批评教育孩子前先要仔细考虑：“为什么孩子会这样做？为什么他不那样做？”这样，才能站在孩子的角度，与孩子共同思考“该怎么办”。
孩子幼儿期，帮助他们形成良好的基本生活习惯，这是首要的目的。这一点对父母和孩子同样重要。孩子年幼时，父母们总不舍得过多地批评他们，结果等孩子升入了小学高年级，父母们不得不跟在孩子后边再三叮咛：“洗手了吗？”“手绢带了吗？”“快点儿！别老磨蹭。”然而孩子们到了这个年龄，自我意识渐渐形成，对父母过多的指令开始不耐烦起来。父母如果说：“这都是为了你好。”反倒会使孩子形成逆反心理。
所以，想要培养孩子们良好的生活习惯，就要从幼儿期开始，要使用恰当的批评和表扬用语。然而，我们必须记住，对于幼儿期的孩子，因其年龄小，很难仅靠语言达到教育的效果。
“不是告诉你了吗？别把玩具扔得满地都是。”
如此一味地教训孩子，他们只会理解这种事情“不可以做”。然而，该怎样做，除非父母身体力行地做给他们看，否则，他们永远无从得知。就眼前的事情不停地斥责孩子是愚蠢的。父母批评孩子前先要仔细考虑：“为什么孩子会这样做？”“为什么他不那样做？”这样，才能站在孩子的角度，与孩子共同思考“该怎么办”。
路易斯长得胖乎乎的，大大的眼睛，长长的睫毛，是人见人爱的小男子汉。路易斯不仅长得可爱，而且也很乖巧，很少犯错误。而这一切都得益于妈妈良好的教育。
有一天，妈妈决定带他去姑妈家做客。路易斯听后非常高兴。这是因为姑妈家有好几个孩子，他去了之后能够找到玩伴。
“姑妈好！”路易斯见到姑妈后很有礼貌地问道。
“亲爱的路易斯，好久不见了，你好！”姑妈亲吻了一下路易斯的额头。
很快，妈妈和姑妈到客厅聊起天来。与此同时，路易斯也跑去和表弟们一起玩耍了。由于很长时间没到姑妈家来了，几个小伙伴凑在一起别提多开心了。他们唧唧喳喳地说着各自认为有趣的事情，并且很快玩起了游戏。几个孩子在屋里跑来跑去的，别提有多高兴了。正在这时候，只听“啪”的一声，传来了打碎东西的声音。原来路易斯玩得高兴，没有注意到桌子上的花瓶，在他跑动的过程中不小心将花瓶碰到了地上。看到花瓶碎了，路易斯当即就呆住了。其他几个孩子也都站住了，他们互相瞅了瞅，然后将目光投向地上的碎片，都在想花瓶是谁打碎的。原来小伙伴们都将全部的精力投入到游戏中，根本就没有人看见是谁打碎的花瓶。
这时，姑妈和妈妈听到声音也走了过来。她们同时看到了地上打碎的花瓶。
“是谁打碎的？”姑妈看着花瓶碎片问道。
听见姑妈的问话，孩子们都没有回答。
“是谁打碎的花瓶，难道没有勇气承认吗？”姑妈见没有人说话，便又问了一句。
几个孩子先后回答：“不是我！”
路易斯担心受到惩罚，便也随即说道：“不……不是我！”
虽然几个孩子都没有承认花瓶是自己打碎的，但在一旁的路易斯的妈妈通过观察，已经猜到是路易斯打碎了花瓶。因为她最了解自己的儿子，路易斯轻易不撒谎，所以他在说谎时由于心理紧张，往往说话不连贯。
在考虑如何解决这件事情时，路易斯的妈妈决定暂时不揭穿他，给路易斯一个自我反省的机会。由于没有人承认，这件事情也就过去了。但是，几个孩子却不再像刚才那样快乐地做游戏了。没过多久，妈妈便起身决定告辞回家。
“路易斯，咱们该回家了。”妈妈说道。
“好的，妈妈。”路易斯从房间中走了出来。
在回家的路上，妈妈没有说话。路易斯也不再像刚出门时那样唧唧喳喳了，他低着头，好像有满腹心事一样。回到家，妈妈问道：“路易斯，有什么事情需要妈妈帮忙吗？你怎么一直愁眉苦脸的！”
“妈妈，我……我……姑妈家的花瓶是我打碎的！”路易斯终于说出了自己的心里话，但他随后又说道，“可那不是有意的，所以在姑妈家我没有承认。”
“不管你是不是有意的，花瓶都已经摔碎了。这是事实。而你打碎了花瓶，就是做错了事。这一点你应该明白。”
“我明白了。妈妈，我现在就打电话向姑妈说‘对不起’。”
路易斯的妈妈在这件事的处理上，掌握的分寸非常好，可以对父母们教育孩子有所启发。
有时候，过分的指责，会使孩子畏畏缩缩，产生逆反心理，甚至形成乖僻的性情。最好不通过批评就达到教育的效果。例如，对于已上小学的孩子，要想培养其生活习惯，与其对一件件细小的事横加指责，不如让他帮忙做些家务。根据情况，把一些家务分配给孩子。比如，让他帮着买点东西、整理桌子、洗碗、做些简单的小菜等。孩子们会因为发挥了自己的能力，尝到成功的喜悦，从而激发上进心。为使他们做得更好，父母要对日常家务做好安排，并自己带头遵守。比如，游戏时间、晚饭前做家务时间、看电视时间、睡觉时间，都井井有条地安排好。这就避免了一整天不停地训斥孩子：“看电视要看到什么时候”“该学习了”，等等。
如果孩子完成得好，一定要对他的成绩给予肯定：“洗了这么一大堆碗，真是帮妈妈大忙了。谢谢！”对于孩子来说，得到肯定就如同得到表扬，会信心大增。无论做家务，还是其他方面，孩子都会更积极地去努力。
像这样培养孩子的基本生活习惯，教给他们自我保护的基本技巧，是我们表扬、批评孩子时的一个很重要的目的；另一个重要目的是要帮助孩子成为一个独立的人，将来能在社会上自立，为此要使他们养成应当具备的人格素养。
孩子的年龄还小，难免会犯各种错误。当孩子犯错误的时候，家长千万不要施予严厉的斥责，而应细致耐心地给孩子讲道理，让孩子懂得事情的对与错。