班主任牛老师要被调到进修学校，说什么要搞教研，要她负责中学片的教研，以往负责初中教研的老师调到了外地。
她不愿到进修学校，愿意在第一线工作，自己负责个班级，自己说了算，搞教研得下去听课，听完之后还得评课，自己的嘴又没有个把门的，见什么不说憋不住。她说：“人家调到外地的那个负责教研的老师，嘴像抹了蜜一样说出的话就是甜，不管教学上出现多大的漏洞，就是之字不提，尽捡好听的说。我行吗？”有的老师也添油加醋地说：“你的能力适合，你的嘴不适合那个工作，你还是不去，你上次的侃侃而谈我们至今还记得。”说她的那个老师按着她的语言腔调学了起来。
“发现问题避而不谈尽唱颂歌，这是贻误教学，对学生和老师都不利。老师觉得听课的权威人士都对自己的课评价很好，就会洋洋得意，不再深入研究教学，不再提高自己的业务能力，这种现象很不好。”那个老师学得形象逼真，竟把牛老师逗乐了。
那是上次进修主抓语文教研的老师组织大伙听四中老师的观摩课，她发表的一番言论，好像是一个主管教学的领导，滔滔不绝，矛头直指进修听课老师的教学评语，忘记了讲课人的感受，忘记了自己的身份。人家是来指导教学的，她反倒炮轰起来，弄得来人很没面子，多亏听的是外校的课，要是听自己本学校的课，她都把人得罪光了。现在她左想右想还是觉得不能去。
她去找教委的领导，教委的领导打起了官腔，说什么，“这是工作的需要，你的业务能力强，适合搞教研，应该发挥你的强项，把全县的教研工作推向新的高峰。”
牛老师也不甘示弱地说：“你要承认我业务能力强，就应该把我放到教学第一线，那里更需要我。在我看来，那些搞教研的只是图清闲才进了进修，这么多年我没看见进修谁的教研成果在第一线推广开，那些外地的教学经验也是出自一线老师的教研成果。这就是实践出真知。进修这个机构就应该取消，不能上头有什么咱就有什么，没必要跟这个风。”
“大材小用了不是，我的这个位置就应该给你。”领导听后觉得刺耳，回了一句。
“你在奚落我，别当上官就忘了老百姓。”
“你不知好赖，人家挖门子盗洞想去还去不了呢，进修的待遇比较高，下乡有汽车坐还有补助费。”
“你以为我就是向钱看的人呀！别看我自己舍不得吃、舍不得穿、舍不得戴，这是我的生活习惯，我觉得挺好。我不稀罕什么好待遇。”
“这我知道，咱们在一起共事多年，我是了解你的，你对自己抠门，对学生不抠，人情来往你都不抠，你那是酷抠。”说完教委领导哈哈大笑，几番赞美里又含有讽刺。在众人眼里，牛老师是节俭到家了，残渣剩饭从来不舍得倒掉，别人穿过不喜欢的衣服给她，她能穿就不花钱另买。自己挣的钱东扬西扬，苦自己可以，欠别人的她受不了，给别人她不心疼。不少人都认为她很不值，她却习以为常。
牛老师接着教委领导的话说：“别奉承挖苦我了，还是把我留在一线吧！”
“一根蜡烛眼看到头了，听从安排吧，会上研究完的事，我怎么好推翻？你也得替我想想。”
牛老师说的口干舌燥，她仗着领导以前是自己的老同事，以前在一起时就无拘无束，说话随随便便，有求必应。现在人家坐在领导的位置，不管怎么说都无济于事。心想：这都什么事呀！不想跳槽的吧！逼着你跳。想跳的你又留不住人家。嗨！人家嘴大咱嘴小，还是听天由命，去吧！
那时跳槽的比较多。市场的经济大潮冲击着人们的头脑，向钱看成了人生的价值观。有背景的都跳槽，财政局长的老婆跳到法院，做了现金员。她觉得按本本行事，按规章制度去做就会把工作干好，谁知，领导的条子拿上来，怎么衡量都不合理。报销吧！不合手续，不报吧，得罪领导。在那干了半年，生怕惹出什么事连累自己，又打道回府来到教育。跳出去再跳进来。
组织部长的妻子，去了外贸局，那几年外贸局成了香饽饽，到外贸局可以自己做生意。她走向市场，联络外商，收貉子皮，占着公家的时间挣着公家的钱做着自己的买卖，腰包弄得鼓鼓的，让人好生羡慕。一时下海经商成了一窝蜂。也有人单位扣八十元钱去经营饭店，有的接班小青年，干脆就不报到，直接做起了买卖，工资照开。
钱和谁都不是敌人，见钱眼开也是人的本性，没有条件的没法往这上想，面朝换土背朝天的农民就没有跳槽的心里，没有人给他们创造条件。有道是：“日出东海落西上，顺其自然活一天，人家吃肉他喝汤，血脂不高倒健康。”平民百姓也爱钱，但是他们却不那么攀比，不那么眼红，或许他们手中没权，跳到那都是出苦力，倒不如在家种地了。
跳槽在教育没改革时就大有人在，改革即将进行的时候还有。改革，翻来覆去的改革，校长竟聘上岗。原来的老校长和他的学生竞争校长。投票的结果老校长名落孙山，走上街头去卖糠。不知内情人见了面说：“校长都跳槽了，下海了，看来金钱真有魅力！”也有人说：“老校长还没往钱眼里看，是改革的浪潮把他冲向商海。他走向街头在亲属的店铺里卖起了糠。”有人编了顺口溜：“教育改革掀高潮，师生竞聘去上岗。老师手中一张票，老校长市场去卖糠。”后来大家才晓得，投票竞争只是一种形式。老校长马上就要退休了，教委的意思是：莫不如提前让贤，对新上任的校长也是一种鼓励。这要是名利思想非常强的人会不吃这一套，老校长觉得没啥，大势所趋，心安理得。他在没有举行投票之前，就宣称自己要退下来，说服大家就不要投自己的票了。就这样他以往的学生在投票中占优势，成了二中的一名新校长。
新上任的校长开始招聘老师，按理说按上面的编制，老师并不多，但是教室少，班型大，人就多了。他在会上说：“竞争上岗就是优胜劣汰，我们要经过全面考核，决定谁上谁留。”教师憋着一口气，议论纷纷：有人说：“劣汰，劣到我的头上就得给我说出劣的一二三，既然劣了平时怎么不言语一声，还觉得干得很好那！”也有人说我们整天忙忙碌碌，勤勤恳恳，这样大量的裁人，让人有些接受不了。有人为保住自己的工作，来了小动作，送礼说好话。有的给校长写信说：“我虽然水平不高，能力不强，自觉得还胜任教育工作，工作热情高涨，善于经营班级，认真专研教材，能通俗易懂地将教学传给学生，热爱教育事业。我知道我没有靠山这一走就是和教育的永别。下海情等淹死，你的到来让我们失去饭碗，望校长三思。”不知是老师的议论还是有人送礼和写信的缘故，改革不但没推向高潮反倒风平浪静了。有人就在这中间又跳了槽。找到了比较好的工作。校长总结出跳槽的原因种种：有人想下海经商挣大钱，有人凭着背景这山望那山高，有人被教改撞击一下觉得教育总是瞎折腾，趁早拜拜走人。新校长教改的美梦没做成。是他不想得罪那么多人，让每个人都有一碗饭吃，还是上边的政策就是此一时彼一时，他觉得没必要牵那个头，冒那个尖呢？谁也说不明白。但他后来在全校教职工大会上说：人事改革我们暂时不进行了，有人在给我的信中说：“自己只胜任教育工作，下海就得饿死。”说的我的心里很不是滋味，为了让大家都有一碗饭吃，我们决定不愿意下去的可以继续留在学校里，在教学中不断地摸索不断地前进，争取做教育的骨干。愿意下去的，我们放宽政策，工资照发。这一宣布，不愿意下去的老师心稳定了，愿意下去的还不扣工资了，真是皆大欢喜。在这一自定政策的鼓励下，有的人又开始走向市场，做自己喜欢做的生意。
教师的跳槽，谁对谁错无人品评。这只是市场经济大潮的推动下，教育形成的一种现象。但或多或少对老师和学生都有一定的影响，原来的老师走了，学生要接触新的老师，重新接受老师的教育教学方法。新上任的老师要重新熟悉、掌握学生的情况。学生不希望老师跳槽，但他们又怎么抵挡得住呢？