与教研室的教研员玉霞、存荣及邻校的张副校长连听我校两位青年教师的英语过关课，现谈谈自己的几点体会。
一是两人都果断地坚持运用自己的风格教学。明勤老师的课活，容量大，看起来有些散，但形散而神不散。学生的思维始终处于真正的学习状态。学生和老师都充满了感情，全身心地相融于师生所创的教学氛围中。吾以为，这一点是教学的至上境界，很让人羡慕。而晋香的课，则显得严谨而朴实。一环扣一环，每一环要做什么，教师与学生皆稳扎稳打，滴水不漏，更加注重了教学的严谨和实效性。
二是两人都注重平时的各种习惯的培养。明勤的合作分组教学实施已久，教师给一个手势，学生就知道此时彼时要做什么。晋香的改编课文对话练习板块，节节有展示，次次有创新，学生已习惯于此种动作。课堂上，学生在按规定组合互动编练中，又有自由的互动组合，自由、民主、互动，也保证了分组创新阶段完成任务的主观能动性。
三是两人都将自学、竞争、评价、演唱、分享等学习方法引入课堂。明勤的课上师生同唱英文歌，创设的学习氛围极好。而晋香的课，则让学生在大量的英语创新对话中尽情展示，学生以轻松的状态彼此分享创新的成果。这样自然的学习状态，是非常真实而又可贵的。
四是两人都注重借助标准磁带的范读和关注教学中的细节。如明勤课堂中歌曲的听唱，晋香课堂中对课文的两个不同时间点的听读，都极好地起到了规范、示范之作用。在细节上，两人的作法有异曲同工之妙。明勤对相关课本内容的整合，体现了对教材的整体把握，在相关知识点上，能借助练习册中的习题信息为课堂服务。而晋香则注重课题中新词的强调与学习，注重英文词汇与现实生活的联系，如蛋黄派之英译原形pie的拓展注释等。
教无定法，贵在得法。相信，通过不断的锤炼和实践，我校这两位青年才俊在今后的教学实践中会百尺竿头，更上一层楼。