他卖过小五金、电池、柠檬水，每一样他都做得得心应手。让他发迹的是一堆服装。
这些服装来自日本，全是丝绸的，因为海轮运输途中遭遇风暴，结果染料浸染了丝绸，数量足足有一吨之多。
这些被污染的丝绸成了日本人头疼的东西，他们想处理掉，但却无人问津。想搬运到港口扔进垃圾箱又怕被环保部门处罚。于是，日本人打算在回程途中把丝绸抛到大海中。
商人在港口的一个地下酒吧喝酒，这里是他夜晚的乐园，那天他喝醉了，步履蹒跚地走到一位日本海员旁边时，海员正在说那令人讨厌的丝绸。
第二天，他就来到了海轮上，用手指着停在港口的一辆卡车对船长说：“我可以帮助你们把丝绸处理掉。”
他不花任何代价就拥有了这些被染料浸过的丝绸。他把这些丝绸制成了迷彩服一般的衣服、领带和帽子，几乎是在一夜之间，他靠这些丝绸拥有了10万美元的财富。
现在他已经不是商贩，而是一个商人了。
有一次他在郊外看上了一块地，他找到地的主人说他愿意花10万美元买下来。
主人拿了他的10万美元，心里嘲笑他真愚蠢，这样偏僻的地段，只有呆子才会这么干。
但令人意料不到的是，一年后，市政府对外宣布在郊外建造环城公路，他的地皮升值了150多倍。城里的一位富豪找到他，甚至愿意出2000万美元购买他的地，富豪想在这里建造一个别墅群。
商人没有出卖他的地，他笑着告诉富豪：“我还想等等，因为我觉得它应该值更多。”
3年后，他的地皮值2400多万美元，他成为城里的一位新贵，可以像上层人一样出入高贵的场所了。
他的同道们想知道他是如何获得这些信息的，甚至怀疑他和市政府的高级官员有来往，但结果令他们很失望，商人没有一位在市政府任职的朋友。
商人的发迹传奇好像是一个谜。
商人活了77岁，临死前，他让秘书在报纸上发布了一则消息，说他即将赴天堂，愿意给别人逝去的亲人带口信，每则收费100美元。如果他能在病床上多坚持几天，可能赚得还会更多。他的遗嘱也十分特别，他让秘书再登一则广告，说他是一位有礼貌的绅士，愿意和一个有教养的女士同卧一块墓穴。结果，一位贵妇人愿意出资5万元和他一起长眠。
有一位资深的财经记者报道了他生命最后时刻的经商经历，他在文中感叹道：“每年去世的人难以计数，但像他这样对商业具有执著精神的坚持到最后的人又有几个？现在我们终于明白了他为什么会成为千万富翁。”
经济知识变成经济智慧
要学习经济，首先要培养对经济的兴趣，要有经济头脑，要用经济的眼光观察身边发生的事情，思考“为什么会这样”，并及时请大人们作出正确的解释。只要这样去做，日积月累，孩子的经济知识就会一天比一天增多，就会变成他自己的智慧。
管好零花钱。
平常，很多孩子对零花钱并不怎么重视。用的时候，只管向父母去要，给多少花多少。这是一个很不好的习惯，会妨碍孩子经济头脑的形成。定期地得到一定数额的零花钱后，孩子应该试着自己去买东西，再把剩下的钱送到银行存起来。这样做的时候，孩子就会体味到经济生活的乐趣，萌发出为将来做好打算的念头。可以这么说，管好零花钱，是孩子学习经济迈出的第一步。
跟妈妈去市场，帮妈妈买东西。
让孩子跟妈妈一起到市场，留意蔬菜水果的价格，再进行互相比较。此外，注意观察人们是怎样讲价钱的。帮妈妈去买东西，既可以得到父母的赞赏，又可以亲自体验经济活动，是件一举两得的好事。
当你要去买菜时，你会想到些什么呢？买什么菜、到哪里去买、花多少钱、家里人会不会喜欢吃等等。这是一个让孩子理解妈妈的辛苦和了解经济生活的机会。
去了解爸爸、妈妈是怎么挣钱的。
不管爸爸、妈妈是做什么事情的，都要想想这些事情跟经济有什么联系，不懂就问。要让孩子了解爸爸、妈妈对经济问题的看法，并同父母沟通，培养孩子的经济意识。
学校生活也要跟经济联系起来。
在学校，经常会开展些节能运动或者废品收集等活动，有时，还会开设“再利用市场”。这些都跟经济有关系。启发孩子考虑一下：我的选择跟其他同学有什么不同？假如我选择了另一个，那会怎么样？这些活动有什么好处？孩子理解这些问题的过程，就是熟悉经济的过程。
经常聚会，讨论问题。
在学校和班级，有许多事情都和经济分不开。此外，同学之间也会有经济上的来往。比如，使用班费组织活动、给同学买生日礼物……这时，就需要大家聚在一起，讨论怎样筹钱、怎样花钱更好等问题。孩子如果经常去想这些问题，就会给班级或同学提出很好的方案，并得到老师和同学的赞赏。
凭借自己的经济智慧去参加竞选。
假如孩子有机会竞选班长或其他班干部，他可以利用自己的经济智慧去获取成功。经济智慧就是经济常识。在选举的时候，很多人都说：“我一定好好干！”这很好，但太空洞，缺乏具体内容。孩子要是能凭借平时积累的经济常识告诉大家，自己当上班长或其他班干部后，能给班级做到什么并带来什么好处等实际的计划，那他的话会更有说服力。
参加并组织家庭会议。
放假和节假日休息时，不要盲目决定去哪儿游玩。让孩子事先想好去什么地方，再拿着他的方案组织一次家庭会议。会上大家各抒己见、好好比较一下，哪种方案是最佳的，最后再作出决定。
多看适合孩子读的经济类图书。
在孩子能读懂的情况下，多读一些浅显的经济类图书，了解有关经济名人是怎样培养自己对经济的兴趣等书籍。告诉孩子不要一读完就扔到书架上当装饰品，还要时常再抽出来看看，尽量完全理解它。
关注经济新闻。
让孩子养成经常读报看电视的习惯。看报纸看电视，不仅要关心国家大事，还要经常与同学或父母讨论媒体上提到的经济内容，这对孩子学习经济会有很大帮助。
经济是一种才能
45岁的王强移民去了美国。大凡去美国的人，都想早一点拿到绿卡。他到美国3个月后，就去移民局申请绿卡。一位比他早到美国的朋友好心地提醒他：“你要耐心等，我申请都快一年了，还没批下来。”
他笑笑说：“不需要那么久，3个月就可以了。”
朋友用疑惑的目光看着他，以为他在开玩笑。
3个月后，他去移民局，果然获得批准。填表盖章，很快，邮差就给他送去了绿卡。
他的朋友知道后，十分不解：“你的年龄比我大，申请比我晚，钱没有我多，凭什么比我先拿绿卡？”他微微一笑，说：“因为钱。”
“你来美国带了多少钱？”
“10万美元。”
“可是我带了100万美元，为什么不给我批反而给你批呢？”
“我的10万美元，在我到美国的3个月内，一部分用于消费，一部分用于投资，一直在使用和流动。这些，在我交给移民局的税单上已经显示出来了。而你的100万美元，一直放在银行里，没有消费变化，所以他们不批准你的申请。”
美国是一个十分注重效率和功利的国家，你要对美国的社会经济发展有益，美国才会接纳你。在美国拿绿卡，只有两种人可以：一种人是来美国投资或消费；还有一种人，就是有技术专长。
与王强一起申请绿卡的还有一位中国中年妇女。这位妇女，从她被晒成古铜色的皮肤看，可以断定她是一位户外工作者。出于好奇，王强上前和她搭话，一问才知，她来自中国北方农村，因为女儿在美国，才申请来美国，她只读完小学，连汉语表达都不太好。
可就是这样一位英语只会说“你好”、“再见”的中国农村妇女，也在申请绿卡。她的申报理由是有“技术专长”。移民官看了看她的申请表，问她：“你会什么？”她回答说：“我会剪纸画。”说着，她从包里拿出一把剪刀，轻巧地在一张彩色亮纸上飞舞，不到3分钟，就剪出一些栩栩如生的动物图案。
美国移民官瞪大眼睛，像看变戏法似的看着这些美丽的剪纸画，竖起手指，连声赞叹。这时，她从包里拿出一张报纸，说：“这是中国《农民日报》刊登的我的剪纸画。”
美国移民官一边看，一边连连点头，说：“0K！”
她就这样OK了。旁边和她一起申请而被拒绝的人又羡慕又嫉妒。
经济是一种才能。你可以不会管理，你可以不懂金融，你可以不会电脑，甚至，你可以不会英语。但是，你不能什么都不会！你必须得会一样，你要竭尽全力把它做到极限。
经济是一种习惯
使孩子养成按计划支出的良好习惯。
不要把做家务和零花钱联系起来
孩子帮着父母做些力所能及的日常家务是理所当然的事情。如果将孩子应该做的事情和钱联系起来，做多少事就给多少报酬，就会导致孩子把什么事情都跟金钱挂上钩，分不清什么是责任和义务。孩子偶尔做了某件超出他能力范围的家务时，比如大清扫或洗被子等，给予适当的嘉奖是不算过分的。
不要把成绩和零花钱联系起来
如果因为孩子的学习成绩提高了，就相应地增加零花钱的话，很容易让孩子形成把学习成绩和金钱联系起来的错误认识。不过，给孩子指定一个目标后，在适当的范围内给予一定的奖赏是大有必要的。
培养孩子花钱记账的习惯
管理钱财的能力不是与生俱来的，要从小开始培养。给孩子准备零花钱记账本，督促孩子坚持记账，养成一个良好的习惯。可以有意识地给孩子看父母的“家计薄”，让他参考。
把生日聚会当作经济教育的一次机会
孩子的生日聚会，需要一笔支出。不妨同孩子一起讨论聚会的预算，一起来作计划。在有限的开支内，让孩子主动抑制某些过分的消费欲望，理解合理消费的必要性。让孩子节约使用零花钱，学会储蓄。不能让孩子用向父母要的钱去储蓄。应当鼓励孩子节约使用自己的零花钱，把结余的钱拿去储蓄。要让他懂得储蓄的重要性，培养积少成多的乐趣。
不用储蓄盒，把钱存到银行里
钱攒到了一定数额，就让孩子到银行去存起来。存折可由父母代为保管，要时常让孩子知道自己存的钱在不断增加，让他尝到储蓄的乐趣。
杜绝孩子的冲动性、炫耀性和模仿性消费
孩子们的行为大都是出于本能的，在买东西的时候，他们很容易出现冲动性、炫耀性、模仿性的消费。这时，父母应该耐心教育孩子消费的必要性和可能性，以及消费的后果等，并指导孩子去正确的消费。
不要用钱来补偿对孩子的愧疚感
由于工作关系或生活所迫，难免会对孩子产生某些愧疚感。对此，很多父母都习惯用钱来弥补。岂不知，这只能促使孩子盲目花钱，导致不正确的消费心理。父母多挤出一些时间跟孩子在一起进行正常的交流，比起领孩子出去随便买东西来，效果要好得多。
告诉孩子懂得珍惜
有些孩子洗完手不关水龙头，自己的东西丢了，也不想着去找，这说明孩子还缺乏对资源的珍惜，还不知道节约的重要性。我们要结合资源稀少的实例，让孩子懂得珍惜。培养孩子节约资源、爱惜资源的优良品质。