学习的滋味
——走出厌学
学习，本应是快乐的，本应是学生喜爱的，但是，有些学生时感到那样的痛苦，他们感到学习是那样的讨厌。厌学，已成为一种现象。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。
学习是什么滋味？洋洋学习成绩一直是班级前几名，还是优秀学生干部，但近来却吵闹着不肯去上学，有时还号啕大哭，把课本撕得粉碎。她眼泪直流：“他实在太累了。”有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。
请看厌学综合症：不愿意上学、喜欢把自己一个人关在家里、到了学校总觉得犯困，想打瞌睡。一些严重厌学的学生还会伴有神经症反应，一进学校，就会出现拉肚子、低烧、头晕、胸闷等症状，但只要说可以不上学或者离开学校，又马上“健康”起来。另外，一些学生成天迷恋网络和游戏，依靠这些来缓解学习压力，也是厌学综合症的表现。学习，成了一种恐怖的事。
累啊！常听学生这样喊。因为学业负担过重导致的厌学情绪，已经成为目前学生的主要心理问题。在厌学学生群体中，有因缺乏学习动力而厌学、不堪重负而厌学、感觉学习困难而厌学、情绪和人格问题而厌学四种类型。在所有厌学类型中，因为不堪课业重负而产生轻度厌学情绪的占了一半。。学生小小年纪就要背负几十斤重的书包，过学校、家庭两点一线的单调生活；家长和学生也有攀比成绩的风气，以成绩作为“好学生”的衡量标准；教师把升学率抓得很紧，却忽视了对学生进行必要的心理疏导，学生的学习压力得不到释放，就会对学习产生逆反情绪。如果不加以控制，厌学综合症群体会有扩大趋势。升学压力等无形的枷锁迫使学校和教师实行急功近利的应试教育，成为导致学生厌学的主要原因之一。要改变现状，根本还是改革制度。沉重的负担，落在他们幼小的肩上，压在他们的心上，学习的快乐没了，学习的劳累产生了。
给学生一个轻松的天地，他才会迈开矫健的步伐，他才会展开飞翔的翅膀。中小学教育应该在课程知识量方面“减负”，现在他们一年级的小学生能够做出日本三年级学生的题目，这从一个侧面反映出他们的学生课业负担确实重，需要“减负”；此外，家长也应走出认识上的误区，即孩子要有好前途就必须“小学力争上游，高中争取重点，大学要上名牌”，成才的路千万条，家长不要把孩子学习的那根弦扯得太紧。父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。丧失了兴趣，也便丧失了求学的乐趣和动力。
让孩子学会学习。不会学习，学习方法不利，学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容便会无所适从，无法出色的完成学业。
学生是立体的，学生的能力也是多方面的。人的智力分为晶体智力和流体智力，智商分为操作智商和语言智商。孩子成长过程中有可能出现智力各部分发展不平衡。具体表现是某一方面成绩不佳，如家长或学校不了解这种情况，对孩子过多负性评价，就会影响孩子学习积极性，久而久之孩子就会出现厌学情况。鼓励孩子自他激励。如果孩子能够经常自他激励、自他鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助孩子树立自他激励的目标。其次要让孩子学会自他暗示，经常对自己说激励的话，如“他一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。
多看看孩子的长处，给孩子多一些鼓励，给孩子多一些自信。孩子会因受到鼓励而振奋，孩子会因自信而努力。
积极向上、开朗乐观，打造健康的精神家园。在退学、休学的学生中有30%-60%是因精神疾病。厌学往往是孩子精神疾病的早期症状，其表现是不愿上学，不愿见人，甚至逐渐发展成不愿出门。有的出现敏感多疑，幻觉妄想等症状。孩子厌学不单单是教育问题，还有神经心理方面的问题。如注意力缺损多动障碍，即人们常说的“多动症”。这种病有三个特点，一是注意力时间短，有时上课只能保持5分钟以下的注意；二是多动；三是容易冲动。患儿由于不能抑制一些与学习无关的刺激，所以无法完成学习任务，造成学习成绩落后而厌学。儿童、青少年抑郁症状有时不典型，往往易于被忽视。焦虑儿童常有不安全感，胆小、害怕、心中不踏实。如有位学生，总是无端焦虑，总担心家里人会出现意外，上学时老是惦念家里，只有呆在家中她才会感到踏实。如有的学生装病逃学，或以各种理由不去上学，并伴随着一些症状。而只要回到家里就什么事也没有了。有些家庭夫妻关系紧张，无暇关注孩子，只有孩子出了问题才会关心孩子，孩子逐渐学会用自己不断出问题的方式缓解父母的矛盾。孩子往往用“不去上学”来引起家长的注意。有专家研究发现厌学孩子的母亲往往患有长期焦虑，所以有人说“问题儿童的背后总有问题母亲”。家长过度保护、过度关注、过度指导及过度限制都会使孩子社会能力偏低，这也是造成孩子厌学的原因之一。有些家长对孩子物质上应有尽有，精神上百依百顺，使孩子只能接受表扬，不能听到批评，心理承受能力很低，这些孩子往往容易在人际关系上受挫。如一个孩子只因一次没有喊“老师早”就自责、悲观，不敢去上学。一些家长不切实际的高期望值也是造成孩子厌学的原因之一。精神萎靡，心情便郁闷。精神饱满，心情便舒畅。心情舒畅了，困难便被看清了。外在的强大压力和内心的冲突相互作用，使学生茫然无措，对学习状况无所适从，不能正确应对并陷入困惑之中难以自拔。失望、无奈，那么学习本身就会成为一种心理障碍。 当代的一位诗人说，“今天，全世界都需要安慰”。学生更需要安慰。学会“释放”你的心情，倾吐心底的自卑和脆弱。
教育多一些关爱，教育多一些生动。青春期的孩子可能因为不喜欢某一个老师而厌学。学校教学内容枯燥，教学方式死板等也会导致学生厌学。促使教学改进，教学不能吸引学生，就是最大失败。学生学知识，必须先培养兴趣，而不能有厌学情绪。把厌学率作为考察教学和管理的指标之一，会促使学校考虑学生的学习兴趣，教师更注重教学方法，最终达到教学目的。陈旧的教材，古老的教学，势必会抹煞学生的求知欲。教育呼唤轻松宽松的评价机制，教育呼唤生动鲜活的教育过程。
孩子，你的世界会很美。要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。给学习一个美丽的环境，给学习一个欢快的氛围。
犹太人在孩子很小时，让孩子吻滴在书本上面的蜂蜜，这样孩子会感到书是甜的。
书是甜的。读书应该是件甜美的事。
让孩子快乐学习。学习的快乐是什么？有人说是获得知识的充实感，有人说是得到新知的新鲜感，其实，学习的快乐是一种“原来也可以如此”那顿悟的快感。会逐渐感觉到学习，也变成了一种愉快的体验。
成长是美丽的，成长是生动的。对可塑性大、好奇心强的学生来说，厌学是对学校教学方式和教师个人影响力的否定，也与学校片面追求升学率、造成学生心理压力过大有关。成长的过程，也是学习的过程。快乐的学习，便会拥有幸福的成长。
学习是件美丽的事。
学习是件幸福的事。
学会成长
一次，比尔盖兹在某个大学毕业典礼上的演讲中，为即将走向社会的大学生提出十一项建议：
一、人生是不公平的，习惯接受吧。
二、这个世界并不在乎你的自尊，只在乎你做出来的成绩，然后再去强调你的感受。
三、你不会一离开学校就有百万年薪、你不会马上就是拥有公司配属手机的副总裁，二者你都必须靠努力赚来。
四、如果你觉得你的老板很凶，等你做了老板就知道，老板是没有工作任期保障的。
五、在快餐店打工并不可耻，你的祖父母对煎汉堡有不同的看法：机会。
六、如果你一事无成，不是你父母的错，所以不要对自己犯的错发牢骚，从错误中去学习。
七、在你出生前，你的父母并不像现在这般无趣，他们变成这样是因为忙着付你的开销、洗你的衣服、听你吹嘘你有多了不起。所以在你拯救被父母这代人破坏的热带雨林前，先整理一下自己的房间吧。
八、在学校里可能有赢家输家，在人生中却还言之过早。学校会不断给你机会找到正确答案，真实人生中却完全不是这么回事。
九、人生不是学期制，人生没有寒暑假，没有哪个雇主有兴趣帮你寻找自我。请用自己的时间来做这件事吧。
十、电视上演的并非真实人生。真实人生中每人都要离开咖啡馆去上班。
十一、对书呆子好一点，你未来很可能就为其中一个工作。
想要事业成功，想要事业辉煌，比尔盖兹的这些建议对我们有很多启发。
学会适应，才能在不断变化的环境中从容。
努力奋斗，做出你的成绩，才能得到别人的承认。
学会学习。这个年代是一个知识不断更新的年代，需要不断学习，才能跟上时代的步伐。
学会宽容，你才会拥有一片广阔的天地。
学会真诚，你会拥有一片灿烂的阳光。
打造一片美丽的人生。
打造一片辉煌的人生。
和家庭一起成长
牛群，说相声、做杂志、当县长、做校长，“姓牛属牛小名小牛爱穿牛仔裤有股牛脾气干事像个老黄牛人称牛哥就是浑身上下缺点牛黄……”。牛群的事业辉煌，牛群的家庭温馨。从牛群及家庭上，对我们有很多启发。
牛群比妻子刘肃大8岁。刘肃说：“我是看准了他人性好、牛性也好，才跟他的。”婚后，刘肃也像许多冒傻气的女人一样问过牛群：“你看上了我什么？为什么不找个漂亮的？”牛群回答：“你总分最高，我择优录取。” 刘肃的父母对这门亲事甚是满意，老两口盼着他们早日完婚，可牛群今儿要下部队演出，明儿要去外地搞创作，婚期一推再推。后来没办法，牛群让一哥们冒名顶替，陪刘肃去领结婚证。那时办手续很简单，结婚证上不贴两个人的合影照，不用“验明正身”，还真蒙混着过了关。十几年过去了，那位哥们一见牛群就说，我跟嫂子是正式登记的，你可是第三者插足。牛群，坐享其成。
牛群的朴实能干，牛群的积极向上，可谓中国好男人。
夫妻两人的“彼此塑造”，为我们中国夫妻缔造了一种楷模样式。
严夫出高妻。牛群严格要求妻子，塑造妻子。刘肃的很多相声段子被中央广播说唱团、北京曲艺团搬上舞台。1980年，刘肃的段子《唐僧行贿》获得全国短篇优秀曲艺作品一等奖。一到节假日，牛群一大早就起来，把一个信封交给刘肃，信封里装的是“命题作文”，或是写一段相声，或是写一个小品，还煞有介事地限定几点开始、几点结束，写不好重写，写不出来不许出屋。中午，他从门缝里给刘肃送饭时，还一本正经地说：“好好改造，争取宽大处理。” 刘肃说：“嫁牛随牛，可有时候我感觉像是嫁了个‘爹’，一根小牛鞭在头上飞舞，我实在是不能、也不敢有半点偷懒。”有时牛群摆一副长者架势，训斥刘肃，说什么现在的年轻人要跟上时代步伐，要学会外语、电脑、开车三大本领，硬逼着刘肃今日参加外语辅导班、明天参加电脑班、后天又要去学开车，忙得不可开交。“严师出高徒”，现在的刘肃开车、电脑都很熟练，文章写得也很不错。牛群和冯巩的相声里有她的智慧，牛群摄影作品的部分说明也出自她的手笔。刘肃说：“现在想起来，我的这点成就也多亏了牛哥的逼迫和加压。”这样看来，哪里有压迫，哪里就有人才。
严妻出高夫。刘肃督促牛群学相声，严格训练。当迎面走过来一个人，而后又擦肩而过时，刘肃就“逼”牛群要把刚才的情景“说”一遍，不能简单地说，不能白开水般没滋没味地说，要出口成章，还要抑扬顿挫，幽默诙谐。刘肃还常给牛群出些“脑筋急转弯”，练他反应能力。至于传统的相声段子等，更是常备不懈。1982年5月20日，牛群和侯耀文、姜昆等同台演出，结果牛群一场相声说下来，自己很卖力，可台下却连一个乐的也没有，用行话说这叫做“一泥到底”。刘肃为了激励他，就逼他喝自己从不喜欢喝、一喝就吐的酸牛奶，要牛群记住当天的“吃乳”（耻辱）。牛群刚迷恋上摄影时，两口子的生活还非常清贫，但刘肃还是义无反顾地支持牛群花六百多元钱购买了一台富士相机———这几乎花光了当时他们所有的积蓄。自牛群决定用自己的镜头为每一位名人建立一个让名人本人满意的图片档案库后，刘肃就开始责无旁贷地扛着三角架、提着长长短短的镜头跟着牛群东跑西颠，长年在外奔波，坐飞机就跟“打的”似的，其艰辛的过程，被刘肃幽默地概括为“一家一户地联系，一家一户地敲门，一家一户地脱鞋，一家一户地拍摄，一家一户地喝水，一家一户地感谢，一家一户地告辞，一家一户地穿鞋……” 这真是：每一个成功的男人后面，都有一个严厉的妻子。
塑造自己，塑造对方，塑造家庭。和婚姻一起成长，和家庭一起成长。
牛群的成长模式，刘肃的成长模式，可以用比翼双飞来恰当的比喻。
塑造了自己，塑造了对方，他们更没有忘记塑造未来。孩子是家庭的未来，培养孩子牛群更是有强烈的意识。牛群说：“培养竞争意识，要从娃娃抓起。”为把竞争机制引入家庭，牛群把妹妹家的孩子接进家，让两个孩子之间展开竞争，妹妹的孩子属鼠，牛童属牛。牛群为使两个孩子真正地竞争起来，制作了两面旗：“牛旗”和“鼠旗”，规定谁胜利了就升谁的旗，唱谁的歌。如果是牛童得了“金牌”，就唱“牛儿还在山坡吃草……”牛群还详细地为两个孩子制定了行为规范，规定哪些应该做，哪些不应该做。暑假期间，又隆重推出“铁孩子三项”计划，规定每个孩子每天必须做到跑步1000米，跳绳500次，游泳2小时。牛群为儿子制定了行为规范，为儿子建立了“成长档案”，大到考试成绩，小到是否按时睡觉，一概登录在案，每周考评一次，零花钱、文具、衣物等视考评分数相应配给。牛童在全国的数学、作文以及计算机操作等竞赛中都拿过一等奖。青出于蓝而胜于蓝，让人羡慕。
成功的牛群，成功的刘肃，成功的夫妻，成功的家庭，成功的教育方式，他们成功的经验，对我们是一个启发。
把成长铸成风景
蒋方舟，1989年出生，7岁开始写作，从9岁出版散文集《打开天窗》以来，已有《正在发育》、《青春前期》、《都往我这儿看》等数部长篇小说面市。她在《神的孩子都做梦》中写道：
星期一的晨会上，校长正在宣布学校英文歌曲比赛的获奖名单：“优秀奖——《我要当你的女孩》《不要伤我的心》；三等奖——《过来宝贝》，《我需要你》；二等奖——《告诉我你爱我》《我是那惟一的女人吗》；一等奖——《宝贝再来一次》……”读到后来，他自己变得很难为情，自动把口音转变为难以辨别的方言。其实，他也不必害羞，因为没有人脸红或痴痴地笑，我们穿着校服，站在湿漉漉而且草很少的草地上，带着宿醉的表情仰头看着校长，就当刚刚听到的只是一个不规则动词的变化形式。
这就是许多人梦寐中回到的“纯真少年时代”。没有人再用棉质小背心代替胸罩，没有人拿字典486页正面的****男人来吓女生。我们至少能对一项体育运动深刻评价，我们会说双关语和观察别人的表情，我们体贴地保护正在热恋中的情侣不让他们曝光。很多人把我们当做一个有趣的人类学现象，而我们也把彼此当成有趣的人类学现象。
忽然，站在我身后的人把头搁在我的肩膀上，我吓得赶紧回头看，还好还好，不是男的，不是老师，也不是一个漂浮的没有身体的头。这只头没有难看到会侮辱我的美，而且这只头的主人学习成绩很好，所以我没有立刻把她的头抖掉。
头的主人是梅子安，年级前五名，脸上痘痘稍微有点多。小学时候努力学习了五年，初中的时候忽然尝到和男生打闹的乐趣，就骚得一发不可收拾。她笔直地望着讲台上的校长，哀怨地对我说：“学校评‘十佳学生’你投我一票吧。”只有八十年代的学生才热衷于各种竞选。在我生活的这个年代，是没有人拜票的，同学都忙不迭地和荣誉和责任划清界限。
但梅子安对于想当“校园红人”整个想法一点儿都不难为情。她觉得，与其在学校电视台采访的时候躲在被采访人后面说：“妈！我上电视啦！”还不如换一个更体面的方式在学校里声名鹊起。她没有意识到，当“校园明星”和以后当真正的明星是没有什么联系的。
但我还是答应了她，她迅速地撤退，继续面无表情地说“那就说定了，投票方法详见校报《七色花》第六期第三版。”说完后，就把头偏到旁边的一个男生——体育委员那里。
站在体育委员后面的周煜，成绩中等且有下降的趋势，是我不常交谈的好朋友。她注视着体育委员的背影：高大、坚毅、凝重，觉得自己更暗恋他了，暗恋程度深得空前绝后，她甚至可以对他脖子上的肉堆积而成的一些褶子忽略不计。当她注视着体育委员衣服上的洞，希望透过这个洞能看到他的肉时，看到梅子安的手搭上体育委员的肩，示意他的头往她这边偏一偏。周煜很难过，她感觉到只有干那件她将要干的事情，才能暂时从疼痛中解脱出来。
下课的时候，她揣着一个矿泉水瓶子，快速地跑进女厕所，打开水龙头，在脸上扑了点水，看着镜子里的自己，忽然抚着胸口，大声激动地说：“天哪，真的没想到我得了最佳女演员，我甚至都没有准备演讲辞，我感谢我的爸爸妈妈，他们一直对我如此支持，我最后要感谢的是一直支持我的观众朋友们，谢谢你们！”
有些人靠把头放在两腿之间深呼吸镇定，有些人靠死命地挠自己的头皮来镇定，周煜靠当“最佳女演员”来镇定。她的明星梦就是阿司匹林，是有镇痛效果的。准确地说，她并不是在做明星梦，而是在提前上演一件未来将要发生的事情，她对自己能得“最佳女主角”这个事实坚信不移。一想到这儿，她对现实中种种委屈就有“算啦算啦，不要计较啦”的心情。
这时候，从周煜身后的隔间里走出来一个女生，她目不斜视地经过周煜，到她身边洗手，抖一抖，然后就走了。周煜明白了：在十分钟内，全校都会知道厕所里有一个想当明星想疯了的女生。她脑袋里不断回放的一句话是：“她的怪癖终于被发现了！”
……
本文节选自《青年文学？下半月版》2005年第8期。蒋方舟的文字带有一种少女青涩的味道，虽然她写过很多作品，但在那些厚厚的书页背后，她依然是个孩子。只要是孩子，就未免幼稚。成长，是教育的永恒话题。在这里，蒋方舟将向你一一讲述作为“孩子”的少女们的众多“欲望”。那些“欲望”，在你年少的时候一定也曾经有过。成长，是生动的。成长，也是鲜活的。但成长也是需要培育的。
我们的教育，在孩子成长方面有过多少关爱？
沉重的教学负担，超负荷的学业，升学率的重要考核指标，使得我们教育工作者的视野只盯在学生的成绩上，他们的身心健康发展，他们的可持续发展，他们的成长，几乎无暇顾及。
青少年的成长天空是丰富多彩的，但也是风云多变的。就学生而言，他们生活在各式各样的人事和景物之间，每天都被周围的自然风光、社会、人情所包围。处于人生成长特殊阶段的青少年，由于缺乏人生阅历和鉴别力，而且喜欢模仿，极易受环境的影响。
随着市场经济大潮的冲击，一部分人适应不了时代与社会发展的要求，情感与心理失衡，从而造成心理障碍，形成不健康的心理源，并容易影响他们身边的青少年。有些孩子表现出过度焦虑、敏感、多疑、嫉妒、不满和愤怒；有些孩子表现为对人粗暴、爱发脾气、孤僻、怕事等；也有的孩子养成懒惰、做事拖拉的习惯，对自己、家庭和社会都缺乏责任感。
要防止青少年出现心理问题，首先需要父母和教师密切配合，帮助孩子树立正确的世界观、价值观，正确处理个人与他人、社会的关系，正确对待自己的成功与失败。第二要动员社会力量，形成健康向上的文化导向、舆论导向，形成社会、家庭、学校三方面的合力，构筑有助于青少年健康成长的社会环境。第三需要父母和教师共同鼓励孩子多读书，逐渐培养他们的辨别能力和鉴赏能力，使他们学会在复杂的环境中保持积极乐观的心态，形成健康的心理素质。
思维方式消极或反常的人会时常感到压抑，因此认识并且学会改变这种思维方式就显得十分重要了。试验结果发现，那些能够在困难之中寻找有趣之物的人，要比只会哭的人情绪好得多。人在哭泣时似乎只能产生适得其反的结果，因为他们所想到的是——“瞧！我哭得够伤心的”或者“我的确被弄得心烦意乱了”。但是积极的思维则完全不同，能使人在悲观中看到前途，化冷漠为热情，变焦虑为镇静。一位心理学专家曾经说过这样一番意味深长的话——“努力对别人感兴趣吧！这样你不但会让对方高兴，而且能使你从消极的情绪中解脱出来”。
学会沟通。
绿水和青山沟通，就有成了风景。小鸟和森林沟通，就有了景致。阳光和绿叶沟通，就有了生机。人和人沟通，就有了友谊。
把成长铸成风景。
丰富多彩的人生途径
中央电视台《对话》栏目曾经以“影响未来若干年发展的最有价值的理念”为主题，对一百多位参加过《对话》栏目的人士进行了一次问卷调查。问卷的最后一个问题是：“请给您所认为的在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人士画像”。联想集团董事局主席柳传志是这样来描述的：胸怀大志，有上进心和不屈不挠的精神，有责任感和诚信；具备工商管理、法律、经济等方面的专业背景；有很强的学习能力，善于从书本和实践中，从自己和别人身上学习。尽管这一百多人的描述各有千秋，但归纳起来有三点几乎是共同的，那就是：学习能力、创新能力、实践能力。老实说，我们今天大多数学子们只具备了其中一项，即学习能力。但需要说明的是，我们所谓的学习能力在很大意义上来说只是掌握一种书本知识的能力，但实际上学习能力包括一种实践行为。因此从这个意义上来说，在一个成功人士所必备的三项基本素质中，我们只有0.5项还算是合格的。
中国的应试教育是以考试分数来论成败的，因此这就导致了几乎所有的家长都把所有的注意力放到了孩子考试能力的培养上，学习是为了考试，读书是为了考试，而掌握知识也是为了考试，于是中国学子们一切能力的展示是在一张张白纸上进行的，因此，所谓“纸上谈兵”也就成了中国人用来形容自己的一句维妙维肖的成语。
片面培养学生，把学习知识作为学生成长过程中的唯一任务，那将会出现这样的结果：一个人的科学知识和他的人文素养南辕北辙，一个人的学术地位与他的文明程度势不两立，一个人的知识水平与他的道德标准分道扬镳。
二十一世纪是知识经济的世纪，二十一世纪需要的是“创新型”人才。创新，是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，它的本质特征是变革、进步和超越。在教学过程中，学生应真正成为学习的主体，在学习中积极探索、勇于开拓，保持这种积极向上的心理取向和精神状态。创新教育，是素质教育的核心。创新素质，是二十一世纪对人才素质的基本要求。在教学中应进行对学生的创新素质的培养，开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质。把学习看作是发掘自我，展示自我，提升自我的广阔舞台。把学习作为学生学习力和创新力成长的肥沃土壤，进行学习讨论、交流、总结，有效地整合大家的智慧，达到成果共享。采用互动、相互咨询、反馈等方法，使学习的效果提升。建立一个充满生命活力的学习循环周期，使学习通向更富有成效、更丰富多彩的途径。梦想成就未来，希望缔造成功。
能力成就事业，能力成就未来。
能力成就人生。
我国著名童话大王郑渊洁的19岁的儿子，没有任何文凭，但他成为一家媒体网络技术总监。
请看世界一些成功者们的语录：
我们白手起家致富
我们很少人在校成绩优异，或是学术才能测试成绩得高分
我们不是工作狂，我们花很多时间与朋友、家人相处。
大多数人喜欢现在的工作，诚如其中一位所说的：“这不是工作，而是对劳动的喜爱。
我们不会牺牲诚实正直而致富，事实上，我们成功很重要的因素就是诚实。
很少人觉得为了发家致富，就必须在早晨三四点起床工作。
我们跟许多人接触，这些人后来成为我们的客户、供应商、或是好朋友。
许多人定期打高尔夫球或网球。事实上，打高尔夫球与资产净值有很密切的关系。
使学生把学习力、创新力作为自己发自内心的追求不懈的愿望和景象。学习愿景为我们孕育出无限的创造力。态度决定一切，行为说明一切，细节成败一切。思想观念要创新，思想观念要超越，并打造完美的学习能力。我们每个人都是自己的管理者，管理自己的思想，管理自己的身体，管理自己的行为，管理自己的才能，管理自己的情感，管理自己的全部。改善心智模式，消除智障，自我超越，系统思考，精业干事，高效学习。提高学习力，提高发展力，提高竞争力。知识提升自我，创新成就未来。在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高。有一位哲人说过，每一个人都是一座喜马拉雅山，每一个人都是一个太平洋，如果潜力发挥出来，要多高就会有多高，要多深就会有多深。学会自我激励。学习和成长中不可避免的会遇到这样那样的困难，要勇敢地面对艰难险阻，转换心智模式，以新的眼界、新的精神、新的力量，在挑战中获得新的能量释放。山在高高不过人头，路再长长不过脚板。坚定只有登上顶峰，才能一览众山小的信念。要学会创新，敢于迎接挑战。学习创造未来，开拓创造辉煌。每一个学生都应成为自己奋斗的规划师、管理者，每一个学生都应成为自己事业的设计师、开拓者。不断完善自我，建立一个良好的、积极的、向上的、有开拓精神的心理环境。
人生途径，丰富而多彩。
别把自己变成生命图书馆
别把自己变成生命图书馆！
但是，我们却沉浸在用人来建构一种储藏知识的生命图书馆中。
中国人习惯用文凭、书面笔试来典当一个人全部价值，但是国外却另一番风景。国外有一家大企业面向全世界招聘一位该企业的全球营销总裁，应聘者有上千人之多。在经过了首轮笔试之后，留下了一百人进入第二轮面试，其中中国人的比例最高；面试过后，只剩下了5个人，其中美国人2名、德国人1名、法国人1名和中国人1名。在所留下的这5个人当中，中国人的笔试成绩最高，面试成绩位于第二，于是这位中国人对前景似乎胸有成竹。一周之后，这5个人同时接到了来自该公司的书面通知，通知说，经过本公司对您的考察以及您出色的表现，现在本公司十分荣幸地通知您，您已经被本公司录用了，希望您于某月某日到本公司人力资源部报到。那天上午，所有被“录取”人几乎同时来到了该公司，大家面面相觑并有些迷惑不解：怎么来了这么多人？到底谁被录用了？不一会儿，只见负责本此招聘的一位副总若无其事地走了进来，他微笑地看了看大家，说：在隔壁会议室的会议桌上，有5本书，在这些书的第3页和第4页之间，夹着你们的录取通知书，现在你们就去拿吧。话音刚落，只见这些人迫不及待地就冲了出去，领头的就是这位中国人。此刻，只有一个美国人没有出去，他静静地坐在椅子上，一动不动；于是副总就问他，你为什么不去拿通知书？只见这位美国人冷静地说道：当我看到其他4个人都来到这里的时候，我就知道其实你们的考试还没有完，而当您说让我们去隔壁桌上的书中去拿通知书的时候，我立刻发现了其实这是您的最后一个考题，因为每一本书的第3页和第4页实际上是一张纸，它们之间根本就不可能夹东西，所有我就没有动，我相信我才是最后的胜利者！ 副总的脸上洋溢着满意的笑容。此刻，冲出去而一无所获的人纷纷回来了，只见副总正在紧握这位美国人的手并向在场所有人宣布：此次全球招聘最终以录取了这位聪明机灵的伙伴而结束了，因为他经受了最后一次的考验，他以他出类拔萃的智慧嬴得了他应该得到的这个职位，在此我们向他表示祝贺！ 掌声，在一片茫然的气氛中稀稀拉拉，当所有人知道其中原委的时候，他们似乎都在责怪第一个带他们下意识冲出去的人，当所有失败者的眼光都射向那位中国人的时候，他似乎显得有些委屈，因为自从他接到那份通知书的那一刻起，他压根就没有想过还有一道最后的综合智力陷井在等待着他，既然笔试他是第一名，而面试又是如此地名列前茅，所以按照他既定思维惯性所得出的中国化的结论，成功无疑已经是一个铁定的事实了。然而当掌声响起时他却突然发现自己已经成为一种思维方式的另类者，更让他感到无法接受的是，那位最终的录取者居然连大学文凭都没有！
考试还没有完，最后的考、最重要的考试是考核你的能力。
余秋雨在他的《霜冷长河》一书中所说的那样：“我们现在至少应该让很多教师和家长明白，文化知识不等于
文化素质，文化技能更不等于文化人格。离开了关爱人类的人格基座，文化人便是无可无不可的一群，哪怕他们浑身书卷气，满头博士衔。”
罗杰？依？黑曼在美国《未来学家》杂志上这样写道：要想成为21世纪最受欢迎的人应该具备以下几种才能：
1 要有广泛的专业技能
2 要有丰富的想象力
3 要有创新能力
4 要有较强的组织能力
5 要有说服他人的能力
6 要有善于学习的能力
对照当今中国教育，我们还有更多的工作要做。或者说，我们是否需要调整我们的培育方向？在学校，我们的学生
学倒的更多的是书本上的知识。教书，教书本上固定的知识，是我们教育生产流水线。
德盛银行的应聘考试中，最后入围的决赛者必须根据德盛银行提供的一份菜单而下厨房做饭，谁能最终烹饪出一道色香味俱美的饭菜，谁就能获得最后的胜利。为此，德国有一家著名的人才公司在其法兰克福的总部还专门设立了一间“招聘厨房”，该公司的行销主管纳特高说：“厨房是最能考验高级主管人员技巧的地方，这是一种了解应征者的可靠方式，传统的考验人才的方法可以了解一个人的理论知识，但在厨房里，更可以看出他的执行能力。”
教育应培养学生独立生存和工作的能力 ，教育应培养学生要有吃苦的能力 ，教育应培养学生契而不舍的精神 教育应
培养学生道德和诚信。一个人只要具备了一种具有创造性的思维方式、一种能够应付多种局面的生存技能以及生命中蕴藏的无限潜能，那么他就能在多个领域中潇洒驰骋。
二十一世纪是知识经济的世纪，二十一世纪需要的是“创新型”人才。创新，是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，它的本质特征是变革、进步和超越。在教学过程中，学生应真正成为学习的主体，在学习中积极探索、勇于开拓，保持这种积极向上的心理取向和精神状态。创新教育，是素质教育的核心。创新素质，是二十一世纪对人才素质的基本要求。在教学中应进行对学生的创新素质的培养，开发学生的创新潜能，培养学生的创新素质。把学习看作是发掘自我，展示自我，提升自我的广阔舞台。把学习作为学生学习力和创新力成长的肥沃土壤，进行学习讨论、交流、总结，有效地整合大家的智慧，达到成果共享。采用互动、相互咨询、反馈等方法，使学习的效果提升。建立一个充满生命活力的学习循环周期，使学习通向更富有成效、更丰富多彩的途径。梦想成就未来，希望缔造成功。
使学生把学习力、创新力作为自己发自内心的追求不懈的愿望和景象。学习愿景为我们孕育出无限的创造力。态度决定一切，行为说明一切，细节成败一切。思想观念要创新，思想观念要超越，并打造完美的学习能力。我们每个人都是自己的管理者，管理自己的思想，管理自己的身体，管理自己的行为，管理自己的才能，管理自己的情感，管理自己的全部。改善心智模式，消除智障，自我超越，系统思考，精业干事，高效学习。提高学习力，提高发展力，提高竞争力。知识提升自我，创新成就未来。在学习中实践，在实践中创新，在创新中提高。有一位哲人说过，每一个人都是一座喜马拉雅山，每一个人都是一个太平洋，如果潜力发挥出来，要多高就会有多高，要多深就会有多深。学会自我激励。学习和成长中不可避免的会遇到这样那样的困难，要勇敢地面对艰难险阻，转换心智模式，以新的眼界、新的精神、新的力量，在挑战中获得新的能量释放。山在高高不过人头，路再长长不过脚板。坚定只有登上顶峰，才能一览众山小的信念。要学会创新，敢于迎接挑战。学习创造未来，开拓创造辉煌。每一个学生都应成为自己奋斗的规划师、管理者，每一个学生都应成为自己事业的设计师、开拓者。不断完善自我，建立一个良好的、积极的、向上的、有开拓精神的心理环境。
能力成就事业，能力成就未来。
能力成就人生。
别把自己变成生命图书馆。
蓄水养源
未来的竞争，主要是人才的竞争。
企业的竞争力、事业单位的发达、国家的兴旺，人才占有极其重要的地位。
很多单位为人才缺乏而担忧，并四处挖掘人才，但自己身边的人才却视而不见。
陆家羲生前是内蒙古包头市一名普通的物理教师，凭借着一种顽强的钻研精神和艰苦卓绝的努力，他于1961年攻克了著名的“寇克曼女生问题”，这是一个世界数学界的难题，当时，世界上还没有一个人能够攻克这个数学难题。于是，满怀欣喜的陆家羲把他的论文寄给了中科院数学研究所以及中国数学界的权威杂志——《数学学报》和《数学通报》。在长时间的等待之后，陆家羲最终得到的回复是三个字：没价值。就在陆家羲这项成果被中国权威机构宣布为“没价值”之后的整整十年，也就是 1971年，两位意大利数学家向全世界宣布：他们攻克了“寇克曼系列”！ 沉重的打击，没有使陆家羲失去对数学高峰攀登的渴望，当“寇克曼系列”的研究成果最终落入意大利人之手之后，陆家羲又一次向世界数学界的另一个百年未解的难题“斯坦那系列”发起了进攻。1980年，陆家羲终于攻克了这个难题并把论文稿寄到了北京。可是，石沉大海几乎是这些无名之辈的必然命运。好在陆家羲的这次命运因为苏州大学朱烈教授的努力而出现了转机，正是这位慧眼识英雄的朱教授，把陆家羲的论文转寄给了美国著名的《组合论》杂志。令陆家羲万万没有想到的是，仅仅在不到一个月之后，美国方面回了信，在信中，加拿大多伦多大学数学教授门德尔松先生对陆家羲的研究成果作出了如下的评价：“这是世界 20年来组合设计方面最重大的成果之一。”几乎就在一夜之间，这个被自己的祖国藐视并抛弃的一位普通的中学教师，成了闻名于西方数学界的中国英雄。就在陆家羲名振西方数学界后不久，有一次，中国的有关机构邀请多伦多大学的教授门德尔松先生来中国讲学并参加首届国际组合数学学术研讨会，接到邀请的门德而松仿佛一脸雾水：“请我去讲学？讲组合数学？你们中国不是有陆家羲博士吗？”似乎是给这位门德而松教授一个面子，似乎是为自己苍白的容颜一个掩饰，无奈之下，陆家羲“博士”便成了这次研讨会的特邀代表。陆家羲借钱来到了大连出席会议。
中央财经大学的青年教师肖梅花在下课后走向自行车棚的路途中突然倒地身亡。事后人民医院的医生对肖梅花的丈夫说：她的死因是“心力交瘁、透支过度”。又一个人才就这样无声无息地走了，而且走的异常悲惨。尽管肖梅花已经出版的《保险法新论》被台湾国立政治大学保险所的林勋发教授认为是“中国内地保险法方面最有理论水平的一部学术专著”。
某些高原地区干旱，其实往往并不缺水，而是由于水的流失造成的。
留住水，蓄水养源。
留住人才。
呵护人才。
很久很久以前
很久很久以前，学生犯了错误，老师是不让学生****的。
很久很久以前，学生偷了东西，老师是不在学生脸上刺“贼”字的。
很久很久以前，几个学生同时犯错误，老师是不让学生互抽对方耳光的。
很久很久以前，学生成绩不好，老师是不摘掉学生的红领巾，要学生戴绿领巾的。
很久很久以前，老师是不开饭店的，也是不会要求学生到他开的饭店去吃饭的。
很久很久以前，老师是不白天上课晚上到学生家收费家教的。
很久很久以前，老师是不向学生强行推销资料的。
很久很久以前，老师是不让家长批条子盖章子的。
很久很久以前，老师是不和学生称兄道弟的。
很久很久以前，老师是不借口和女学生谈话，把学生叫到办公室里猥琐女学生的。也不在教室里猥琐女生的。
很久很久以前，老师是上课不打手机的，也不是自己可以打手机，而学生一旦打手机就没收的。
很久很久以前，老师是评职称不请客送礼的。
很久很久以前，老师是会亲自写文章的。写文章是不让别人代写的。
很久很久以前，老师是既教书又育人的。老师是特别教学生做人的。
很久很久以前，学生考不好，老师是不让家长到医院里给孩子开弱智证明的。
很久很久以前，学生成绩差，老师是不把学生劝退的。
温暖
什么是温暖的事？
在网上我看到这样的一个讨论：你做过哪些好事？
一位网友说：
1、因为读书时亲戚支援我才读完书，所以大学毕业1年后资助我的一个学生读完3年大学
2、因为从小读别人送的书无数，所以曾捐赠书籍给部队数百册
3、因为小时候老妈病重时群众献血近40公斤，所以大学毕业后每半年献血200CC，去年开始每半年献血400CC，累计2300CC
4、因为小时侯老师免费教我不计其数，所以工作后免费做家教不计其数
5、因为从小穿别人送的衣服长大，所以工作后送给贫困学生衣服近百件
这位网友告诉我们这样一个道理，别人为你做过好事，你也会为别人做好事。你为别人做好事，别人也会为你做好事。
一位网友说：
我做过很多好事吧.给穷人钱衣物，帮助老人，对老人有爱心，我觉的是一个有良知的人都应该做的，做了心里踏实.
对！做好事是快乐的。
一位网友说：
1、上大学时，救助一位走失的小孩.
2、给老弱病残，孕妇，抱婴者让痤坚持了几十年，成习惯了。
3、给予他人举手之劳的帮助。
做好事，是个好习惯。
一位网友说：
我给乞讨的人一个大桔子
你个橘子一定很甜！
一位网友说：
每年1000元资助一个残疾家庭的孩子上学，已经4年。义务献血三次。
一位网友说：
虽然我需要站立一个小时，但是，我还是把座位让给老人和孩子，因为，那时我感觉就像为自己的母亲和小孩奉献一点爱。
最善美的感觉。
一位网友说：
有次我过路口，看到一个老太太骑着个小三轮车，上面拉着一些菜。因为路口有车她停下后就再也起动不起来了。我在她身边推了一下，她道了声谢就骑车走了。
有时真的是一些小事情，对自己无害，对别人有益，何乐而不为呢？？
一位网友说：
一次春运坐火车，旁边一位民工太累，最后趴在我腿上睡着了，我没忍心动，坚持了一夜。
生活有时候是艰辛的，用爱善待周围的一切。
帮助别人还是挺愉快的事情。
一位网友说：
行善如春园之草，不见其长，而日有所增；
行恶如磨刀之石，不见其损，而日有所亏！
积善修福，人间正道！
一位网友说：
其实应该说说自己受到别人那些帮助比较好，因为帮助别人的事情很容易忘记，别人帮助自己的事情倒是很容易记住哦.
记着他人的好，你会对他人好。
这样的讨论使人感到温暖，这样的讨论使人感到幸福，这样的讨论使人感到快乐，这样的讨论使人感到美好。
这样的讨论使人对生活充满信心，这样的讨论使人更加积极向上，这样的讨论使人更加善良，这样的讨论使世界更加温暖。
这是围着一团炉火的讨论。
这是温暖的讨论，这是温暖的事。
功夫
有功夫者，身怀绝技也。而有的功夫，却让人鄙夷。
请看：张先生遇到一个外地口音的青年男子，说是三天没有吃饭了，希望借给他点钱。张先生开始不信，这时，那位陌生的青年男子从口袋里掏出手机说：“要不我把手机先押在你这里，你先借给我50元钱，别关机，几天后我来取。”张先生信以为真，就借给了他50元钱。过了一天，他刚从网吧出来，就遇到了一青年女子，张口就说：“你偷了我的手机。”张先生说：“不是我偷的，是人家押在这里的。”那女子说：“这手机是我的，要不我就报警，要不我就找人揍你。”迫于那女子的威力，张先生乖乖地交出了手机。张先生这才明白过来，他是被青年男女上演的双簧给“忽悠”了。
那对青年男女真是好功夫！
某小区接二连三丢失太阳能热水器。据民警初步调查，行窃者大都以修理太阳能热水器为幌子，趁平时人们上班，家中无人，明目张胆偷起太阳能来。身穿某品牌热水器工作服的两名中年男子，骑三轮车拉着梯子来到某小区门口。保安问：“你们是干什么的？”其中一名男子说：“张家太阳能热水器坏了，我们来给修修。”说完就大摇大摆地进了小区。半小时工夫，两人拉着太阳能热水器离开了小区。中午张家主人回来了，本想拧开热水器洗菜做饭，结果一滴水也放不出来。主人有点纳闷，昨晚刚注上水，不可能没了，于是就找来一梯子上了楼顶，一看傻了眼，在自己放太阳能的地方只有水和两根橡胶管。用了不长时间的太阳能“蒸发”了。
有一人在农贸市场买了块猪肉，当他切开肉后，发现肉里疙疙瘩瘩的，怀疑是块注水猪肉，于是找到卖肉的老板问个究竟。卖肉的老板称，那些疙瘩是猪身上的淋巴，对人体无害，可以吃。日前，一家人围坐在一起吃饭，16岁的儿子突然说肉里怎么有“鱼刺”，说罢，张着嘴就不能说话了。牛某凑近一看，一个针头扎在儿子的喉咙上，他急忙用镊子将针头夹出来。当他拿着针头再次找到卖肉的老板时，老板当即退给他40元肉钱，但却把针头留下了。
老板真是身怀双技，骗人功夫和抵赖功夫全具备了。
但愿这样的功夫少一些。
刚生下60天的宝宝就可以叫“妈”，希奇吧？以后每天早上，他都会叫醒妈妈给他喂奶。宝宝叫“妈妈、妈妈、妈妈”，连续五六声，声音很清晰。宝宝的妈妈说：“宝宝又饿了。”随即到卧室给他喂奶，宝宝才渐渐安静下来。喂完奶，王女士把宝宝放在床上，一边喊着“一二三四”的节拍，一边给他做按摩。宝宝乐得张开嘴，笑起来。宝宝的妈妈幸福地说，宝宝61天时可能是饿了叫了声“啊，妈”，当时大家都很惊奇。此后，宝宝几乎每天早上都会叫，饿了和尿了时也会叫。除了叫妈妈，宝宝还会叫“奶”，也会发“a”“o”等字母的音。这位女士和爱人都是做教育培训的。怀上孩子后，她就经常给肚子里的孩子讲故事，给他唱她和爱人都喜欢的“北国之春”，“这么早就会叫妈妈，也许跟胎教有关吧。”婴儿一般1岁左右可以叫妈妈、开口说话，早的也有七八个月的，两个月就开口说话的很罕见。很早就开口叫妈妈可能和胎教有关，家长应继续给他保持良好的语言环境。
你看，人家这功夫，羡慕！
泰国北部的八头大象联手“绘制”了一幅巨幅油画，从而创造出了一项新的吉尼斯世界纪录。这些大象是用它们的长鼻子在一块21平方米的帆布上进行“创作”的。这幅油画作品取材于泰国北部的山色风光，创作围绕着冬季景色、清澈的溪流等主题展开。在“绘画”过程中，为了让这些庞然大物听从指挥，工作人员可以说是煞费苦心。他们必须站在大象旁边或骑在大象的背上，以便随时为大象选择绘画颜料和进行创作指点。在绘画现场，只见这些身躯庞大的大象颇具“大家”风范，一笔一画都认真细致，让旁观者啧啧称奇。参加“绘画”的这八头大象年龄在3岁到10岁之间，均在泰国北部的坎普大象营地中接受过至少4年的正规训练。据悉，这幅非同寻常的油画作品已被一位旅居美国的泰国画家以3.7万美元的高价收购。另据报道，为了吸引更多的人来关注大象的保护工作，这幅由大象绘制的巨幅油画将在泰国举办的一些画展上展出。
再看看这些大象，功夫了不得！当然，那些工作人员功不可没。
2005年春节晚会上，舞蹈《千手观音》博得亿万观众的赞许。谁能想到，如此精妙绝伦的舞蹈竟是一些聋哑姑娘表演的。这个舞蹈的难度非常高，由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，光排练就花费了近一年时间，演员们在表演时只能用余光看手势，时间配合上不能差分毫，能表演成如今这样默契，真的是血与泪的结晶。千手观音的千手以扇面排列数层，如孔雀开屏。
但愿这样的功夫多一些。
家访
义马江，是我班上的一名维吾尔族学生，高高的个子，大大的眼睛，长长的睫毛，长得特别精神。义马江很聪明，但有些厌学情绪，趁周末时间，我决定去义马江家家访。
义马江的父母都去城里打工了，家里只有义马江的爷爷。老人七十多岁，但腰板很是硬朗。老人鹤发童颜、目光明亮。
我和老人坐在院子，老人没有城里人那种永远不能满足的欲望，也没有城里人那种浮躁和忧郁。老人的目光是那样平静，神采是那样自信。
义马江的家境不好，学费是减免的。义马江是住校生，最近学习上不专心，想家。老人听了，沉思良久，站起身来，从墙上取下一只风筝。
老人问义马江见了沙漠有何感想，义马江说沙漠荒芜空寂。
村子的不远处就是沙漠，我们来到沙漠中，老人开始放飞他的风筝
风筝飞起来了，沙漠上有了风筝，便不再空寂。沙漠上飞起了风筝，天空便生动起来。
老人望着蓝天，问义马江：“现在呢？”
义马江盯着翱翔在天空中的风筝，没有回答。
我领会了义马江的爷爷的良苦用心，启发义马江：“是做一只挂在家里墙上的风筝好，还是做一只飞翔在天空中的风筝好呢？”
义马江明白了，说以后要专心学习。
老人把风筝交给义马江，义马江把风筝放的高高的，义马江的脸上露出了灿烂的笑容。
阅读是甜的
享受阅读
阅读是可以给人美的享受的 。 自古以来，教育家们就十分重视课外阅读。课外阅读不仅是课内阅读的补充，而且对课内阅读会起到强化和促进的作用。同时，学生在大量的、多种方式的课外阅读实践中反复运用课内学到的阅读知识和方法，就能逐步形成较强的阅读能力。阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和，它是在阅读实践中形成和发展起来的，它是一个十分复杂的结构系统。认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。
不断提高学生对书面语言准确而快速的感知能力，具体指认知字形，认读字音、初步了解文字意义所表现出来的心理特征。认读能力主要表现在： 视读广度、感知的精确性、感知的选择性、敏锐的语感等方面。 视读广度是指阅读时视知觉范围的大小。视读广度越大则知觉单元越大，理解越完整，阅读能力越强。心理学研究表明，学生视读广度随着年龄增长而逐渐增大。 感知的精确性是指学生在阅读时能够正确辩认输入感觉器官的言语符号和它们之间的组合关系，并准确地将这些符号化为语义加以吸收。 感知的选择性是指感知文字符号时，学生总是随着自己的思路，依据先前的信息预测后继的信息，并从冗长的文字符号中选择最精炼、最需要的语言讯号重组意义，不断证实和修正自己的预测结果。 敏锐的语感是指学生迅速而有效地感知表层文字与深层内容的联系和统一。人的大脑和感官在接受语言文字信息时，是否能迅速地作出反应，在很大程度上取决于这种感知能力的强弱。
一 学会阅读。自读与教读相结合，提高课堂阅读教学的质量。自读是学生运用已有的知识，独立地钻研课文、理解课文。教读是由教师对学生作必要的启发、点拨和讲解，引导学生读懂课文并进行阅读训练。在阅读教学实践中，教读是为自读服务的。自读既是教读的基础，也是教读所追求的目标。一方面，通过教读，教师给学生以必要的讲解、释疑、示范和讲评，引导学生积极思考，掌握基本的阅读技能技巧和正确的阅读方法。另一方面，学生自读能力的提高，又强化了自己的主体地位，并给教师以反馈信息，从而使教师及时调整、改进后继教学内容、步骤、方法和进度，促进教读取得更好的效果。当然，自读要明确学习目标，深入钻研，积极思维，质疑问难，展开讨论。教师要在阅读方法、步骤、规范、心理训练等方面作合理的安排，让学生进行充分的练习和实践。自读和教读是课堂阅读教学相互联系、相互作用的两个方面，二者缺一不可。教给学生科学的阅读方法，在阅读教学过程中，教师通常运用朗读、默读、速读、口头复述、背诵、精读、评析等多种形式对中学生进行阅读技能训练，不断提高学生的阅读能力。朗读。它是阅读的最基本方式，是眼、口、耳、脑并用的创造性阅读活动。它要求学生在掌握语音、词汇、语法规则的基础上更丰富、更完美地表情达意。掌握朗读的方法，一般要经历正确清楚的朗读、准确流畅的朗读和传情达意的朗读三个依次递进的阶段。默读和速读。默读时大脑将视觉获得的文字信息转化为内部的思维活动和言语活动，这既有利于提高理解水平。速读也叫快读，是在一定时间内迅速地获取文章内容的一种快速阅读方式。速读可以节省时间，加快理解，增强记忆，丰富知识，提高阅读能力。默读与速读都要有专题训练，一个阶段一个阶段地进行，从而使学生不断提高有效的阅读速度。复述和背诵。复述是学生对课文内容保持原样或重新组织语言叙述的一种阅读方法。它有利于对课文内容加强理解和记忆，培养和训练学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的想象力、概括能力和口语表达能力。背诵有利于强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料，提高口头和书面表达能力。语文课发展学生的记忆力，主要是通过复述和背诵训练而实现的。精读和评析。精读是逐章、逐段、逐句、剖析字词的阅读方法。评析是阅读中的鉴赏活动，要求对文章的突出特点作出恰当的评价。精读与评析往往是同时进行的。教师要发挥主导作用，通过示范讲解使学生获得系统、完整、深刻的阅读知识，把握阅读要领，提高自我阅读能力。
培养学生良好的阅读习惯。多思考、勤动笔的习惯。在阅读过程中，要教会学生如何发现问题，养成通过深入思考、认真分析，自己解决问题的习惯。要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记等。使用工具书的习惯。善读者善用工具书。要教会学生在预习、自读、自学过程中，运用工具书，解决遇到的疑难问题。阅读卫生的习惯。要教育学生正确处理好阅读与环境、阅读与自身健康的关系，讲究阅读卫生。重视课外阅读的指导。有目的有计划地推荐读物。要给学生推荐那些思想内容健康、能鼓舞学生上进、语言文字规范堪为楷模的读物。读物的内容和形式，尽可能与课文有联系，使课内课外相互促进，同时要适合学生的年龄特征、心理特点和阅读水平。读物的种类和类型尽可能要广泛多样，使学生广采博收，扩大知识面。及时检查评比课外阅读的成绩。其形式大致有：调查统计阅读篇目、字数、笔记、卡片等；举行阅读竞赛、读书报告会、经验交流会等；展览优秀的读书笔记、卡片、经验，评比表彰课外阅读积极分子。有针对性地指导阅读。针对不同的阅读内容、目的和水平，教师要采取不同的指导方法。如集体指导，个别性指导，指导写读书笔记等。
二 学会理解
学生感知的书面语言符号要经过大脑一系列分析综合、比较、抽象概括等复杂的思维活动，正确而敏捷地认识文章本质意义的能力。理解能力是构成阅读能力的核心成分。阅读理解能力有复杂的结构，主要包括理解词语的能力、理解语言构造（句、段、篇章思想）的能力、理解表达方法的能力和理解修辞格的能力。学生在阅读文章时，一般要经历由语言到思想、由形式到内容、由外表到内部、由部分到整体的理解，再进一步由整体到部分、由内部到外部、由内容到文章表现形式、由思想到语言的理解。只有经历了这样一个循环的心理活动过程，才是全面地完成了对一篇文章的阅读理解过程，才能真正认识文章所表达的思想意义。
三 学会想象
心理学对想象的定义为：想象是人的大脑对已有表象进行加工改造重新组成新形象的过程。学生直接感受对象时不以机械、消极地感受为满足，而总是积极地调动和改造由于审美对象的刺激再现出来的过去记忆中的表象并创造新形象。此时此刻，师生精神是自由的，他们足以超越现实，创造一个自己的理想世界。由此可见，无论对知识的理解和应用，都需要丰富的想象力。
想象不是凭空胡思乱想，它必须在理解所蕴藏的知识内容、知识背景、知识应用等基础上进行。将想象活动巧妙地运用到教学中，可以将抽象的知识变成具体的感受。就像一个优秀的画家一样，只有在思想中先把所要绘制的蓝图想好，才能把它绘制出来。充分发挥其想象力，就不难提高能力。
任何一种艺术都需要想象，缺乏想象的结果是非常可怕的，就像庄稼缺了肥料长不壮，鸟儿折断了翅膀飞不起来。因此在声乐教学中，一定要充分运用想象的翅膀，把抽象的东西变为形象的、有血有肉的有机生命。
教学中，通过要求让学生根据知识的情绪想象出所表现的画面，再根据画面的这种直观手段来确立知识形象的思维，达到理解知识所表现的意境，降低知识的难度取得了较好的教学效果。
在教学中也可以适当的选择一些不同的图画画面来帮助学生更进一步地理解知识所表达的情绪及意境。
当然，知识给人的无穷魅力光靠几张图片的画面是无法具体地表现出来的，但通过声与画的结合，确实可以使学生的情感在想象中与知识产生共鸣，大大提高了能力。
具有想象力的学生，才能在知识中思绪纷飞、遐想联翩，让我们大胆张开想象的翅膀，去感受知识、表现知识、享受生活。
阅读想象力是人们在感知文章内容的基础上，根据词语所提供的间接表象，重新创造出新形象的能力。学生在阅读时，在初步感知课文内容之后，只有借助于丰富的想象力，才能在头脑中再造出文章所描述的人物、场景、情节、思想感情等，并把它们与现实生活和知识经验联系起来，使新旧知识之间相互触发，从而进一步丰富、加深对文章的感知和理解。想象力架起了抽象与具体、概念与实体之间的桥梁。
四 学会欣赏
阅读鉴赏力是指人们运用正确的立场、观点和方法，对阅读材料的思想内容、表现形式、文章结构、艺术技巧、写作风格等方面进行鉴别、欣赏和评价的能力。鉴赏能力是阅读能力发展的最高阶段，它直接关系到阅读的质量和效果。 理解是从形式到内容，认识文章的意义，解决的是文章是什么的问题。鉴赏是从内容到形式，是在理解文章的基础上，领悟文章内容的是非好坏和表达方法技巧的优劣高低，解决的是文章为什么和怎么样的问题。鉴赏也可以说是理解的进一步深化和提高。
学会阅读，享受阅读。
生命之爱
时间：国庆黄金周
成都海底世界，3只活泼可爱的海豹在短短4个小时内相继死亡。在给海豹做尸检时，发现它们胃里有5枚1角的硬币、4枚1元的硬币；除此之外还有钢丝、气球、塑料袋等东西。
武汉一动物园，“千年神龟”死了，不是老死的，也不是病死的，而是被游客活活踩死的。5岁的东北虎“雷雷”死了，是累死的，被驯兽团频繁“走穴演出”而“积劳成疾”最终死亡。
南方一家动物园，孔雀在不停地为人们做飞行表演，最后也给活活累死了……
节日，是人们欢快的日子，而对于动物却成了劫难之日。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，是人的关爱情怀。而如今却是：先动物之乐而乐，后动物之乐而乐。人类不应该把自己的快乐建立在动物的痛苦甚至死亡之上。
在一些世界著名旅游圣地里，每一个生命，都只有一次。大象等动物明星同样受到人们欢迎，但其并不会因为节日到来而遭受折磨。首先是因为游客的素质较高，乱喂食的情况很少。即便有少数不自觉者，也马上会受到严厉的处罚，并可能被列入“不受欢迎游客”名单；更为重要的是有关方面严格确保动物福利。每只动物每日的表演时间有明确限制，且和人类一样享有休假等权利。倘若超过了时间，即便是游客出再多的钱，管理人员也不会逼迫动物继续表演。这样人类在快乐的同时也不会损害动物福利。
敬畏生命，是我们的一种博大情怀。对生命的爱的深度，便可以验证人类文明的程度。
每一个生命，都只有一次。
每一个生命，都拥有存在。
每一个生命，都是生动的。
每一个生命，都是鲜活的。
每一个生命，都是美丽的。
每一个生命，都是可爱的。
善待每一个生命。
关爱每一个生命。