有的妈妈会问孩子：“宝贝儿，你喜欢爸爸还是妈妈呀？”孩子听了这样的问题往往无从选择，但问多了他就会认为爸爸和妈妈之间有一个人更好。如果爸爸工作忙，孩子和妈妈相处的时间较多，孩子自然会更喜欢妈妈而不喜欢爸爸。所以，妈妈尽量不要用类似的问题问孩子，这样会误导孩子，疏远了孩子和爸爸之间的感情。
问题四：孩子在家表现和在幼儿园不一样怎么办？
孩子在家吃饭总要有人喂，在幼儿园却会自己吃完；在家稍不如意就不依不饶，在幼儿园却较为乖巧……为什么孩子在家和幼儿园的表现不一样呢？这是一个很普遍的现象，是他根据环境变化自然选择的结果。但是，孩子良好的行为习惯需要能在各种场合都能始终如一，这需要通过持之以恒的练习。否则，孩子在一种场合是一套行为方式，在另一种场合又是另一种行为方式，就很难让他养成受益终身的良好行为习惯。
经典事例
事例1：
妈妈去幼儿园接甜甜时，问老师：“甜甜最近表现怎么样啊？她和幼儿园的小朋友相处的还好吧？”老师说：“甜甜太内向了，常常自己躲在一边，不喜欢和其他小朋友玩。每次提问她的时候，她也总是低着头不说话。我们应该引导她爱说一点，让她变得活泼开朗起来。”
妈妈说：“对，我也发现这个问题了。可是她在家话很多，跟大人说起话来也是伶牙俐齿的。但是，每当我带她出去玩，她就不言不语的，也不爱和人打招呼。这是怎么回事呢？”
事例2：
周末，妈妈来接上全托幼儿园的悦悦回家，悦悦不愿意走，拉着妈妈看她获得的小红花，并告诉妈妈这是她自己独立穿衣服得到的奖励。妈妈趁机教育她说：“你要是在家也自己穿衣服，不用妈妈帮忙就更好了。”悦悦点点头。
可第二天起床时，她又坐在床上等着妈妈给她穿衣服，并且妈妈帮她穿时她还很不配合，哼哼唧唧的不愿意穿。妈妈说：“你要是不好好穿衣服，我就让老师没收你的小红花。”悦悦一听就哭起来，并且赖在床上不肯起床了，妈妈真是拿她没有办法。
教育感悟
许多孩子在幼儿园里很听话，很多事情都能自己做，是老师眼中的好孩子，但一回到家里就变得娇气、任性起来，事事都让妈妈代替，其表现和在幼儿园大相径庭。
究其原因不外乎以下两点：一是由于孩子年幼，自控能力差，所以对妈妈有着强烈的依赖心理。而幼儿园的集体生活会对孩子的行为有所制约，和在家里的生活环境完全不同，孩子一回到家，心理上产生了放松的感觉，所以其表现就和在幼儿园不同。
二是有的妈妈比较溺爱孩子，对孩子要求较少，保护过多。不当的教育方法造成了孩子不良的生活习惯，所以妈妈要注意与幼儿园的教育保持一致性，不要溺爱孩子。
对于孩子在家在园的不同表现，妈妈要积极寻找原因，并接纳孩子暂时的表现不一，积极寻求正确的教育方法，引导孩子养成良好而统一的生活习惯。
妈妈妙招
1．接受孩子在家和幼儿园的不同表现。
当妈妈发现孩子在幼儿园和在家的表现不同时，往往会因为不理解而感到气恼，心里就会着急，甚至觉得孩子的表现让自己很没面子。
妈妈的这种心态会妨碍她接纳孩子的现状，容易对孩子提出过高过快的要求。所以，妈妈应该先调适一下自己的情绪，然后寻求有效的教育方案。
2．对于孩子好的表现要鼓励。
有的孩子在幼儿园表现得较为积极，而有的孩子却在家里表现得更好。面对孩子好的表现，妈妈要鼓励他不但要在幼儿园做到，而且在家里也要这样做。但偶尔一次的鼓励也许不能让孩子马上变得听话起来，所以妈妈要有耐心，以正面引导为主，而不要去吓唬孩子。其实，事例2中的妈妈可以这样问孩子：“你在幼儿园的小红花是怎么得的？”孩子就会说是因为自己独立穿衣服得的。这时妈妈可以进一步鼓励孩子：“想不想再要一朵小红花啊？这样你就有两朵小红花了。”当孩子希望获得荣誉的心情被激发出来，妈妈就可以“神秘”地告诉他：“你今天自己把衣服穿好，妈妈也要奖励你一朵小红花。”受到鼓励的孩子，就会高兴地自己把衣服穿好了。
对孩子正面的鼓励要好于威胁或吓唬他，经常鼓励孩子就等于把他的优点扩大，让他把好的行为继续下去。而吓唬会让孩子陷入可怕的幻想之中，虽然有时能够起到立竿见影的效果，但却属于不健康的教育方式，所以，妈妈对孩子要多鼓励少批评。
3．多与老师沟通，了解孩子的完整形象。
为了解孩子的完整形象，妈妈要多与的老师进行交流，同时家庭成员之间也应该相互交流，全面掌握孩子在家和在幼儿园的不同表现。例如，生活方面可以从孩子起床穿衣、洗漱、如厕等环节对照其在家和在园的表现是否有不同；学习方面可从爱好、注意力、应答等方面了解孩子。
如果妈妈能全面、细致地对孩子的表现做一遍调查，将对孩子有着更为深入全面的了解，从中能发现孩子的优点、缺点，以及性格特点，从而知道应该从哪些方面入手去优化孩子的行为习惯。
问题五：孩子经常说谎怎么办？
妈妈发现孩子有时会把不存在的事情说得像真的一样，孩子为什么要撒谎呢？他是和谁学会的撒谎？怎样纠正？妈妈要以宽容的态度来看待孩子的撒谎行为，而且还要区分孩子的谎言，哪些谎言是有心的，哪些是无意的，并要教给孩子区分善意的谎言和恶意的谎言。
经典事例
事例1：
4岁的强强在幼儿园和小朋友说：“我家有很多好玩的玩具。有冲锋枪、变形金刚、小汽车，还有游戏机呢，游戏机可好玩了，我天天回家都玩。”这些话无意间被老师听到。
下午妈妈去幼儿园接强强，老师说：“强强还小，每天都玩很游戏机对他不好。你应该控制一下，别让孩子迷恋游戏。”妈妈很奇怪，说：“家里没有游戏机呀。”
回到家妈妈问强强：“咱们家没有游戏机，你为什么跟小朋友说玩游戏机呢？”经过了解，原来强强在姑姑家玩过一次，并且很喜欢，他想让妈妈也给他买一台，可是妈妈没有答应。但强强却把自己的愿望当成事实告诉给小朋友了。
事例2：
6岁的轩轩想去喝水，拿杯子的时候却不小心把杯子碰到了地上，妈妈在卧室听见声响便问：“怎么了？”轩轩看着趴在沙发上的小猫说：“小猫把杯子打碎了。”妈妈把碎玻璃打扫干净后问：“真是小猫打碎的吗？”轩轩支支吾吾地说：“嗯，是的。”
妈妈说：“轩轩，妈妈给你讲个故事吧。”妈妈讲起了《狼来了》的故事。听完故事，轩轩没有说话，妈妈也没再问什么。晚饭时，轩轩突然说：“妈妈，杯子是我打碎的。”妈妈欣慰地抚摸着轩轩的头说：“好孩子，杯子碎了并不重要，重要的是要诚实。”
教育感悟
妈妈发现孩子撒谎时，不要立即就生气，而是要耐心寻找孩子撒谎的原因是什么，这样才能找到解决的办法。
妈妈也可以告诉孩子：“妈妈是你最亲近的人，无论发生了什么事，你都可以坦率地告诉妈妈。妈妈会理解的，并且告诉你应该怎样做。”当然，前提是妈妈要能做到不轻易批评孩子，如果妈妈言而无信，孩子只能用撒谎的方式来“应对”。
在孩子撒谎后，妈妈要给他留出反省的时间。不要期望孩子会立即认错，反省自己的错误是需要一个心理过程的，妈妈一定要有耐心，不要急躁。等孩子承认自己的错误后，妈妈可以和他约定好，让他答应以后不再说谎。
妈妈妙招
1．了解孩子的撒谎的原因。
几乎每个孩子都有撒谎的时候，但这并不是所有的撒谎行为都说明孩子存在品质上的问题。孩子的撒谎行为一般可分为“过失撒谎”和“有意撒谎”两种。有意撒谎通常发生在年龄稍大些的孩子身上，而年龄较小的孩子则多为过失撒谎。
过失撒谎大多是无意的，有时孩子是为了好玩、有时是为了让大人高兴，或者是把自己的幻想当成事实来说。这种过失撒谎性质不算严重，而且比较容易纠正。真正让妈妈担心的是孩子有意撒谎，这类撒谎是孩子的主动行为，大多是故意编造的谎言。
那么孩子为什么会撒谎呢？究其原因：一是想象与现实不分，将未能满足的愿望或幻想当成了现实；二是在犯错后害怕说实话会遭受惩罚；三是不能从正当途径得到的，就通过撒谎得到。
2．用正确的方式引导孩子说实话。
要想纠正孩子的撒谎行为，批评并不是一个好办法，而是要以正确的方式去引导他认识到说谎的坏处。如事例2中轩轩的妈妈，就是通过给孩子讲《狼来了》的故事，让孩子有所反思，从而主动说出了实情。
所以，当妈妈发现孩子撒谎时，既不要急于追究，也不要过于关注他是不是在撒谎，而应该着重强调“幸好没有伤到你，也没有打破其他东西”，让孩子感到“就是说了实话，妈妈也不会怪我”，这样他就会自觉承认自己在撒谎。
另外，妈妈还可以时常给孩子讲类似于《狼来了》、《匹诺曹》等小故事，让孩子懂得诚实的重要性，久而久之孩子便不会轻易撒谎了。
3．妈妈要为孩子做出诚实的榜样。
有些时候，孩子爱撒谎也是模仿了成人的行为。如果妈妈曾经在孩子面前撒谎，他就会认为说假话是可以的，所以在“必要”的时候就会撒谎。
不要告诉孩子不可以撒谎，妈妈自己却撒谎，这样会让孩子感到迷茫，他会想：“到底该不该撒谎呢？”所以，妈妈要为孩子做出诚实的榜样，
问题六：孩子很“自我”怎么办？
随着年龄的增长，孩子的自我意识也会随之发展。他会越来越注重自己的感受，看到好吃的他总会抢着要吃，好玩的玩具一定要自己玩个够，不肯与人分享。孩子越来越自我，妈妈该怎么办呢？如何才能让孩子远离自我中心，学会为他人着想呢？
经典事例
事例1：
妈妈带4岁的小悠去小区的花园玩，遇到小区的另一位小朋友时，妈妈拿出小悠兜里的糖给那位小朋友吃，没想到小悠马上就哭起来，并喊着：“不要给他，留给我吃。”
回到家，妈妈从冰箱里拿出两根冰棍，小悠又跑过来抢着先挑。妈妈吃了几口后，故意皱起眉头说：“我这根不好吃，我要吃你那根。”小悠说：“妈妈，你就吃你那根吧！”妈妈不同意，非要吃小悠那根，小悠撅着小嘴把冰棍给了妈妈。
后来，每次吃东西时，如果小悠要抢先来挑自己爱吃的，妈妈都故意要和女儿换换吃。这样，吃过几次“亏”之后，小悠开始学“乖”了。每当吃东西，都会先让别人先挑。
事例2：
一天，6岁的萱萱和妈妈还有小保姆一起逛商场，妈妈在前面购物，小保姆和萱萱走在后面。中途，小保姆去了趟洗手间，萱萱自己转了一会儿迷了路，吓得大哭起来。这时妈妈正好看到萱萱，萱萱一脸委屈地向妈妈哭诉：“阿姨把我丢了，她丢下我不管我了。我讨厌她，呜呜呜……我不要阿姨了！”这时，小保姆着急地赶来，看到哭闹的萱萱，她一脸歉意。
妈妈蹲下来，给萱萱擦干眼泪，并冷静地对她说：“已经没事了。阿姨因为找不到你而非常紧张难过。她不是故意的，你不要哭闹。现在你必须亲亲阿姨，安慰她一下，告诉她不要害怕。”萱萱止住了哭泣，踮起脚尖，亲亲阿姨说：“阿姨，不要害怕，已经没事了。”
教育感悟
过于自我就是通常所说的自私，自私是在独生子女中普遍存在的问题。孩子自私固然与其没有兄弟姐妹相伴有关，但更为主要的原因是妈妈对他的教育态度或方式不当。这主要表现在妈妈对孩子的过度关心、宠爱和迁就，这样会导致孩子加重自我意识，遇事只考虑自己，而不考虑他人的感受。
过于自我的孩子在家中往往不关心长辈，喜欢独占好吃好玩的东西，并且总是感到不满足。对此，妈妈应该适当调整对孩子的教育方式，引导他多关注、了解他人的想法，并让他学会与人分享，让孩子远离自我中心。
妈妈妙招
1．让孩子适当吃点“亏”。
如果妈妈习惯于把好吃的、好玩的、好用的都放在孩子面前，久而久之他就会认为凡是好东西都应该自己享用，意识不到应该与人共同分享。
如事例1，当妈妈拿小悠兜里的糖给其他小朋友时，她马上大哭起来，这就是孩子的对物品的独占心理。当妈妈感到小悠的自我意识较强后，就改变了对她的教育方式，她在吃冰棍的时候故意吃小悠的冰棍。吃过几次“亏”后的小悠渐渐懂得了谦让他人，学会在吃东西时先让别人挑。
如果孩子已经形成了较强的自我意识，就不会轻易信服妈妈的“大道理”，但适当地让他“吃亏”却能让他清醒，进而会自己去总结不再“吃亏”的经验。
2．引导孩子关注他人的感受。
孩子过于自我往往是因为只关注自己，不去考虑别人的感受，因而不知道自己的行为会给他人带来怎样的影响。当然，让年幼的孩子了解别人的感受并不是件容易的事，这需要妈妈经常的引导，让孩子学会感知他人的情绪变化，了解他人的需要，当他不再过度关注自己，“自我中心”就会随之减少。
如事例2中的妈妈在孩子因为迷路而哭着埋怨阿姨时，并没有责怪阿姨，也没有安慰孩子不要哭泣。而是告诉孩子阿姨也非常紧张难过，并且让她去安慰一下阿姨。当孩子从妈妈那得知阿姨的感受后，立即停止了哭泣，并去安慰阿姨。由此可见，孩子并不是自私而蛮不讲理的，他之所以很自我常常是因为不了解他人的感受。
所以，妈妈不妨经常引导孩子多关注一下他人，或者在孩子自私任性时，告诉他“你这样做，让我感觉……”或者“如果你这样做，他会感到……”，当孩子意识到自己的行为给他人带来的不良感受时，就会自动停止自己的行为，不再任性下去。
3．鼓励孩子多参加集体活动。
妈妈还可以鼓励孩子多参加集体活动，让他多与其他小朋友一起玩耍，逐渐形成集体意识。要知道，过于自我的孩子在集体中往往与他人格格不入，做事情也会斤斤计较，不能很好地与他人合作。因此，妈妈应该与老师保持一定联系，经常了解孩子在集体中的表现。当孩子回家后，耐心倾听孩子在集体活动中的感受，并鼓励孩子多参加集体活动，对于孩子谦让、守礼、乐于助人的行为要多多表扬，这样可以有效地让孩子融入集体，远离自我中心。
问题七：孩子装病怎么办？
孩子有时会每隔一段时间就莫名其妙地生病了，然而并没有经过治疗又自动好了。妈妈不要对孩子身体不适的情况掉以轻心，最好请医生为他做个检查后再下结论。如果孩子常常生病又不肯吃药，而身体又总能自己好起来，妈妈就应考虑他是否是在装病，并且想办法对他的行为加以纠正。
经典事例
事例1：
5岁的珠珠经常说自己这里不舒服那里疼，其实好多次都是装出来的。
一天下午，她在幼儿园给妈妈打电话说肚子痛，让妈妈来接她回家。回到家后，装模作样地在沙发上躺了一会儿，然后就跑出去玩了。
还有一次，她在幼儿园练习跳绳，跳着跳着突然蹲下说自己腿痛，老师赶紧把她抱到了医务室，结果她一看见大夫马上就说：“好了，我不痛了。”虽然，妈妈和老师都知道珠珠很多时候在“装病”，可她的体质确实比较弱，所以常常分不清哪次是真的，哪次又是假的。
事例2：