从小就注意培养孩子的记忆力
无论是读书，思考，演讲，写作，科学研究，文艺创作，总结汇报，交涉洽谈，还是处理日常事务等等，都离不开记忆能力。记忆能力越强，从事上述活动的效率就会越高。可以说，记忆力是智慧的基础，效率的前提。
从小就注意培养孩子的记忆力，是孩子发展智力的一个重要组成部分。假如一个人没有记忆能力，今天记的事明天就忘了，那他就不可能获得任何知识，更别提获得智慧了。人们通过观察获得的知识，依靠记忆力把它储存起来，需要的时候，马上就可以拿出来使用。记忆的知识越多，反应就会越快，处理事情的能力就越强。遇到问题就可出现“眉头一动，计上心来”的灵感。所以说，孩子记得知识越多，其智慧也就越多，也就会越聪明。
父母想要提高孩子的记忆力，下面的这些建议可供参考：
一，给孩子一个安静的环境
良好的环境对于培养孩子记忆力是非常重要的，尤其是年幼的孩子。
环境是促进记忆的一个重要方面。安静的环境包括父母在孩子学习的时候，不要去干扰孩子，不要在孩子旁边走动，也不要大声说话，看电视等，以免使孩子分神。同时，父母要注意孩子学习环境的布置。房间内东西的摆放要整齐，杂乱无章容易干扰视线，影响记忆。因此，孩子学习的房间不要摆放过多漫画，玩具等容易吸引孩子注意力的东西；墙壁上不要张贴过多与学习无关的东西，以免孩子的注意力被周围的东西所吸引。
二，激发孩子对记忆的兴趣
兴趣是学习的老师，孩子对有兴趣的东西能表现出很强的记忆力。因此，要激发孩子对记忆的兴趣，父母首先要给孩子创设一个轻松温馨的氛围，让孩子在心情舒畅中来记忆。孩子在精神放松的状态下进行记忆不仅记得快，而且记得牢。因此，父母应该想办法诱导孩子高高兴兴地去学习，而不要一边责骂孩子，一边呵斥孩子去学习，这时的记忆效果肯定是不好的。同时，父母也可以教育孩子运用一些方法，把枯燥无味的知识进行特殊的加工，从而变成让孩子感兴趣的东西来记。
三，让孩子在理解的基础上进行记忆
在积极思考，达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。
有些材料，如科学概念，范畴，定理，法则和规律，历史事件，文艺作品等，都是有意义的。人们记忆这类材料时，一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式，而是首先理解其基本含义，即借助已有的知识经验，通过思维进行分析综合，把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系，使之纳入已有的知识结构，以便保持在记忆中。
理解记忆的全面性，牢固性，精确性及迅速有效性，依赖于孩子对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。
德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现：为了记住12个无意义音节，平均需要重复5次；为了记住36个无意义音节，需重复54次；而记忆六首诗中的48·个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们：凡是理解了的知识，就能记得迅速，全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那真是费力不讨好。
理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此，在记忆材料的时候，我们要尽可能向孩子强调“先理解，后记忆”的要求，而不要从一开始就逐字逐句地死记。
四，让孩子掌握记忆的规律
记忆的过程是识记，保持，理解，再认，再现的过程。在这个过程中，识记是记忆的开始，保持是记忆的中心环节，理解是保持的基本条件，再认和再现是记忆水平和质量的反映。
记忆有自身的规律，这是由遗忘规律所决定的。专门研究记忆的心理学家艾宾浩斯做过一个著名的实验。实验的结果是：熟记13个无意义的音节后，仅过一个小时，就遗忘了七个；两天后，又遗忘了一个；六天后，虽然遗忘还在进行，但是速度更慢了。可见，当记忆过程一结束，遗忘就开始了。遗忘的速度是先快后慢，记忆刚结束，在短时间内就会遗忘很多，越往后则遗忘越少。
正是因为已经记住的东西在遗忘的时候有先快后慢的特点，所以父母要教育孩子掌握记忆的规律，针对遗忘的特点来进行复习。一般来说，刚学过的东西要多复习，以后的次数可以逐渐减少，时间间隔可以逐渐延长。对于年级较低的孩子来说，最好间隔一天。如果孩子要准备考试，则父母要强调平时经常复习，多熟悉教材，进行有意识的背诵，这样可以提高孩子的记忆效果和对记忆的信心。
五，让孩子明确近期记忆目标
人不管做什么事都要有目标，这个目标诱惑着人，引导着人，使人步入更高的境界。同样，家长必须使孩子清醒地意识到，自己的学习总是有一定的目标的，这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。
那么，如何确立记忆的近期目标呢？关键是要学会安排记忆进程，把长远目标划分成若干不同的近期目标，一个一个地实现，一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标，就能增强信心，改进记忆效能，提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后，苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而长远目标的靠近，无疑会更强有力地刺激记忆效能，从而更有效地提高记忆能力。
例如，一个小学生要学习英语，倘若笼统地确立一个目标，将来出国深造---他会感到前途渺茫；如果确定不同的近期目标，先完成容易的部分，如每天学习1·个名词，进而掌握动词，形容词，副词等---他就会感到信心十足，感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。
每一次克服了困难，每一次获得了成功，自信心便会随之增长，而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功。各种各样的学习和记忆活动，都可以运用这种方法，化整为零，使长远目标分解成若干不同的近期目标，由易而难，由浅入深，不断地刺激学习兴趣，增强记忆力。在学习过程中，小学生给自己提出一个记忆目标，充分利用有意记忆，可以使记忆效果大大提高。
六，丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，由于“见多识广”，孩子能记住和讲出很多见闻，需对自己的记忆充满信心。要想树立起这种信心，就要在耳濡目染中培养，孩子们对形象鲜明的，感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。能增强记忆力12种食品：牛奶，鸡蛋，鱼类，味精，花生，小米，玉米，黄花菜，辣椒，菠菜，橘子，菠萝。
七，增强孩子记忆的信心
记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高了。只有有了信心，才能集中注意力，开动脑筋，想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。家长要了解其记忆的不足之处，了解其记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。从小培养起对自己记忆力的信心。
八，练习，练习，再练习
不妨和孩子一起不断大声重复一些他们要背诵的东西，多重复几遍之后，孩子就会觉得背诵非常简单。经常考一考孩子他新学的字或者加减法，越多的练习，孩子就越熟练。在考完孩子简单的字以后，应该很快把程度加深，考他一些更难一点的字，孩子慢慢会意识到记忆是一个积极的过程，他会因为越来越努力而感到自己是聪明的，他会因为自己能机智地应对那么多的问题而越来越自信。
九，指导孩子记忆的方法
善于运用各种记忆方法能提高记忆力。家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼的孩子记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌，诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆，归类记忆，联想记忆等识记方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。
关于记忆的方法还有很多，这里不可能一一的详述，还需要父母在实践中发现并教给孩子。总的说来，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他去探索，交流，创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆力的目的。这些都是孩子提高学习成绩的必要因素，父母有必要切实有效地做到。