太仓，自建太仓州后学堂、书院盛极一时，培养出众多杰出人才如张溥兴社、王世贞兴文，吴伟业兴诗，陆世仪兴学，王时敏、王鉴、王翚、王原祁“四王”兴画，使太仓文化得到全面发展，民间读书成风。明末清初的儒学家陆世仪，他的教育思想，以从晚婚、晚育谈起。他认为在嫁娶上，不要死守门当户对，主张地夫妻匹配。同时提倡晚育，因长子多是少年时所生，父母气识尚未定，安能教子，所以长子尤多骄情。
同时，陆世仪认为家庭为孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。早婚早育的父母自己还没有成熟，便结婚生子，做起父母来，自我管理尚有困难，如何去教育子女。诚然，一个孩子受到的家教如何，对其将来的成长关系极大。他的著作中对“小学”的教材、教法也提出了改革建议。他认为刚入学的五六岁小孩子，只可教他们做什么就行了，不可使他们知道为何这样做。可是，当时所使用的启蒙教材是朱熹的课本。
朱熹是理学创立者，他的教学多讲理学和远古的礼仪，晦涩难懂。再加上难以辨认的字词，孩子们简直不知所云，产生畏难与厌倦情绪，更别说兴趣了。所以陆世仪建议重编一套《节韵幼义》读句能朗朗上口，内容能通俗易懂，教法上要寓教于行、寓学于趣，避免死记硬背，以培养孩子的学习兴趣出发。
明代教育，直接为科考入仕服务。“明经义”，作八股是教育的主要内容。他认为孩子们15岁以前“天籁之发，天机之动”，喜欢歌舞，活泼可爱，那就是“物欲未染，知识未开”，天真纯洁，心无杂念，此阶段记忆力极好。“乡学，小学也；国学，太学也。”陆世仪将宋初大教育家胡瑗的“苏湖教法”加以改造，推出“二斋四科制”。就是“经义斋”、“治事斋”，“德行科”、“政事科”、“礼仪科”、“文学科”，提倡各科都应学有所长。
作为清初的“朱学”代表人物的陆世仪，深受“朱学”开放精神的影响，他肯定西方几何学之精，指出：“西学有几何用法，崇祯历书中有之，盖详论勾股之法也。勾股法，《九章》算中有之，然未若西学之精。”又说：“天文图盖天不如浑天，人知之矣。然浑天旧图亦渐与天下相似。惟西图可为精密，不可以其为异国而怱之也。”他承认西方在天文学与数学方面比中国“精密”，赞成学习西方先进的科学知识，这与那种空谈“夷夏之辨”，盲目排外的顽固派的态度，强出很多倍。
正因为他对西文科学技术持开放态度，所以陆世仪能从经世立场出发，善于从西方科技中吸取有用的东西，把学习“西学”与经国济世结合起来，丰富并发展了自己的“朱学”思想体系。正因为陆世仪善于吸取西学中有价值的东西，所以使他的朱学思想体系不但具有开放的品格，也具有近代启蒙意义的某些思想。他代表著作主要有《思辨录辑要》、《陆子遗书》、《性善图说》，孔兴纲《四书讲义》，陈瑚《圣学入门书》等等。
太仓东园的致河塘上，横跨着一座建于元代的“周泾桥”。这座三孔石拱桥虽桥面斑驳，石缝峭壁上生长出一簇簇植物，为此桥增添了一份浓浓的古意。那些雕刻在桥栏上的浮雕图案，但仍然依稀可见正中地幅石上刻着的“海门第一桥”五个大字。此座历经了元、明、清、民国等历史时期，毅力在娄东的河面上将近七百年，这座风雨青石拱桥，见证了太仓的历史与文化的发展，陆世仪就曾在桥南“凿池十亩，筑亭其中”，建“桴亭书院”，隐居此处读书、著述、讲学。