在我们的教育理念中，纪律到底扮演着什么角色？作为老师、家长的我们，认为它是帮助我们规范学生的工具；但如果去问孩子，恐怕答案就不唯一了。
但有一点似乎是一致的：孩子遵守纪律，并不一定是发自内心地遵从，大多则是为了避免惩罚。这也就可以理解，为何孩子在提及纪律的时候都会有不耐烦的情绪了。
我们并没有形成一种真正意义上的教育体制。我们在教育、培养孩子、教授他们知识的同时，也在一定程度上限制了他们的自由。我们规范孩子行为的方式，是通过“如果他们不规范了，就要受到相应的处罚”。
值得我们注意的是，人是具有自我天性的，是存在着一定的判断标准的。比如基于人们对于猛兽的认识，当有凶猛动物靠近时，人们就会自然地远离。而就制度和规则而言，其中包含了大量具体的对行为的限定。
这也就对我们的教育方式提出了要求：所有教育的手段都应当是遵循人的本性的。在这样的前提下，教育的种种方式才能发挥它们的作用，否则终将成为一纸空谈。
教育的机制对人的天性有着特殊的影响，它有利于本性更加深入地发展，可以帮助人们完善自我。
天性并没有给予人们创新事物的能力，但是教育机制为我们提供了一系列的措施，让我们发挥想象力去提出新颖的观点，并付诸实践。孩子在这样的教育机制中，实现了更加广阔的发展。
但机制是不能在缺乏外在条件的情况下发挥作用的，它自身并没有自我创造的能力。对于老师来说，机制可以很好地帮助他们，可以使孩子在这个环境中得到全面的、有益的发展。只是机制必须要配合孩子的投入、老师们的热心，方能发挥其应有的效用。
教师们在积极地投入到教育的过程中，而从这互动的教学中，受益最多的是孩子。孩子在这其中不断地发展着，他们从一无所知，变得脚踏实地地完成学业、谦虚和蔼地为人、谨慎地行事，获得专业的知识和技能、准确的判断力、良好的身体素质。他们的这些品质，都是在老师的引导、父母的帮助之下形成的。
睿智的父母都知道孩子的本性在他们的学习、生活、发展中所处的重要地位。那么作为教育家我们又要在孩子的发展中扮演怎样的角色呢？我们应该不断地付出我们的热心、爱心和耐心，并有同父母一样的责任心。
我们应当遵循孩子的意愿，帮助他们保持最为本真的开心、快乐、愉悦的心情。当他们开心的时候，他们就表现得很好，会配合我们的活动。
但我们会发现，让孩子遵循自我的意志并不是件容易的事。真正成就大业的孩子必须拼尽全力，他们需要一路披荆斩棘，自然许多事情也不可能依据他们的意愿。
那些盼望孩子出人头地的父母，就要适当地降低自己在生活中的种种需求，而相应地提高自己在思维层面的认识。也就是，在思想上要达到精神上的最高境界，而过的则为最为简单的生活。
但这并不是说我们就不能够对孩子进行处罚。因为在孩子成长过程中会犯一些很严重的错误，这时我们可以进行相应的处罚。
但无论怎样我们都要承认，这种对待孩子的方式是会对孩子的心理和身体上造成双重伤害的。所以我们只能在非常必要的时候才能使用，毕竟对孩子心灵上的伤害，是很不容易愈合的。