教师是要学一点医学常识的。
这是苏霍姆林斯基的观点。他说，孩子们的健康，在我们学校也是校长经常关注的事情。不经常关心孩子体质的增强，就不能想象有成效的教育。患有疾病和身感不适的孩子有时仅仅因此而没法接受教育。
校长不学一点医学常识，老师不学一点医学常识，就会麻烦不断，就不会把以学生的生命为本落实好。
前几天，十七号的下午，我的校园连续有两名孩子受伤。其中的一名，是从双杠上掉下来的，胳膊摔断了。小女孩稚嫩的生命第一次因不小心而受到难以承受的疼痛的挑战。听到别的孩子来报告，我第一个跑到现场，帮着将孩子稳定在原地，一边劝孩子坚强面对，一边拨打120，一边通知班主任和家长。我没有盲目地把孩子转移到别处，而是理智地坚定地和孩子在一起，待专业救护人士的到来。另一起事故发生在体育课上。一名高个子的男孩子，在跑步的过程中，突然感到臀部不适，便停止了活动。体育老师将其送到私人门诊检查，觉得并无大碍。当天晚上，孩子依然疼痛难捱。第二天家长将其送到专业医院检查，孩子臀部烟盒大的一块骨头移位，需要手术治疗。第二起事故，属于偶然，在医院专家的病例中，共有四例。原因何在？孩子身体弱是一个原因，体育课上学生课前的活动热身不够科学合理也是一个原因。
这些事件，就在身边发生。以生为本，以学生的生命和健康为本，必然要求我们要掌握更多的医学知识，从而在突然的、偶发的事件面前，科学从容而处置之。
和苏氏相较而言，现在，我们大多数教育工作者在医学方面的知识少得可怜。苏霍姆林斯基为了清楚地了解孩子身体的健康状况，攻读了专门的医学著作。他说，对教师来说，懂得学生身上所发生的内在的生理、心理、年龄、性机能发展等过程是多么重要，许多事情都有赖于这些知识。
校园中发生的事例，再一次证明了学点医学知识是多么的有利、方便和重要。我们的校园里，有很多体质上看得见缺陷的学生，还有更多的是潜在的偶然发生的疾病和突发事件在等待着我们去处理。我提议，就让我们在钻研教育教学之空，也多点医学急救知识的储备吧。