“如果你打算去做某事，就竭尽全力地做好它”，如果在家庭教育中能依照这一原则，那将取得很好的效果。
我们可以让孩子画画、做手工、摆积木，和他们一起玩游戏，慢慢地会发现经过反复的练习，他们会完成得越来越好。
对于其他民族的一些习惯，比如法国人和德国人，对于问题的思考都比较哲学化，在他们的思想中，孩子身上不好的习惯一旦被改正过来，好的习惯就会一直被延续下去。
我回忆起和海德堡的一所小学的孩子在一起学习时的开心画面。在这个班级中，孩子大多6、7岁，40个孩子在一起上学习写字的课程。
在这个过程中，有位老师教授孩子一些口语，并且把讲的单词写在了黑板上面。在他们的成绩出来之后，我们看到这40位孩子的书写没有一丝的不规范和错误。
我们不能要求孩子去做那些他们不能做好的事情，这样，孩子的印象中也就形成凡是让自己做的事情，自己都是可以并应该竭尽全力地去完成的。在我们教学的过程中，我们也应当帮助孩子达到最好。
比如说，在学习一个打网球的姿势的时候，如果我们只是让他们通过不同的角度和距离模仿一下，会使他们感到不尽兴，他们的大脑会感到疲惫，双眼也很干涩。
但是，假使让他们按照既定的距离和角度完成6个完整的击打网球的动作，而非简单地比划一下。再假如他的身边站着一位给他动作挑错误的同伴，一直陪伴他完成这6个动作。
如果他今天没有把这些动作做好，那就让他第二天或者第三天继续做，直到能够完美呈现这些动作，而他也就迎来了属于他的精彩时刻。
在孩子小的时候，我们就要培养他们这一习惯。在他们给卡片上色的时候，就要坚持上完所有的人物或者动物。半途而废，或者因为其他事情打扰了孩子，都是极为不利于孩子成长的。
作为家长和师长的我们，首先要让自己实现“完美”，再引导孩子实现他们的“完美”。我们应帮助他们制订完整的计划，以保证所做的事情能够一直坚持并尽最大努力地完成。如果没有完成，则不要让孩子进行下一件事情。