孩子对许多事物充满疑问，直到追根究底问清楚才满意。这种倾向越强烈的孩子，将来发展的潜力越大。父母要保护孩子的这种好奇心，耐心地对待孩子的每一次提问，积极培养孩子的探索精神。
天下的孩子没有不好奇或不好问的，而且当今科技发达，媒体资讯普遍，孩子的心智开发较早，时常会问一些稀奇古怪、异想天开的问题，使得父母无法回答。启发心智是儿童阶段最重要的教育工作之一，启发孩子的心智更是父母的责任之一。
但是，父母不要做孩子知识上的权威，因为即使是有能力的父母，也不可能正确圆满地回答孩子的所有问题。不要以为回答不出孩子的问题，就有失父母的尊严，而随便搪塞敷衍。父母必须诚实，与其用不正确的答案去搪塞，不如继续让他悬疑着。一个孩子的头脑中，如果装太多错误的知识，将会成为他以后心智活动的障碍。身为父母，如果常欺骗孩子，也会导致孩子不信任父母，甚至不信任别人，严重缺乏安全感，也容易造成嫉妒、自私、恐惧、缺乏自信、自暴自弃等负面的心理。
鲁迅非常注意满足儿童丰富的想象力和强烈的求知欲望，并诚实地回答孩子想出的稀奇古怪的问题。
有一次，鲁迅靠在藤椅上，海婴骑在他身上，父子俩一块儿聊天：“爸爸，你是谁养出来的呢？”“我的爸爸、妈妈养出来的。”“你的爸爸、妈妈是谁养出来的？”
“爸爸、妈妈的爸爸、妈妈养出来的。”“爸爸、妈妈的爸爸、妈妈，一直往前，最早的时候，人是哪里来的？”
海婴问了一个这样追寻到物种起源的问题，鲁迅告诉他是从子（单细胞）来的。但是，海婴还问：“没有子的时候，所有的东西都从什么地方来的？”
这个问题要解释起来就会涉及生命的起源，但至今没有标准的答案，各家有各家的观点，不是几句话就可以说清楚的，而且也不是五六岁的小孩所能理解的。于是鲁迅诚实地回答他：“这个问题要解释起来就会涉及生命的起源，但至今没有答案。等你长大后，你可以自己去找出答案，再告诉爸爸，好不好？”
这样，既满足了孩子的好奇心，又激发了孩子对科学的兴趣。
大多数孩子经常把玩具拆开，或者把家中的电视音箱打开。有的父母认为这是孩子在搞“破坏”。
其实，孩子爱搞“破坏”属天性使然，是其创造力萌芽的一种体现。他们对各类陌生的事物充满了新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己的双手探求这未知的世界。合理利用孩子这种天性，多方引导、鼓励，孩子的创造力萌芽就会得到进一步发展。反之，老实文静听话的乖孩子，家庭虽少了“破坏”气氛，大人安心，但孩子的天性被抹杀了，培养出的孩子多半循规蹈矩，缺少头脑，依赖性强，泯灭了孩子爱动、好奇、勇敢，甚至冒险的天性。
有这样一个故事：有一天，一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当作新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的办法是有的。”老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，修理费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”
这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。故事明白无误地告诉父母，要保护孩子的创造性，让孩子在好奇心的驱动下学会创造。父母可以经常指导孩子做一些小玩具、小实验，关键是让孩子自己动手做，并且要一丝不苟地去做，培养孩子的好奇心。