“习惯变成自主活动”这句话一直在我脑海中出现，这个时候我总算是明白这句话的含义是什么了。
或者说我们把这句话引入到我们的教学当中，能创造出一个奇迹，一个类似于芝麻开门一样的奇迹。不过这个时候，关键的一点是我们要知道大自然的含义和习惯的定义。
我们会想儿童到底意味着什么，我们在想这个事情的时候，会忽然看到，儿童就是人类当中的一员，不管民族一不一样，所在的地方一不一样，出生的家庭一不一样，他们仅仅是作为一个人而存在着。
在实际中，我们人类全都有着几乎相同的简单的想法。在这里，我们一定要对这样一件让人惊奇的事情有一个认同，因为人类的天性以及对于事情的追求都差不多，因此才会有差不多一样的守则规范着、约束着全部人类，不管这个人在哪里都是一样的。
比如说，相同的渴望，不仅仅那些简单粗暴的人会有追求的冲动，在那些有良好的教育以及强大的智慧的人心里也会有对这个渴望的冲动。
孩子一生下来就对所有的事情感兴趣，想要依靠自己的视力看清楚每一样东西，他们表现出对知识的强烈渴求，这些也同样适用于每一个人，对每个人都有着很强的促进作用，指引着每个人幸福地生活在这个世界上。
我们经常可以发现，假如有两个儿童一起玩耍，他们都会很开心，并且对对方都很亲切。不过，这个缘由也适用于其他的方面，那些村庄会从最初的散居状态中聚集起来，在那些拥有很多知识的伟大的人家里，我们看到了人与人之间的相互尊重。
在教育工作者的手中拥有一种奇特的力量，这种力量使得在孩子的心中，一句鼓励的话比其他所有的东西更能让孩子感兴趣，惩罚的话能够让孩子从错误中尽快改正过来，并且不想再听到类似的话。
任何一个人都具备相似的渴望，并且他们现在的情感以及热情也大相径庭。在遭受到外面的冲击的时候，这些冲击造成的结果也差不多。
快乐以及悲伤，喜欢以及憎恨，对时间的怜悯，对恐怖事情的害怕或者是对人间的悲悯经常在每个人的心中出现，伴随着这些的，还有我们对于工作以及生活的一份承诺。
在利文斯通的著作中，曾经有过这样的一个事例，那是一个部落中自发形成的风俗习惯，在利文斯通看来，他们的风俗让人们的思想变得非常高尚了，当然，如果在那个部落再奉行一夫一妻的制度，那么就更完美了。
尽管说在黑人种族当中，大部分的人没有接受过上帝的洗礼，不过在他们看来，骂人的话，说谎，不听从父母的教导，不尊重父母等这些行为都是不可以做的。
大家不只是希望人人都勇于承担责任，并且关于人类的起源也有着共同的认知，虽然说有的人对于这些的理解会不太清楚。人类关于自己天性的一些认知，也是根据这些风俗习惯或者共同的道德约束而来的。
然后，我们需要进一步探索的是来自上一辈的遗传，不过在这里这个词的含义变成了最自然的人类本身的天性。
我们采用什么样的办法改变那些一直埋怨其他人并且不听从说教、性格暴躁的孩子呢？因为上一辈，上上一辈的人都是这样的，这个孩子从出生的时候开始也是这样的，我们有什么样的办法呢？
我们回想一下儿童眼睛的动作，手部的动作以及与众不同的笔迹，就像是考伯的著作中提到的那样，有的特性在他们家族上溯五代人身上都具备。
关于美术、乐曲以及其他的艺术上的欣赏水平，都可以从一代传承到下一代。这些都融合到了儿童的性格中，不断地影响着儿童的发展。
这些遗传就好比是在墙中的钉子，拔不下来，当有人想要转变这种遗传或进行修正的时候，就会遭到排斥，不过我们都不明白这是怎么回事。
在我们观察对于事情的渴望或者是对于事物的感情程度时，那些体质比较弱的孩子跟那些体质很强的孩子也是不一样的。
人们的性格是由很多方面构成的。人们会有一样的渴望，一样的感情以及一样的心理，还有从上一辈遗传下来的一样的生活方向和特性。
人们都具备独特的身躯以及独特的大脑汇总。上面讲的这些融合起来就变成了人类的性格，这个也成为了人们的诞生是自然的需要的理据。
所以说，我们现在明白了，我们一定要做到的工作就是放任孩子按照自己的意愿长大。让我们深入地了解孩子天生就有的那些性格，让他们在没有障碍的环境中进行自主发育吧。
我们可以肯定地讲，在我们生存的社会中，至少百分之五十的父母以及大部分的教师都倾向于让孩子在自主的意识中进行发育，不过这样做的效果怎么样呢？那些孩子是不是在成长的时候有了提高呢？
社会上存在的那些优秀的孩子，都是因为他们的父母很努力地进行教导的结果，剩下的那些孩子，并没有取得进步，这个就好比是让一头垂暮的牛拉着一个不好的车似的，没有一丁点的转变。
在现实中，一点都没有变化也是不现实的，孩子前进的时候跟我们在水上划船是一个道理，只要没有前进就等同于退步了，这个是长久以来无法改变的一个道理。
因此，父母的工作应该是，不论儿童有什么样的天赋，都要对孩子的品德行为、品德信仰或者是其他的一些事情进行教导，所有的这些都非常关键，这个跟给儿童提供食物一样关键。
不过我们生存的社会也可以对我们的教育有一定的作用，有的不顺从父母的男孩可能会由于生存社会的作用变成一个优秀的男孩，我们常常可以观察到这样的情况。不过即使是这样，我们也不应该把所有的希望都放在这种可能出现也可能不出现的机遇上。
在我的想法中，那些对于教育真谛的妨碍不是由于我们精神领域中出现的疑惑才发生的，不过我们一定要有所认知的是，确确实实有这样那样的事情成了我们教育中的拦路虎。
比方说，孩子的毅力都很差，尽管说那些体质好的儿童毅力比体质弱的儿童强，但是体质弱的那些儿童几乎都没有毅力。所以说，不要依靠儿童的毅力来进行教育，这样是行不通的。
那些综合了孩子天生具备的所有的性格就变成了人的全部，这些性格有着家族当中一代一代传承下来的东西，这些性格是儿童进行自身活动的支配，所有的这些都拥有着强大的生命力以及巨大的能量。