因为喜欢课堂，所以我选择了当老师；因为当了老师，所以就特别喜欢上课。
还是一年前，江苏电视台《万家灯火》栏目的制片人徐明找到我。我还记得他是这样“诱惑”我的：
“来吧，郦老师！听说您喜欢上课，我们这儿刚好有个讲台。”
这么着，我来到了《万家灯火》，开始了自己的电视讲学。
王安石的《上元》诗说“万家灯火暖春风”，原来，第一缕暖暖的春意是在万家灯火的夜里“随风潜入夜”的。说起来，当时与“万家灯火”结缘正好就是在春天。
那恰是“江南三月，暮春时节”，我正在课堂里沉醉，窗外“杂花生树，群莺乱飞”……
我喜欢课堂里也是这样“江南三月”的景象，所以我喜欢“风声、雨声、读书声，声声入耳”的课堂，喜欢有学生、有笑声、能吐露心声的课堂。可上了电视讲坛，刚到《万家灯火》，一切都变得不一样了。
因为草创之初，条件所限，我的电视“课堂”里开始时只有我与摄像机，再有就是前后两盏上千瓦的照明灯了。虽然有灯光，但没有了目光，我一下子茫然了起来。虽然知道摄像机后有无数观众殷切的目光，但那种目光到底是怎样的，我无法想像。于是我又变回了当年那个初登讲台的实习生，说话的时候，“打嗑儿”、忘词儿，甚至犯结巴，那都是常态。我几乎要退却，觉得这似乎不是属于我的“课堂”。
一个下午，我在秦淮河边散步，一个老者坐在公园的椅上定定地看着我，我迎着他的目光走过，在将要擦身而过时，那目光突然变得温暖、慈祥，且充满了笑意。老者突然拍拍身边的长椅对我说：
“来，小伙子，坐这儿，上次看你在电视里说刘邦自学成才，我觉着这事儿还不一定呢……”
那个下午，我与一位素昧平生的老者热烈讨论、坦露心声，一段愉快而难忘的时光在光影间流淌。
那之后，我总能在摄像机里“看到”一道道温暖、慈祥、关注且殷切的目光，我知道，我看不到的荧屏下，有会心的微笑，有善意的颔首，有直截了当的质疑，有关乎痛痒的评论，这和我热爱的课堂完全一样。
我终于能一次又一次地走上《万家灯火》的讲台，因为在我心里，那里和学校教学楼里每一间普通的教室完全一样。
后来，讲到了“评点千古经典爱情”的系列。原本是想跟观众朋友分享一些经典的爱情故事，最后不期然却有了更大的收获。
说实话，这个系列里的很多故事，原本我在文学史的课上大多讲过。但这次讲来，感觉却大不相同。渐渐地感觉到自己不是在讲一个故事、一段历史，而是在分享一种丰富的人生，一种深刻的存在。
在录制讲课内容的那几十个夜晚里，我经常彻夜难眠，便是睡着，也会常常进入一些伤感的梦境里。事实上，近些年来，已经很少做梦了。可这一次“评点千古爱情”之旅，却让我对那些逝去的美丽生命魂牵梦萦。我仿佛看到过唐婉在病榻前的香消玉殒，仿佛看到过朝云在苏轼面前“歌喉将啭，泪满衣襟”，仿佛看到过唐伯虎在落魄时的悲歌狷狂，仿佛看到过沈复夫妇在姑苏城里的****绵长……
我曾经和朋友戏言，说自己已被那些“爱情”折磨得死去活来，这种感觉远比当初谈恋爱时来得更为起伏跌宕。有朋友问，你哪来得那么多感受呢？我说，一个人不可能去实践丰富的历史，但一颗心却可以去感悟所有的灵魂。这种感悟，对我来说，是一种幸福的分享。
有一次聚会，一个朋友突然说，她上三年级的小女儿也在天天看。另有朋友问，这可是爱情系列，小学生看，适合吗？这位母亲回答说：“我只是想让孩子分享一下那些故事中有关人生和人性的一些东西，这对孩子来说，很重要。”
我听了，突然觉得很温暖。
这种感觉，就叫幸福！
终于，这种幸福的分享可以形诸于文字了。这本书是“评点千古爱情”中的第二部——《宋元明清那些爱》的全部讲稿。按编辑的要求，本书出版时完全保留了我当时“信口开河”所述内容的原貌，甚至大量的口头语也未做修改，按编辑老师的话，美其名曰——“原汁原味”！
可我却不由得有几分惶恐，怕它不严谨，也不够严肃！尤其是一些引述他人观点的地方未能像学术著作一样予以文献标注，比如陆游与唐婉的故事里参照了国内学者韩文宁老师的的观点，陈世美与秦香莲的故事里引用了童德伦老人的研究成果，柳如是的故事里则参考了美女作家闫红的观点等等。在此一并声明，并表示感谢。
事实上，要感谢的人很多，因为没有他人的扶助，一个人在漫漫红尘路上不可能走下来，走到现在。在人生的这段旅程里，虽然“路漫漫其修远”，但幸运的是，始终会有关爱你的人，一路，与你同在！
佛言：“我今说之，汝等乐闻。”佛是快乐的，因为他讲的话，人们都喜欢听。这种快乐让人羡慕。但愿书里那些大白话式的罗嗦语也能给读者朋友带来阅读时的快感，这也是我最大的心愿。
谨以此记！
郦 波
于桨声灯影中的秦淮河畔
戊子初春