看《王立群读〈史记〉》，最不能错过的是首篇《史家绝唱》。
在这一节里，王老师主要讲了三点：第一点主要从两个方面介绍了《史记》：一是《史记》在中国史学界的空前地位，他开创了中国史传文学的先河。二是《史记》作为一部史书所独有的文学手法、批判的眼光、表达的作者的爱憎等。第二点，王老师着重讲了司马迁的人生经历，尤其是因为李陵事件，司马迁遭受宫刑的祥细经过，以及这次宫刑给司马迁带来的巨大痛苦和影响。第三点，王老师讲了遭遇人生变故的司迁，用更为深刻的眼光去看待人生和历史，他的生死观、他对人物的评价所发生的巨大改变。
没有对司马迁的深刻认识，没有对那个时代的深刻认识，没有对《史记》写作背景的全面了解，我们对《史记》的认识就要肤浅得多，甚至有些章节是难以读懂的。王立群老师读《史记》，读得如此深刻和深入，读得如此有力度和有思想，读得这样地扣人心弦，首先在于他读懂了《史记》的作者司马迁。
其实关于李陵事件，并不是一个陌生的事件，但是，听了王老师透彻、全面的分析，才真切体会到这个事件如此深刻地影响着司马迁乃至《史记》。再读《史记》的时候，仿佛在字里行间，寻找司马迁的影子，探寻司马迁的心灵，剖析这位伟大史学家的心路。
《李将军列传》是《史记》中的名篇，全文写了李广传奇而悲剧的一生。他虽是汉文帝朝以来的抗匈名将，可是一直不得封侯。尤其是在他参加的最后一次“漠北之战”中，由于汉武帝的偏见，由于大将军卫青的私心，李广再度失去立功封侯的机会，而且由于在大漠中迷路而被审讯，李广发了一通悲壮的演讲，拔剑自刎。李广自杀的消息传出，全军将士和地方百姓，无人不落泪。直到今天，“飞将军”李广依然是人们心中不倒的英雄。
悲剧英雄李广，两千多年来活在人们心中，司马迁功不可没。司马迁在李广身上倾注了一个学者无限的深情与同情。李广的遭遇与司马迁的坎坷经历有着千丝万缕的类同，在李广悲愤地拔剑自刎那一刻，司马迁一定想到自己遭受的不公正，他深切地体会着李广的苦痛、挣扎、无助与无奈。他借李广的遭遇，对封建帝王的****发出强烈控诉，借李广之口，对功臣遭到相反的待遇表达着强烈不满。全文的最后，司马迁不惜笔墨，情不自禁地写下了“桃李不言，下自成蹊”的千古名句。对一个历史人物，采用了如此的文学手法去表述，其真情实感，溢于言表。
在《田叔列传》中，司马迁写了田仁、任安两人在戾太子事件上，表现相反，同样遭受斩杀的事实，深刻揭露了其中的不公。田仁因为把手城门放走了戾太子刘据，武帝怪罪下来被杀，任安则因为在刘据请求帮助时未出手，同样被杀。没有亲身体验帝王对生命的随意贱踏，一个长期接受儒家思想教育的学者，司马迁不可能在他的作品中融入如此多的悲愤，融入如此多的批判。
司马迁的不幸遭遇给了他更为深邃、犀利的眼光，从此，他笔下的历史人物和事件不再是简单的表述，而是深刻的剖析。而司马迁的伟大远非如此。
在逆境中完成的《史记》，司马迁并不是仅从个人情感的角度去写作，而是用更为博大的胸怀，更为开放的眼光和客观的分析，完成着这部百科全书式的巨著。他记录了当时汉朝的世敌匈奴，突破了传统观念中先内后外、轻视夷狄的思想，体现了他和平、开放、通达的胸怀；他记录了吴王刘濞领导七国叛乱的全部经过，指出了其谋反的非正义性，体现了他倡导国家大一统思想观；他记录了扁鹊等医学人物，记述了我国古代医学发展史，不仅为我们保留了珍贵的历史资料，同时反映了他反对天命的唯物观；他深入到每个人物的内心世界，记录了蔺相如的智慧、韩信的谋略、萧何的忠诚、荆轲的悲壮……他从人性的角度，分析了每个人的品格。他写下了“水满则溢、月满则亏”、“ 失之毫厘，谬以千里”的致理名言．．．．．．总之，三千年的中国史，三千年的历史人物，在司马迁的笔下，生动而赋有哲理，壮烈而不乏情趣。
在与易中天老师对话时，王立群老师说，司马迁是一人大写的人．．．．．．如果没有他，我们三千年的历史不知道将是什么样，这是肺腑之言。我们读懂了司马迁，也就更容易读《史记》。读了《史记》，也进一步解读了司马迁。司马迁学养的深厚、性格的坚韧、对理想的执着，尽在这一部宏大的《史记》。他本人和《史记》，血肉相连，水乳交融，共同铸就的，是中国文化史上伟大的丰碑。