长时间，我拥有着充沛的精力，并且很喜欢自己的工作。在我心中，老师这个职业就像是天上的月亮一样美好。
假如说老师要成为儿童的领袖，让儿童进行膜拜是没有一点可能性的。原因是不管在任何地方，儿童只要做了什么不好的事情或者出现什么样的错误，老师就必须要承担所有的责任。
在我们还年少的时候，我们不只是很热情，我们还明白自己肩上的重任。不过，虽然我对于这份工作有很大的热情，但是我并没有看到我所教的孩子有多大的转变，这让我感到非常遗憾。
我教的那些儿童拥有高素质的父母，这些孩子在平时的活动中也没有什么怪异的习惯，所以，我感觉他们都很好。
不过儿童本身所带有的那些缺点没有消失，偶尔，在优秀行为之外，他们也会犯一些错误。比如，看起来非常顺从温和的女孩会说一些没有太大危害的谎话，那些活泼可爱的儿童一直都表现得很懒惰，有时也很没有激情。
上课的时候，我看到的就是这样的情况。那些懒惰没有激情的孩子一如既往，那些跟不上讲课速度的儿童也没有进步，这太让我失望了。不过，除了这些，儿童还是有发展的，他们本身的思想品德以及正常的智力水平也隐藏在他们的内心深处。
能够让这个社会发生转变的机遇到底是什么呢？我相信这种机遇一定存在。假如说我们进行的教学活动就跟拉磨的驴一样一直绕着磨坊转，一直不停地进行天文、地理、数学方面的学习，那么我们进行的这一系列的活动跟让儿童自由玩耍没有两样，一点效果都没有。
这个时候，没有人会想起，在孩提时候，我们曾经很努力地想要记住一些很松散的知识，在以后的生活中，仅仅应用数小时，就会比一年苦学的效果更好。
假如说，我们需要依靠教育获得个人的提升和民族的复兴，那么教育就应该是一些打着教育旗号的，实际上却是一些不断重复的没有激情的工作。
我读着所有的跟教育有关的书籍，我从很多种的资料中进行寻找，仍然没有找到一个可以引导我前进的具有说服力的理念，也就是说，我没发现一种让我心服口服的理念。
我觉得这种理念应该是这样的，不仅仅是能够让孩子的天赋可以自由地发挥出来，并且可以把我们的教学活动准确地定义出来。
我发现了，让儿童从小拥有一种信仰，可以协助他们更好地进行学习，这种信仰让儿童拥有了强大的信念进行这项艰苦的工作，让他们觉得自己所努力的方向是正确的，自己拥有的东西是美好的。
同时，我还发现，我们的律法有效地阻止了犯罪的发生，而我们的生活在爱的围绕中都变得更加和谐。
不过，虽然所有的这些都是外部力量，只能够从外面改变儿童的发展，但是我们的教学活动依旧那样，没有发生转变，就好像是一个在黑夜之中背着很重的东西行走的人似的。
年轻的人们在品德和智慧等领域忽而进步，忽而退步，在时间的流逝中，并没有发生很大的转变，就只是会解一些深奥一点的算术题或者是能够阅读厚一点的书籍。
我们可以想象一下，导致这样的情况出现有下面的因素：虽然说所有的孩子都有一种温暖的力量，不过孩子都没能坚持下来，原因是没有足够的毅力支撑，不能在意志的支撑下做自己需要做的每一件工作。我们可以简单地知道，这个时候，就是我们教育工作者以及父母需要做的事情，我们一定要支持儿童做完那些因为毅力不足，所以做了一半的工作。
但是，我们要注意自己引导的方法，一旦方法不正确，就会出现儿童让父母包办所有工作的情况。毅力不够，不只是让大人做不好一项工作，同时也是孩子的一个很大的缺点，怎么做才可以让孩子的毅力变得更好，就是我们进行教学活动的主要目的。
孩子不需要耗费多大的力气找要走的方向，那些专家也说过类似的话，其实下定决心做一件事情是很不容易的，这个对于大人来说也是如此，就算是一些不影响大局的选择也是很不容易的，好比这样的，要不要买东西或者是要不要去哪里。
因此，让孩子在错的以及对的之间做一个选择，是一种非常错误的做法。